行測(cè)言語(yǔ)理解：掌握技巧 巧解主旨題
行測(cè)主旨觀點(diǎn)題找重點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞
在行測(cè)考試當(dāng)中，有一類題型十分重要，那就是主旨觀點(diǎn)題。在言語(yǔ)理解這一部分里，每年必出且題量還不少，可見(jiàn)主旨觀點(diǎn)題的重要性。要學(xué)好這類題型，政華公考建議大家務(wù)必先來(lái)認(rèn)識(shí)一下主旨觀點(diǎn)題。
一、主旨觀點(diǎn)題是什么
主旨觀點(diǎn)題其實(shí)就是讓考生去總結(jié)文段的中心、主旨，或者是判斷作者的寫(xiě)作意圖等，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)即找文段的重點(diǎn)。但問(wèn)題在于文段的重點(diǎn)該如何去找，有時(shí)考生憑直覺(jué)做題也能做對(duì)，但并不是所有文段都那么簡(jiǎn)單，所以我們還要積累一些做題的小技巧，不僅能夠提高正確率，還可以提高做題的速度。在這里，政華公考給各位考生提供了一個(gè)方向——學(xué)會(huì)看關(guān)鍵詞。
二、什么是關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞其實(shí)就是幫助考生定位文段重點(diǎn)的詞，常見(jiàn)的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)折詞、因果詞、假設(shè)詞、總結(jié)詞等等，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)其中兩個(gè)。
(1)轉(zhuǎn)折詞
轉(zhuǎn)折詞包含不過(guò)、但是、然而、卻、盡管如此等等，一般來(lái)說(shuō)轉(zhuǎn)折之后特別需要注意，若轉(zhuǎn)折前后話題或觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)折后往往是文段的重點(diǎn)。
示例1：近年來(lái)，社會(huì)熱點(diǎn)事件頻頻占據(jù)了我們的視線，從毒奶粉事件到染色饅頭事件，無(wú)疑給廣大民眾帶來(lái)了巨大的心理負(fù)擔(dān)和精神困惑;曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)的搶鹽事件，更是對(duì)社會(huì)正常秩序的一種沖擊。很明顯，這些社會(huì)熱點(diǎn)事件，給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了破壞性甚至是毀滅性的影響。但是最為嚴(yán)重的影響，莫過(guò)于這些社會(huì)熱點(diǎn)事件所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)的不斷擴(kuò)散，并由此引發(fā)的公眾的困惑和不安。
根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是：（ ）
A.呼吁對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件負(fù)面效應(yīng)的擴(kuò)散進(jìn)行有效抑制
B.批判社會(huì)熱點(diǎn)事件的負(fù)面效應(yīng)混淆了公眾的視聽(tīng)
C.揭示社會(huì)熱點(diǎn)事件的負(fù)面效應(yīng)不斷擴(kuò)散的實(shí)質(zhì)
D.提醒人們?cè)趶?fù)雜多變的環(huán)境中提高甄別社會(huì)熱點(diǎn)事件的能力
【答案】A【解析】本題考查作者的意圖傾向，實(shí)質(zhì)仍是考查對(duì)文段主旨的把握。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容應(yīng)是文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，正確選項(xiàng)應(yīng)是對(duì)轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的準(zhǔn)確表述。文段先指出近年來(lái)頻發(fā)的社會(huì)熱點(diǎn)事件給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了破壞性甚至是毀滅性的影響，接著以“但是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些熱點(diǎn)事件不斷擴(kuò)散引發(fā)的社會(huì)不安。故作者的意圖是呼吁對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件負(fù)面效應(yīng)的擴(kuò)散進(jìn)行有效抑制。A項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件負(fù)面影響的闡述，非重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)，文段并未提及負(fù)面效應(yīng)擴(kuò)散的實(shí)質(zhì)，排除。D項(xiàng)，文段意在強(qiáng)調(diào)要對(duì)負(fù)面效應(yīng)的擴(kuò)散進(jìn)行有效抑制，而非提醒人們要提高甄別社會(huì)熱點(diǎn)事件的能力，排除。故本題選A。
(2)因果詞
因果詞表前后文為因果關(guān)系，有因此、因而、于是、所以等，一般來(lái)說(shuō)表示總結(jié)的因果詞之后所談及的內(nèi)容為文段的重點(diǎn)。
示例2：每個(gè)年輕人都要經(jīng)歷社會(huì)化過(guò)程。正道直行固然有一種簡(jiǎn)約之美，但在參差多態(tài)的社會(huì)里，僅有這一招是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。靈動(dòng)如蛇固然是聰明而富有效率的，但如果沒(méi)有內(nèi)心的方圓和規(guī)矩，純粹的機(jī)會(huì)主義者行而不遠(yuǎn)。因而，社會(huì)這位無(wú)處不在的嚴(yán)師總是教化人們，要在堅(jiān)持原則和事急從權(quán)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，在無(wú)傷大雅和誓不低頭之間找準(zhǔn)分寸感。
最能體現(xiàn)這段話主旨的是：（ ）
A.歧路紛紛，直道而行
B.處世之道的選擇
C.過(guò)于鋒芒畢露不利于年輕人的成長(zhǎng)
D.參差多態(tài)方為世界之美
【答案】B【解析】文段首先指出每個(gè)年輕人在經(jīng)歷社會(huì)化過(guò)程中正道直行和靈動(dòng)如蛇的處世方法均不能滿足社會(huì)化的需要，接著以“因而”得出結(jié)論，說(shuō)明要在堅(jiān)持原則和事急從權(quán)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，在無(wú)傷大雅和誓不低頭之間找準(zhǔn)分寸感。由此可知，文段說(shuō)的是處世之道的選擇問(wèn)題，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)與“正道直行固然有一種簡(jiǎn)約之美，但在參差多態(tài)的社會(huì)里，僅有這一招是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”不符，排除;C項(xiàng)為文段部分內(nèi)容，文段強(qiáng)調(diào)的是在無(wú)傷大雅和誓不低頭之間找準(zhǔn)分寸感，排除;D項(xiàng)論述世界之美，脫離了處世之道的話題，排除。故本題選B。
以上都是常見(jiàn)的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)注意關(guān)鍵詞，能夠快速讓我們對(duì)文段有基本的認(rèn)知，提高做題效率。當(dāng)然，也要結(jié)合文段整體結(jié)構(gòu)去把握重點(diǎn)。除以上內(nèi)容之外，其實(shí)關(guān)鍵詞還有假設(shè)詞、總結(jié)詞、對(duì)策詞等，還需考生們繼續(xù)學(xué)習(xí)。各位考生可以在做練習(xí)的時(shí)候多積累，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能在考試中以不變應(yīng)萬(wàn)變。
行測(cè)言語(yǔ)理解：用好指代詞巧解主旨題
在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中，片段閱讀主旨題常常令考生苦惱，因?yàn)槠漕}干較長(zhǎng)，很多同學(xué)讀完一遍還是一團(tuán)霧水，根本找不到主旨。今天政華公考為大家提供一個(gè)找主旨的方法：關(guān)注指代詞引導(dǎo)的尾句。因?yàn)橹复~所引導(dǎo)的尾句一般情況下是對(duì)前文的總結(jié)或總結(jié)性評(píng)價(jià)，而這些往往是文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，即主旨。下面政華公考帶大家來(lái)看一道例題：
例題：中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來(lái)文化，佛教被成功消化吸收就是一個(gè)例子。在數(shù)千年的發(fā)展中，中華文化之所以能廣泛吸納各種文化養(yǎng)料而始終具有自身鮮明特色，就因?yàn)樗鼘?duì)外來(lái)文化并不是簡(jiǎn)單地拿來(lái)或拒斥，而是始終保持自己的主體性，堅(jiān)持以我為主、為我所用。然而，近現(xiàn)代以來(lái)，一些人對(duì)文化的認(rèn)識(shí)存在兩個(gè)顯著的不平衡：一是中西文化比重的不平衡，二是人文文化和科學(xué)文化的不平衡。這種不平衡體現(xiàn)在教育中，就是對(duì)中華文化關(guān)注不夠，而西方文化卻占極大比重。這是有失偏頗的。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.近現(xiàn)代對(duì)文化的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)
B.當(dāng)代教育應(yīng)關(guān)注中華文化因素
C.中華文化應(yīng)在教育中發(fā)揮主體作用
D.文化交流中應(yīng)保持中華文化的主體性
【答案】C【解析】文段首先指出中華文化之所以能廣泛吸納各種文化養(yǎng)料而始終具有自身鮮明特色的原因是保持主體性，堅(jiān)持以我為主。接著用“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指明近現(xiàn)代以來(lái)一些人對(duì)文化認(rèn)識(shí)存在不平衡，這種不平衡體現(xiàn)在教育中，就是對(duì)中華文化不夠關(guān)注、西方文化比重過(guò)大。最后用“這是有失偏頗的”直接對(duì)前文進(jìn)行評(píng)價(jià)，表明作者觀點(diǎn)，即在教育中要更多關(guān)注中華文化，發(fā)揮其主體作用，與此觀點(diǎn)相符的為C項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)未提“教育”這一關(guān)鍵詞，不是文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，排除;B項(xiàng)說(shuō)當(dāng)代教育應(yīng)關(guān)注中華文化因素，未突出中華文化的主體地位，排除。故本題選C。
通過(guò)這道題，我們可以看到，尾句中出現(xiàn)了指代詞“這”，它所引導(dǎo)的句子是對(duì)前文的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)“這”引導(dǎo)的句子進(jìn)行理解，幫助我們準(zhǔn)確找到了文段主旨。
以上就是政華公考為廣大考生提供的關(guān)于主旨題中“指代詞”的用法，同時(shí)也提醒各位考生，并非所有指代詞都重要，如果指代詞只是指代了某個(gè)具體概念或者后文并未給出作者的評(píng)價(jià)、態(tài)度或看法，那這個(gè)指代詞就起不到引領(lǐng)主旨的作用了，這個(gè)時(shí)候就要回到文段，分析行文，理解作者的意圖。希望各位考生用好指代詞，巧解主旨題。
行測(cè)言語(yǔ)理解主旨題遇到轉(zhuǎn)折該怎么選
行測(cè)片段閱讀中會(huì)考查主旨題，而一些主旨題的行文脈絡(luò)會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)典型特征就是文段中出現(xiàn)“但是、然而、則、可、盡管如此、事實(shí)上、實(shí)際上”等轉(zhuǎn)折詞。那么遇到轉(zhuǎn)折的時(shí)候文段重點(diǎn)到底是什么呢？政華公考帶大家看一道題目來(lái)具體感受一下。
經(jīng)典例題1：錢穆先生曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)可訓(xùn)練做人?！背趼?tīng)不免令人困惑：“做學(xué)問(wèn)”是少數(shù)人從事的職業(yè)，并非人人可為，更非人人必為，除了享受其研究成果，可謂與大多數(shù)人的生活毫無(wú)干系。不過(guò)，若我們把思路放開(kāi)，錢先生此言也不難理解。這里的關(guān)鍵在“訓(xùn)練”二字：治學(xué)的道理、方法，許多根本就來(lái)自日常生活，兩者雖有深淺之別，卻是一脈貫通。比如，我們幾乎需要時(shí)刻面對(duì)各種情勢(shì)，判斷是非準(zhǔn)確，甚或涉及身家;而專業(yè)性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，一個(gè)核心工作就是學(xué)習(xí)精確而審慎地做判斷。
這段文字意在：（ ）
A.闡述做學(xué)問(wèn)何以能夠成為做人的訓(xùn)練
B.探究應(yīng)拓寬思路以指導(dǎo)生活實(shí)踐
C.論證現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題遠(yuǎn)比學(xué)術(shù)研究復(fù)雜
D.說(shuō)明生活和學(xué)習(xí)都需要精確而審慎的判斷力
【答案】A【解析】文段首先指出“做學(xué)問(wèn)可訓(xùn)練做人”的觀點(diǎn)初聽(tīng)讓人困惑，然后以“不過(guò)”轉(zhuǎn)折，說(shuō)明若把思路打開(kāi)，此言也不難理解。然后下文具體分析了這句話不難理解的原因。因?yàn)橹螌W(xué)的道理、方法與日常生活一脈貫通，最后通過(guò)比如說(shuō)明治學(xué)和生活是一脈貫通的。故文段重點(diǎn)為轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，即錢先生的話為什么不難理解。B項(xiàng)討論的探究如何知道生活，以及C項(xiàng)生活和學(xué)術(shù)誰(shuí)更復(fù)雜，文段都未涉及，排除。D項(xiàng)只是例子，并非文段重點(diǎn)，排除。A項(xiàng)表述與重點(diǎn)表述一致，故當(dāng)選A。
【知識(shí)小結(jié)】在這一道題中很明顯文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后，回顧這道題我們不難發(fā)現(xiàn)：當(dāng)轉(zhuǎn)折前為轉(zhuǎn)折后做鋪墊，轉(zhuǎn)折后內(nèi)容轉(zhuǎn)換，此時(shí)轉(zhuǎn)折后是重點(diǎn)。當(dāng)然轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)除了這種行文脈絡(luò)之外還有另一種情況：當(dāng)轉(zhuǎn)折前后對(duì)比，此類文段重點(diǎn)不在轉(zhuǎn)折后，需通過(guò)歸納概括得出文段的觀點(diǎn)。比如文段先指出科技為我們的生活帶來(lái)了很多便利，然后轉(zhuǎn)折指出科技也對(duì)環(huán)境帶來(lái)了很大的破壞。此時(shí)文段轉(zhuǎn)折前后在做對(duì)比，重點(diǎn)在于歸納概括，也就是“科技是一把雙刃劍”。對(duì)于第二種轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)同學(xué)們自己也來(lái)試一試下面這道題吧。
經(jīng)典例題2：在漫長(zhǎng)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，人類一直無(wú)法擺脫生產(chǎn)的不足和基礎(chǔ)物資的匱乏，而且社會(huì)總財(cái)富相對(duì)比較恒定，財(cái)富主要依靠有限的自然資源來(lái)供給。這就意味著，國(guó)際關(guān)系更多地是圍繞獲取有限的自然資源展開(kāi)的。然而，現(xiàn)代工商業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得社會(huì)財(cái)富總量得到了爆炸式的增長(zhǎng)，世界各國(guó)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，共同建立一個(gè)公正合理的世界秩序是實(shí)現(xiàn)大家利益的最佳途徑。
這段文字意在說(shuō)明：（ ）
A.社會(huì)總財(cái)富的增長(zhǎng)主要依賴對(duì)自然資源的利用
B.社會(huì)財(cái)富獲取方式的變化對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生深刻影響
C.國(guó)際關(guān)系與自然資源之間存在緊密的聯(lián)系
D.人類正逐漸擺脫自然資源供給的束縛
【答案】B【解析】文段首先指出在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，社會(huì)財(cái)富主要依靠自然資源供給，國(guó)際關(guān)系更多是圍繞自然資源展開(kāi)的。接著通過(guò)“然而”對(duì)比前文，指出隨著現(xiàn)代工商業(yè)、科技的發(fā)展，社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)，世界各國(guó)認(rèn)識(shí)到建立公正合理世界秩序是實(shí)現(xiàn)利益的最佳途徑。文段前后對(duì)比了傳統(tǒng)社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)財(cái)富供給方式以及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。想通過(guò)這兩方面的變化說(shuō)明社會(huì)財(cái)富如何影響國(guó)際關(guān)系的，故而文段重點(diǎn)需要?dú)w納概括文段前后，即B項(xiàng)。A、C項(xiàng)為轉(zhuǎn)折之前內(nèi)容，不全面，排除。D項(xiàng)“擺脫自然資源供給束縛”文段未提及，排除。
政華公考相信通過(guò)這兩道題的訓(xùn)練，大家已經(jīng)知道主旨題遇到轉(zhuǎn)折該怎么選了。同時(shí)政華公考也提醒同學(xué)們多加練習(xí)，進(jìn)一步加深理解。
行測(cè)言語(yǔ)理解主旨題：看到對(duì)策項(xiàng)別沖動(dòng)
大家在行測(cè)考試中，有一類題目是繞不開(kāi)的，那就是言語(yǔ)理解中的主旨觀點(diǎn)題。這類題目主要就是考查大家歸納概括主旨或者判斷作者意圖的能力。在考試當(dāng)中有的主旨題選項(xiàng)很有迷惑性，很多同學(xué)經(jīng)常不慎“入坑”，尤其是對(duì)策型選項(xiàng)讓大家很糾結(jié)，一看到就感覺(jué)如此“入眼”。那到底對(duì)策項(xiàng)什么情況下才是正確答案呢？咱們看到對(duì)策項(xiàng)時(shí)，是需要冷靜思考的，一般只有材料中通過(guò)對(duì)策句總結(jié)全文，或者材料中有問(wèn)題、缺陷時(shí)才會(huì)選擇合理的對(duì)策，其他時(shí)候，那就不能過(guò)度推對(duì)策了。比如下面這道題：
例題；英國(guó)人類學(xué)家特納認(rèn)為，正常的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”是一種有階層、地位、貧富差別的體制，“反結(jié)構(gòu)”是沒(méi)有等級(jí)之分、貧富之別、男女之別的時(shí)空，具有消除不滿和發(fā)泄情緒的功能，很多重要節(jié)慶儀式就是屬于“反結(jié)構(gòu)”。中國(guó)古代元宵節(jié)是全民的狂歡節(jié)。在節(jié)日期間，人人盡興而樂(lè)，可以緩解平時(shí)身體上的疲勞和精神上的壓力，節(jié)日期間的一些反常行為，有利于消除人與人之間的隔閡和緊張，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。節(jié)日期間，不分地位高低，不分富貴貧賤，不分年齡大小，君民同樂(lè)，有利于促進(jìn)不同階層的和諧，保障社會(huì)穩(wěn)定。
這段文字的主要觀點(diǎn)是：（ ）
A.中國(guó)古代的元宵節(jié)是“反結(jié)構(gòu)”的社會(huì)產(chǎn)物
B.中國(guó)古代的元宵節(jié)具有消除社會(huì)不滿的功能
C.應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化中“反結(jié)構(gòu)”的節(jié)慶儀式
D.“反結(jié)構(gòu)”的節(jié)慶儀式有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧
【答案】D【解析】文文段首先指出正常的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，然后介紹了與之相反的“反結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，接著以中國(guó)元宵節(jié)為例，重點(diǎn)介紹了“反結(jié)構(gòu)”節(jié)慶儀式的優(yōu)點(diǎn)與意義，即有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧。D項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選。A和B選項(xiàng)說(shuō)的是元宵節(jié)，屬于例子部分，非重點(diǎn)排除。C選項(xiàng)提出了對(duì)策，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該發(fā)展“反結(jié)構(gòu)”節(jié)慶儀式，但題干無(wú)對(duì)策表述，屬于過(guò)度推斷，排除。
在這道題中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)就是很容易誤選的一個(gè)對(duì)策項(xiàng)，有同學(xué)就會(huì)猜測(cè)：“反結(jié)構(gòu)”節(jié)慶那么好，是不是該大力發(fā)展呢？這其實(shí)就是過(guò)度推斷了，材料是有明確主旨句的，并不需要推對(duì)策。
政華公考希望大家在做主旨觀點(diǎn)題的過(guò)程中，如果遇到這類對(duì)策項(xiàng)，能夠冷靜分析，客觀、合理地歸納概括材料主旨，準(zhǔn)確把握作者意圖，切忌脫離文段主觀猜測(cè)，誤選了迷惑項(xiàng)。
行測(cè)技巧：巧抓“鳳尾”定主旨——不可忽視的條件句
行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分會(huì)測(cè)查很多種能力，其中判斷意圖能力占比較大。而測(cè)查這種能力的題目需要考生通過(guò)閱讀文段來(lái)把握作者的意圖。那么，我們?cè)撊绾慰焖贉?zhǔn)確地把握作者的意圖呢？可以借助文段中的關(guān)鍵句。今天，政華公考就帶領(lǐng)大家來(lái)了解一種關(guān)鍵句——條件句。
所謂的條件句，就是前一分句提出一個(gè)或多個(gè)條件，后一分句表示在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“只有……才，除非……才，只要……就”等。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“只有努力，才能成功”就是一個(gè)條件句。既然條件句表示條件滿足后才可以得到結(jié)果，那么作者的言外之意往往是要滿足所提到的條件。接下來(lái)我們通過(guò)一道題目來(lái)感受下如何通過(guò)條件句抓住作者的意圖。
例題：使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，絕不是說(shuō)市場(chǎng)是萬(wàn)能的，可以把一切交給市場(chǎng);更不是認(rèn)為政府對(duì)市場(chǎng)可以撒手不管。更好地發(fā)揮政府作用，一方面是要解決政府越位，即對(duì)市場(chǎng)干預(yù)過(guò)多和干預(yù)不當(dāng)問(wèn)題;另一方面是要解決政府缺位，政府要把該做的事做好，把該管的事管好。政府“有形的手”有效配合市場(chǎng)“無(wú)形的手”發(fā)揮作用，才能保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是：（ ）
A.政府要把該管的事管牢管好
B.要正確處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系
C.市場(chǎng)在資源配置中具有天然優(yōu)勢(shì)
D.政府的監(jiān)管是對(duì)市場(chǎng)失靈的矯正
【答案】B【解析】文段首句指出不能把一切都交給市場(chǎng)而政府撒手不管，第二句通過(guò)“一方面……另一方面”指出既要解決政府越位問(wèn)題，也要解決政府缺位問(wèn)題。最后一句作者通過(guò)條件句告訴我們，政府跟市場(chǎng)配合好了，才能保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。即作者的意圖是要讓政府與市場(chǎng)做好配合，B項(xiàng)與此表述一致，當(dāng)選。A項(xiàng)只涉及“政府”、C項(xiàng)只涉及“市場(chǎng)”、D項(xiàng)只涉及“政府”，都與作者的意圖不符。故本題選B。
通過(guò)這道題目，大家可以發(fā)現(xiàn)，正確答案B項(xiàng)剛好能夠?qū)?yīng)題干中的尾句——條件句。所以，大家以后在做判斷意圖能力的題目時(shí)，就可以重點(diǎn)關(guān)注條件句，尤其尾句是條件句的情況，如果發(fā)現(xiàn)條件句恰好是主旨時(shí)，那就可以借助條件句來(lái)選擇答案。當(dāng)然，做題時(shí)可以幫我們快速準(zhǔn)確把握作者意圖的關(guān)鍵詞句還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注政華公考。
