行測定義判斷高頻考點(diǎn)：多定義
定義判斷一直是行測考試中大家又愛又恨的部分。定義判斷一般情況出題難度不大，所給的定義為一些專業(yè)學(xué)科概念，?？嫉挠薪?jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等，每年也有新加的其他的學(xué)科概念。大家在做這類題目時(shí)一看到題干較長的多定義就容易心生怯意。今天給大家提供三個(gè)解題思路：
1.將題干與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真比對，通過問題尋找定義之間的差別，即可選出正確答案。
2.并列結(jié)構(gòu)多定義，重點(diǎn)關(guān)注“被選”定義。
3.總分結(jié)構(gòu)多定義，“總”要點(diǎn)切勿漏。
練習(xí)題
1.職業(yè)錨指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。技術(shù)職能型職業(yè)錨是指個(gè)體的整個(gè)職業(yè)發(fā)展，都圍繞著他所擅長的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作而發(fā)展。
根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)符合技術(shù)職能型職業(yè)錨：（ ）
A.小李獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士學(xué)位后就職于一家游戲軟件公司，做了一名軟件工程師，因經(jīng)常加班身體透支嚴(yán)重，索性辭職開了一家花店
B.王大夫是一名神經(jīng)外科專家，因其專業(yè)技能精湛，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽(yù)，被推選為院長，全職負(fù)責(zé)全院的行政管理工作
C.小麗是一名專職演員，在多部電影中都有不錯(cuò)表現(xiàn)，但隨著年齡增長遭遇事業(yè)瓶頸，遂決定息影，赴國外學(xué)習(xí)工商管理
D.小張?jiān)趶N師學(xué)校畢業(yè)之后，先是受雇于一家小型餐廳，開始時(shí)不受重用，后來潛心鉆研新菜品大獲贊譽(yù)，被獵頭挖至五星級(jí)酒店，擔(dān)任餐廳主廚
【答案】D【解析】文段是總分結(jié)構(gòu)，首先對比兩個(gè)定義之間的區(qū)別。職業(yè)錨：“無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的東西或價(jià)值觀”。技術(shù)智能型職業(yè)錨：“圍繞所擅長的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作發(fā)展”。兩者的區(qū)別是問題當(dāng)中所問的技術(shù)智能型職業(yè)錨要以技術(shù)能力和職業(yè)工作為前提。A項(xiàng)：小李是計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士，因加班體力透支辭職后開了花店，不是圍繞他所擅長的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力而發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除；B項(xiàng)：王大夫的神經(jīng)外科專業(yè)技能精湛，后來全職負(fù)責(zé)全院的行政管理工作，不是圍繞他所擅長的神經(jīng)外科發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除；C項(xiàng)：小麗是專職演員，赴國外學(xué)習(xí)工商管理，放棄了演藝事業(yè)，不是圍繞她所擅長的表演而發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除；D項(xiàng)：小張畢業(yè)于廚師學(xué)校，開始時(shí)不受重用，后來潛心學(xué)習(xí)新菜品被挖至五星級(jí)酒店擔(dān)任主廚，一直圍繞著廚師行業(yè)發(fā)展，符合關(guān)鍵詞“圍繞所擅長的職業(yè)工作發(fā)展”，符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，故正確答案為D。
2、變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達(dá)相同的意義。連文是指本來要表達(dá)甲，而連帶說到乙，使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。
根據(jù)上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：（ ）
A.《史記?淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存?！?/span>
B.《易經(jīng)?系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤之以風(fēng)雨?！?/span>
C.諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！?/span>
D.賈誼《過秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地、北收要害之郡。”
【答案】A【解析】該題是并列結(jié)構(gòu)的多定義，要求我們選出使用“連文”的，回歸題干，“連文”關(guān)鍵信息為：①本來要表達(dá)甲，而連帶說到乙；②使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起；③突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。
A項(xiàng)：意思是以雷霆鼓動(dòng)，以風(fēng)雨滋潤?！袄住敝缸匀唤缰械拇蚶?，“霆”指打雷的余響，“雷霆”連在一起用，突出表達(dá)“雷”鼓蕩、震動(dòng)的意義，本來要表達(dá)“雷”，連帶說到“霆”；“雨”有滋潤的含義，“風(fēng)”和“雨”連在一起，更強(qiáng)調(diào)“雨”滋潤的意義，本來要表達(dá)“雨”，連帶說到“風(fēng)”；都屬于“使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義”，符合定義，保留。
B項(xiàng)：“死”與“亡”為同義詞，“生”與“存”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。
C項(xiàng)：“敗軍之際”與“危難之間”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。
D項(xiàng)：“南”“西”“東”“北”為并列的方位詞，“漢中”“巴蜀”“膏腴之地”“要害之郡”為并列的地點(diǎn)，并不是相關(guān)聯(lián)的詞連在一起但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義，不符合連文的定義。故答案選A。
3、類別化是指個(gè)體對自身或他人在社會(huì)中所處位置的感知和判斷，這種感知和判斷不僅基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中社會(huì)體制的不同分類標(biāo)準(zhǔn)，也基于自身與他人的社會(huì)比較過程。類別化分為社會(huì)類別化和自我類別化。社會(huì)類別化是個(gè)體基于共享的相似性把他人分為不同群體類別的主觀心理過程。自我類別化指個(gè)體從獨(dú)立個(gè)體到群體成員的過程是通過類別化而得以實(shí)現(xiàn)的，是通過“去個(gè)性化”實(shí)現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位。
根據(jù)上述定義，下列屬于自我類別化的是：（ ）
A.只要每個(gè)人的素質(zhì)提高了，我們整個(gè)國民的素質(zhì)也就自然提高了，因此，重要的是首先做好自己
B.小明打算應(yīng)聘公司某職位，但他的父母卻認(rèn)為他更適合做公務(wù)員
C.同學(xué)們都說小倩長得像明星，做主播肯定有前途
D.王醫(yī)生常常為自己所從事的職業(yè)感到無比自豪
【答案】D【解析】該題是總分結(jié)構(gòu)的多定義。題干定義關(guān)鍵信息為：
類別化：“個(gè)體對自身或他人在社會(huì)中所處位置的感知和判斷”、“基于現(xiàn)實(shí)”、“也基于自身與他人的社會(huì)比較”；
社會(huì)類別化：“個(gè)體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”；
自我類別化：“個(gè)體從獨(dú)立個(gè)體到群體成員”、“實(shí)現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位”。
A項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)做好自己的重要性。并不涉及“個(gè)體對自身或他人在社會(huì)中所處位置的感知和判斷”，不符合題干中任何一個(gè)定義，排除；
B項(xiàng)：父母認(rèn)為小明適合做公務(wù)員。符合“個(gè)體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會(huì)類別化”定義，但不符合“自我類別化”定義，排除；
C項(xiàng)：同學(xué)們覺得小倩長得像明星，做主播有前途。符合“個(gè)體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會(huì)類別化”定義，不符合“自我類別化”定義，排除；
D項(xiàng)：王醫(yī)生為自己所從事的職業(yè)感到自豪。符合“個(gè)體從獨(dú)立個(gè)體到群體成員”、“實(shí)現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位”，符合“自我類別化”定義。當(dāng)選。故正確答案為D。
如何快速解多定義題目
在行測考試中，定義判斷一直是必考的其中一類題型，難度系數(shù)中等，所給的定義為一些專業(yè)學(xué)科概念，常考的有經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等，每年也有新加的其他的學(xué)科概念。很多考生在做這類題目時(shí)一看到題干較長的多定義就容易心生怯意。今天就帶領(lǐng)大家一塊分析下多定義題目如何解。
一、并列結(jié)構(gòu)多定義，重點(diǎn)關(guān)注“被選”定義
例1：變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達(dá)相同的意義。連文是指本來要表達(dá)甲，而連帶說到乙，使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。
根據(jù)上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：（ ）
A.《史記?淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存。”
B.《易經(jīng)?系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤之以風(fēng)雨?！?/span>
C.諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！?/span>
D.賈誼《過秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地、北收要害之郡?！?/span>
【答案】A【解析】該題是并列結(jié)構(gòu)的多定義，要求我們選出使用“連文”的，回歸題干，“連文”關(guān)鍵信息為：①本來要表達(dá)甲，而連帶說到乙；②使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起；③突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。
A項(xiàng)：意思是以雷霆鼓動(dòng)，以風(fēng)雨滋潤?！袄住敝缸匀唤缰械拇蚶?，“霆”指打雷的余響，“雷霆”連在一起用，突出表達(dá)“雷”鼓蕩、震動(dòng)的意義，本來要表達(dá)“雷”，連帶說到“霆”；“雨”有滋潤的含義，“風(fēng)”和“雨”連在一起，更強(qiáng)調(diào)“雨”滋潤的意義，本來要表達(dá)“雨”，連帶說到“風(fēng)”；都屬于“使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義”，符合定義，保留。
B項(xiàng)：“死”與“亡”為同義詞，“生”與“存”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。
C項(xiàng)：“敗軍之際”與“危難之間”為同義詞，該句使用的修辭方法為變文。
D項(xiàng)：“南”“西”“東”“北”為并列的方位詞，“漢中”“巴蜀”“膏腴之地”“要害之郡”為并列的地點(diǎn)，并不是相關(guān)聯(lián)的詞連在一起但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義，不符合連文的定義。故答案選A。
二、總分結(jié)構(gòu)多定義，“總”要點(diǎn)切勿漏
例2：類別化是指個(gè)體對自身或他人在社會(huì)中所處位置的感知和判斷，這種感知和判斷不僅基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中社會(huì)體制的不同分類標(biāo)準(zhǔn)，也基于自身與他人的社會(huì)比較過程。類別化分為社會(huì)類別化和自我類別化。社會(huì)類別化是個(gè)體基于共享的相似性把他人分為不同群體類別的主觀心理過程。自我類別化指個(gè)體從獨(dú)立個(gè)體到群體成員的過程是通過類別化而得以實(shí)現(xiàn)的，是通過“去個(gè)性化”實(shí)現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位。
根據(jù)上述定義，下列屬于自我類別化的是：（ ）
A.只要每個(gè)人的素質(zhì)提高了，我們整個(gè)國民的素質(zhì)也就自然提高了，因此，重要的是首先做好自己
B.小明打算應(yīng)聘公司某職位，但他的父母卻認(rèn)為他更適合做公務(wù)員
C.同學(xué)們都說小倩長得像明星，做主播肯定有前途
D.王醫(yī)生常常為自己所從事的職業(yè)感到無比自豪
【答案】D【解析】該題是總分結(jié)構(gòu)的多定義。題干定義關(guān)鍵信息為：
類別化：“個(gè)體對自身或他人在社會(huì)中所處位置的感知和判斷”、“基于現(xiàn)實(shí)”、“也基于自身與他人的社會(huì)比較”；
社會(huì)類別化：“個(gè)體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”；
自我類別化：“個(gè)體從獨(dú)立個(gè)體到群體成員”、“實(shí)現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位”。
A項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)做好自己的重要性。并不涉及“個(gè)體對自身或他人在社會(huì)中所處位置的感知和判斷”，不符合題干中任何一個(gè)定義，排除；
B項(xiàng)：父母認(rèn)為小明適合做公務(wù)員。符合“個(gè)體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會(huì)類別化”定義，但不符合“自我類別化”定義，排除；
C項(xiàng)：同學(xué)們覺得小倩長得像明星，做主播有前途。符合“個(gè)體基于共享的相似性”、“把他人分為不同群體類別”，符合“社會(huì)類別化”定義，不符合“自我類別化”定義，排除；
D項(xiàng)：王醫(yī)生為自己所從事的職業(yè)感到自豪。符合“個(gè)體從獨(dú)立個(gè)體到群體成員”、“實(shí)現(xiàn)對群體的歸屬和成員身份的定位”，符合“自我類別化”定義。當(dāng)選。故正確答案為D。
通過以上題目，相信眾多考生不難發(fā)現(xiàn)多定義根據(jù)題干定義所給結(jié)構(gòu)和問法的不同，要求我們重點(diǎn)關(guān)注的信息也不同。希望眾多考生克服畏難心理，勤加練習(xí)與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)新的突破。
