行測資料分析快速計(jì)算技巧
行測資料分析中的乘法計(jì)算技巧
在行測考試中資料分析是?？碱}型，也是同學(xué)們能夠拿到不少分?jǐn)?shù)的部分。但里面的復(fù)雜運(yùn)算卻讓很多同學(xué)為之頭疼，如果能夠掌握一定的計(jì)算技巧，對于這部分題目的得分是可以得到提高的！今天就帶大家一起來學(xué)習(xí)資料分析乘法運(yùn)算的快速計(jì)算技巧。
在行測資料分析中，我們通常會列出很多位數(shù)字的乘法算式：例如：54321×14.41%這種式子，雖然看著有那么多位數(shù)字，但實(shí)際上在考試中，很少會考查我們精算，因此我們在乘法計(jì)算的時(shí)候就可以結(jié)合特征數(shù)字法或有效數(shù)字法來進(jìn)行計(jì)算，近似取
或55000×14%來計(jì)算，由原本的多位數(shù)相乘變成了多位數(shù)除以一位數(shù)或兩位數(shù)的乘法。接下來，我們一起來看看它的奧妙之處！
一、特征數(shù)字之乘法
原則：利用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。
方法：將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為近似的分?jǐn)?shù)，從而達(dá)到化簡計(jì)算的目的。
應(yīng)用范圍：列式為A×q時(shí)。
二、有效數(shù)字之乘法
原則：保留兩位有效數(shù)字，看第三位有效數(shù)字。
方法：1、全舍：第三位有效數(shù)字都是“0，1，2”時(shí)，全部舍去；
2、全進(jìn)：第三位有效數(shù)字都是“8，9”時(shí)，全部進(jìn)1；
3、一進(jìn)一舍：第三位有效數(shù)字為其他數(shù)字時(shí)：①前三位有效數(shù)字小的，正常四舍五入；②前三位有效數(shù)字大的，反向取舍。
應(yīng)用范圍：列式為
，即兩數(shù)相乘的形式。
掌握了方法的你是不是躍躍欲試呢？下面我們一起練習(xí)一下：
【例1】181.6×532.75=( )
A.96747.4 B.88765.3 C.84123.4 D.76235.2
提示1：忽略小數(shù)點(diǎn)，兩數(shù)第三位有效數(shù)字是幾？
提示2：保留兩位有效數(shù)字如何取舍？
【答案】A【解析】列式為一個(gè)簡單的乘法，兩數(shù)的第三位有效數(shù)字分別為“1，2”，滿足全舍，故取舍為180×530=95400，選擇最接近的A選項(xiàng)。
【例2】398.65×2.79%=（ ）
A.10.33 B.11.12 C.14.66 D.16.21
【答案】B【解析】兩數(shù)的第三位有效數(shù)字分別為“8，9”，滿足全進(jìn)，取舍為400×2.8%=11.2，故選擇最接近的B選項(xiàng)。
實(shí)際解題中當(dāng)遇到類似的乘法計(jì)算時(shí)，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用上述方法來快速進(jìn)行計(jì)算，從而拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
兩個(gè)方法，幫你快速計(jì)算行測資料分析
在行測考試中，資料分析一直是大家的得分重點(diǎn)，但是這類題目，往往數(shù)據(jù)較大，就算很快列出式子，計(jì)算也要花很長時(shí)間。今天就給大家?guī)韮蓚€(gè)方法，幫助大家快速解決資料分析中純加減法的計(jì)算，既幫助大家提高計(jì)算速度，同時(shí)提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。
一、當(dāng)選項(xiàng)末一位或末幾位數(shù)字各不相同，可以采用從右往左計(jì)算來確定正確選項(xiàng)。注意數(shù)位對齊以及進(jìn)位和借位。
【例1】456.3+237.16+678.72+469.78=（ ）
A.1927.16 B.1841.96 C.1741.46 D.1552.86
【答案】B【解析】觀察選項(xiàng)，由于選項(xiàng)最后兩個(gè)數(shù)字不同，計(jì)算時(shí)，可以直接利用小數(shù)點(diǎn)后兩位相加，30+16+72+78，結(jié)果的末兩位為96，直接選擇B。
利用上述方法計(jì)算的時(shí)候，大家還需注意好數(shù)位對齊，在數(shù)位不同時(shí)，可以先利用0占位，避免計(jì)算錯(cuò)誤。
【例2】28.55+14.73-29.43+34.7-9.18=（ ）
A.39.38 B.39.37 C.39.79 D.39.96
【答案】B【解析】觀察選項(xiàng)，由于選項(xiàng)最后一個(gè)數(shù)字不同，計(jì)算時(shí)，可以直接利用小數(shù)點(diǎn)后第二位相加減，注意小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)不夠時(shí)補(bǔ)0，即5+3+0-(3+8)，結(jié)果的末一位是7，選擇B。
二、選項(xiàng)第一位或前幾位數(shù)字各不相同，可以采用從左往右高位計(jì)算來確定正確選項(xiàng)。注意進(jìn)位和借位。
【例3】61645+6341+49936=（ ）
A.9萬~10萬之間 B.10萬~11萬之間
C.11萬~12萬之間 D.12萬~13萬之間
【答案】C【解析】觀察選項(xiàng)，由于選項(xiàng)的前兩位數(shù)字不同，計(jì)算時(shí)可以直接利用前兩位數(shù)字相加，但需要注意的是6341是一個(gè)四位數(shù)，另外兩個(gè)數(shù)字是五位數(shù)，故在計(jì)算過程中，6341只需要取第一位數(shù)字，61645+6341+49936≈62000+6000+50000=118000，選擇C選項(xiàng)。
以上就是資料分析中兩個(gè)計(jì)算純加減法的方法。希望大家可以在學(xué)習(xí)之后要多加練習(xí)，熟練掌握，提升計(jì)算速度。
行測資料分析：“火眼金睛”盯資料易錯(cuò)材料
行測資料分析的材料呈現(xiàn)形式比較多樣，對于基本的常規(guī)統(tǒng)計(jì)材料，要基本能掌握閱讀要點(diǎn)和閱讀方法，但有些材料做起來還是易錯(cuò)，在此重點(diǎn)講解一些常見的易錯(cuò)材料，通過這些材料的講解，讓大家對材料閱讀有更深入的了解。
【例1】
注意：材料所給數(shù)據(jù)，為每年各種線路的累積數(shù)據(jù)還是新增數(shù)據(jù)？
1.2015年全國新建光纜中，接入網(wǎng)光纜線路長度所占比重為：（ ）
A.58.7% B.62.6% C.65.3% D.72.1%
【答案】B【解析】由材料可知，2015全國光纜線路總長度為2487萬千米，2014全國光纜線路總長度為2046萬千米，所以2015全國新建光纜為2487-2046，其中接入網(wǎng)光纜為1234-958，故所占比重為
，選B選項(xiàng)。
【例2】2005年全國1%人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)顯示，同2000年第五次全國人口普查相比，2005年具有大學(xué)教育程度的人口增加2193萬人；具有高中教育程度的人口增加974萬人具有初中教育程度的人口增加3746萬人；具有小學(xué)教育程度的人口減少4485萬人。2015年全國1%人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)顯示，同2010年第六次全國人口普查相比，2015年每10萬人中具有大學(xué)教育程度人口由8930人上升為12445人；具有高中教育程度人口由14032人上升為15350人；具有初中教育程度人口由38788人下降為35633人；具有小學(xué)教育程度人口由26779人下降為24356人。
注意：材料已知指標(biāo)分別是什么，所求指標(biāo)是否可以在材料中找到。
1.2015年未接受教育的文盲、半文盲的人口比例約為：（ ）
A.12% B.15% C.24% D.35%
【答案】A【解析】由表格最后一列可知，2015年總?cè)丝?37349萬人，接受過大學(xué)、高中、初中、小學(xué)教育的分別有17093萬人、21084萬人、48942萬人、33463萬人，故未接受教育的文盲、半文盲的人口用總?cè)丝?接受過教育的人即可，所求比例為
2.相比于2005年，2010年每10萬人中具有高中教育程度的人口：（ ）
A.增加了1318人 B.減少了1051人
C.增加了2485人 D.減少了2185人
注意：注意材料單位與所求單位是否一致。
【答案】C【解析】由表格可知，2005年每10萬人中具有高中教育程度的人口數(shù)為
，由文字第二段可知，2010年的為14032人，比2005年的增加了14032-115XX=2XXX人，選C。
通過以上兩篇簡單的資料分析，分享一下做資料分析的過程中需要的一些注意事項(xiàng)，希望同學(xué)們在今后的做題過程中能認(rèn)真仔細(xì)，不要在易錯(cuò)的地方入坑。
