行測言語理解片段閱讀解題技巧
行測片段閱讀主旨觀點題之“怎樣”選對策
在行測考試中，片段閱讀可以說是重點題型，而其中主旨題是考生最為頭疼的題目類型之一。對于一些文段，尤其是“自己認為”應(yīng)該選對策時，總是出錯。那到底怎么選對策？下面給大家來分析一下。
選對策共分為兩類，第一類：“文段行文直接給——單刀直入”；第二類：“文段隱含傾向——旁敲側(cè)擊”。接下來我們通過題目體會下，怎樣選對策。
例題1：隨著技術(shù)的進步，政府執(zhí)政的輿論環(huán)境已發(fā)生了明顯的變化，各種輿論可以借助網(wǎng)絡(luò)、跨時空迅速傳遞，使意見空間加大，力度增強，而決策透明度的增加和公民民主參與意識的增強，又加大了政府的輿論壓力，因此政府對“輿情危機”的處理，需要改變以往的被動方式，針對新出現(xiàn)的情況，及時采取新的方式來應(yīng)對。
對這段文字概括最準確的是：（ ）
A說明政府在新輿論環(huán)境下有必要轉(zhuǎn)變應(yīng)對方式
B.對比不同時期政府輿論宣傳的客觀環(huán)境與方式
C.剖析政府執(zhí)政的輿論壓力不斷增大的外在原因
D.分析通信技術(shù)發(fā)展與輿論環(huán)境變化之間的關(guān)系
【答案】A【解析】文段首句先進行背景鋪墊，強調(diào)當(dāng)前的政府執(zhí)政的輿論環(huán)境發(fā)生了變化，各種輿論可以借助網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，決策透明度也在增加，公民民主參與意識也在增強。最后給出對策，說明在這一形勢下，政府需要針對新出現(xiàn)的情況，采取新的方式來應(yīng)對。對策是重點，并且尾句的對策通過對策詞(需要)引導(dǎo)，同義替換后，答案選擇A項。其他選項均不是對策選項，應(yīng)排除。故正確答案為A。
例題2：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、家長對優(yōu)質(zhì)教育的渴求、各界對一流教育的高期待，教育頗像一首歌所唱的那樣，“身上背著重重的殼，努力向上爬”。而負重之下的教育，常常處于緊張、逼仄、壓抑的狀態(tài)，無暇顧及一個個鮮活的生命，本質(zhì)上是很難談及優(yōu)質(zhì)的，處于教育場內(nèi)的每個人，也都難成受益者。
這段文字意在強調(diào)：（ ）
A.社會各界應(yīng)降低對教育的期待
B.教育發(fā)展應(yīng)輕裝前行，讓更多人受益
C.優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該顧及每一個人的狀態(tài)
D.市場經(jīng)濟背景下，優(yōu)質(zhì)教育難以為繼
【答案】B【解析】文段先介紹了教育因經(jīng)濟的發(fā)展、家長的渴求、社會的高期待等原因而負重前行的現(xiàn)象；接著提出觀點，即負重之下的教育難以談及優(yōu)質(zhì)，處于教育場內(nèi)的人，都難成受益者。可知文段意在說明，教育應(yīng)輕裝前行，使身處其中的人受益。A選項對策不具針對性，只解決了高期待，還有經(jīng)濟、家長的渴望，所以A對策解決不了問題，排除。B選項針對原因提出對策，具有針對性，保留。C選項對策不具針對性，排除。D選項是問題的片面描述，非重點，排除。故正確答案為B。
通過這兩道題我們來總結(jié)下選對策的題型。當(dāng)遇到例題1題型，文段“單刀直入”，行文脈絡(luò)是“問題+對策”、“現(xiàn)象+對策”，直接給出對策的，并且部分尾句的對策通常會用對策詞(需要、應(yīng)該、要)；假設(shè)句(如果…就…；條件句(只有…才…、只要…就…)，同意轉(zhuǎn)述尾句所強調(diào)的對策。遇到例題2題型，文段并未直接表明觀點，而是隱含的，行文脈絡(luò)是“問題+危害”、“問題+原因”、“重要性+缺陷”時，合理推斷作者意圖，針對文段給出的問題或缺陷提出對策。(對策一定要能解決文段所出現(xiàn)的問題)，業(yè)精于勤，希望同學(xué)們能夠掌握這兩類題型，選“正確”的對策。
推斷下文有妙招
推斷下文題是行測言語理解與表達中的一類小題型，每年在1—2道題左右，題量不大但屬于?？碱}型。推斷下文題常見問法：“作者接下來最有可能著重介紹的是……”、“根據(jù)這段文字，接下來最可能講的是”等。該題型要求考生根據(jù)已有的文段信息，在領(lǐng)會作者意圖的基礎(chǔ)上進行合理推斷，使上下文之間形成一定的連貫性。如何能與前文“再續(xù)前緣”，接下來一起來學(xué)習(xí)推斷下文這類題目的解題方法：
一、分析全文，若話題落腳點在尾句
(1)若尾句是新的話題，圍繞新話題展開論述；
(2)若尾句是觀點，圍繞觀點展開論述；
(3)若尾句是一個問題，按照提出-分析-解決問題的順序論述。
例1：中國是一個古代典籍十分豐富的國家，中華民族自古就是一個愛書、讀書的民族。盡管因為各種天災(zāi)人禍，歷代典籍遺留至今的十不存一，但據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)存古籍仍有約19萬種，其中保存在公共圖書館系統(tǒng)的就有2750萬冊，可列入善本的約有250萬冊。在長期的藏書、聚書活動中，古代讀書人養(yǎng)成了鑒書、校書的傳統(tǒng)，如西漢河間獻王劉德從民間征購藏書，必留獻書人的正本，且只收先秦古文字寫成的舊籍；宋人歐陽修讀書，聞人有善本者，必求而改正之。值得一提的是，不同歷史時期的人們對書籍的選擇形成了近乎相同的標準，即都把目光投向了善本。
根據(jù)這段文字，接下來最可能講的是：（ ）
A.鑒書和校書傳統(tǒng)對當(dāng)代文化的影響
B.古代文人書籍選擇標準的形成過程
C.善本在當(dāng)代文化研究與傳播中的作用
D.善本的具體概念及其文化、學(xué)術(shù)價值
【答案】D【解析】文段首先指出，中國有著豐富的古代典籍，古代讀書人養(yǎng)成了鑒書和校書的傳統(tǒng)，然后指出不同歷史時期的人們選擇書籍有了相同的標準，即把目光都投向了善本，文段在尾句提出了一個新的話題，因此后文應(yīng)圍繞“善本”這一概念論述。A項鑒書和校書在前文中已有提及，排除。B項沒有具體指明“善本”這一概念，排除。C、D雖然都提到了善本，但根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先解釋善本的概念，再介紹其價值及作用等，排除C。故本題選D。
二、分析全文，若話題落腳點不在尾句
如果文段圍繞多個話題論述，落腳點不在尾句，需結(jié)合全文內(nèi)容進行推斷。
例2：河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無際，綠色的波濤逶迤而去，在天際同藍天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的漂浮的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
作者接下來最有可能著重介紹的是：（ ）
A.敘述“河神”野牛的傳說
B.描寫草原上的其他野生動物
C.描寫位于河岸上自己的家鄉(xiāng)
D.描寫河另一岸的美麗風(fēng)光
【答案】D【解析】文段先總述兩岸風(fēng)光旖旎，接著引出西岸風(fēng)光的特點，并進行具體介紹。按照敘述邏輯，文段在介紹其中一個話題之后，接下來應(yīng)圍繞另一話題，即另一岸風(fēng)光展開論述。A項“傳說”與文段描述兩岸風(fēng)光的話題銜接不緊密，排除。B，C兩項均未提及另一岸話題，無法與前文合理銜接，排除，故答案為D。
下文推斷題難度不大，大家掌握方法，合理應(yīng)用，一定能在做題中事半功倍。
行測推斷下文題要學(xué)會“回頭看”
片段閱讀是行測考試中考查的重點題型之一，屬于必考題型。片段閱讀題型有：主旨題、細節(jié)題、標題添加題、推斷下文題、詞句理解題。其中主旨題是考查題量較大的一種題型，其余題型雖然考查題量不大，但也?？迹覀円矐?yīng)該重視。今天給大家介紹一類題型——推斷下文題。對于此類題型，大多數(shù)考生會從尾句確定后文論述主題或者內(nèi)容，這無可厚非，但是只看尾句，并不能解決所有的題目。除了關(guān)注尾句，還需要關(guān)注什么呢？首先來看一道例題：
例題：造成“假學(xué)問”的原因很多，這其中既有研究動機的問題，也有研究方法的問題。就動機而言，我們一些人文學(xué)者長期以來不是把人文研究看成一種面對歷史和文化、并從中總結(jié)人類經(jīng)驗和教訓(xùn)的學(xué)術(shù)活動，而是將其看成是一種面對上級領(lǐng)導(dǎo)并為其宣傳和圖解政策的政治活動。從這種動機出發(fā)，原本可以在一定程度上為政府提供決策依據(jù)的人文學(xué)術(shù)，卻僅僅變成了政府決策的宣傳品和附屬品。
這段文字接下來可能要敘述的是：（ ）
A.人文研究的歷史性
B.人文學(xué)術(shù)的不足之處
C.研究方法的問題
D.假學(xué)問的危害
【答案】C【解析】根據(jù)前文信息，文段首先提出假學(xué)問的原因有很多，具體指明了研究動機和研究方法這兩種原因。緊接著后面從研究動機的層面展開具體描述，按照行文的邏輯，后文應(yīng)該對“研究方法”這一原因展開論述?？梢源_定到C項。A和B的人文研究依然是屬于“動機研究”的層面，D項與后文話題無關(guān)，都可以排除。故本題答案為C。
上述例題若只關(guān)注尾句“原本可以在一定程度上為政府提供決策依據(jù)的人文學(xué)術(shù)，卻僅僅變成了政府決策的宣傳品和附屬品”，考生就容易理解尾句在談?wù)摗叭宋膶W(xué)術(shù)有不足”，故錯選為B項。實際這個題目屬于總分的行文脈絡(luò)，前文信息對于確定下文論述的話題至關(guān)重要。建議考生閱讀題干時，還是需要基于對全文的行文思路有一定的理解的基礎(chǔ)上做題，不要只關(guān)注尾句，匆忙決定選項，要學(xué)會“回頭看”。通過上述題目的講解，希望各位考生多做題多總結(jié)，這樣才能更好應(yīng)對此類題目。
利用主題詞，巧解行測主旨觀點題
行測言語理解與表達中主旨觀點題是必考題型，且題量大，難度高，需要同學(xué)們認真閱讀，仔細分析才能做對。今天就帶大家學(xué)習(xí)一些技巧，通過尋找主題詞來快速解答主旨題。
一、認識主題詞
主題詞即文段的核心論述對象。通常情況下，文段會圍繞一個對象展開論述，但也有圍繞多個對象展開論述的文段。不管主題詞是一個或多個，我們只要找到文段的主題詞，就可以結(jié)合著主題詞篩選答案，優(yōu)先選擇包含主題詞的選項。
二、如何去找主題詞
兩個方法：一是尋找文段出現(xiàn)頻率高的詞，即高頻詞；二是尋找關(guān)鍵句中的主要論述對象。接下來我們結(jié)合例題，來感受一下如何利用主題詞法來做題。
例題：在現(xiàn)代軍事中，戰(zhàn)略威懾的地位越來越重要。戰(zhàn)略威懾的實力，由常備軍和后備力量兩個部分組成，要確保這兩支力量正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展，除了國民經(jīng)濟動員外，還需要一種無形的力量支持。這正是信息化戰(zhàn)爭中，新聞輿論戰(zhàn)所承擔(dān)的戰(zhàn)略任務(wù)。因為沒有媒體的宣傳，別人就不可能全面感受到你的“強大”，其威懾作用也會大打折扣。從海灣戰(zhàn)爭到伊拉克戰(zhàn)爭，美國都是借助媒體揮舞“威懾大棒”，戰(zhàn)前就發(fā)動大規(guī)模的輿論攻勢，使對方先失一局。可見，通過與輿論論戰(zhàn)搶占話語權(quán)，先發(fā)制敵，形成對己有利的戰(zhàn)爭環(huán)境，有助于實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。
這段文字意在說明：（ ）
A.輿論戰(zhàn)成為打贏信息化戰(zhàn)爭的重要手段
B.大規(guī)模輿論攻勢成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的前哨
C.媒體宣傳是聯(lián)結(jié)常備軍與后備力量的紐帶
D.新聞輿論戰(zhàn)對戰(zhàn)略威懾至關(guān)重要
【答案】D【解析】【材料分析】文段首先指出“戰(zhàn)略威懾”在現(xiàn)代軍事中的地位越來越重要，然后引出“新聞輿論戰(zhàn)”這一話題。后文著重強調(diào)了“新聞輿論戰(zhàn)”對實現(xiàn)“戰(zhàn)略威懾”目標的重要作用，且兩個論述對象頻繁出現(xiàn)。故而“新聞輿論戰(zhàn)”和“戰(zhàn)略威懾”為文段的兩個主題詞。
【選項分析】A、B兩項只涉及“輿論”，未提到“戰(zhàn)略威懾”這一主題詞，排除；
C項，“輿論”與“威懾”均未提及。排除；
D項，“新聞輿論戰(zhàn)”與“戰(zhàn)略威懾”均出現(xiàn)，且表述準確，保留。
故本題選D。
【思路點撥】借助高頻詞可快速確定主題詞“新聞輿論戰(zhàn)”和“戰(zhàn)略威懾”，從而快速確定答案。需要注意的是，兩個主題詞，需要選擇兩個詞均出現(xiàn)的選項。
通過以上題目的講解，希望大家能學(xué)會利用主題詞解題的方法，希望同學(xué)們在后續(xù)練習(xí)中能融會貫通。預(yù)祝大家考出滿意的成績。
