行測技巧：掌握定義判斷解題原則
找準(zhǔn)要點巧破解
無論是國考還是省考行測，定義判斷一直以來都是判斷推理必考的內(nèi)容。相比較其他題型來說，定義判斷所涉及的學(xué)科范圍比較廣泛，且多數(shù)是罕見的專業(yè)概念。因此，很多小伙伴總會將該部分的低正確率歸咎于定義的生僻罕見、晦澀難懂。但是，定義判斷真的沒有破解之法嗎？今天和大家一起探秘定義判斷。對于定義判斷而言，掌握正確的解題思路，往往能讓我們事半功倍。
一、看問法
題目問法一般為“下列屬于/不屬于某定義的是”“根據(jù)上述定義，下面說法正確的是”。
二、看題干
從題型來看，有單定義和多定義兩種，但無論是單定義還是多定義的題目，我們都需要去找準(zhǔn)要點。常見要點有：主體、客體、原因、方式、結(jié)果、目的、性質(zhì)等等。不過，若是多定義的題目，在找到各個定義要點后，需要進(jìn)一步辨析定義之間的異同點。
三、看選項
觀察選項，將選項的情形、示例與材料要點進(jìn)行比對，符合數(shù)量最多的往往就是最符合選項。
【例1】關(guān)系營銷是指以市場和利潤為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，賣方通過滿足顧客全方位的需求，不僅達(dá)成短期交易，而且與顧客建立和保持長期的相互依賴關(guān)系，創(chuàng)造出忠誠的顧客，取得長期穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢。
根據(jù)以上定義，下列哪項能體現(xiàn)關(guān)系營銷：（ ）
A.某廣告公司在商場門口推出時尚表演，以推廣該公司的知名度
B.某知名品牌服裝在換季之時，以低于成本的特優(yōu)價格清倉甩賣
C.某施工隊以“絕不以次充好、按時保質(zhì)完成”的承諾，贏得了這次競標(biāo)
D.某電腦銷售公司在各地建立了維修站點，提供快速、優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)
【答案】D【解析】根據(jù)關(guān)系營銷這個被定義項，我們在查找定義時，主要關(guān)注和“關(guān)系”“營銷”相關(guān)的要點，即什么與什么的關(guān)系、誰營銷、怎么營銷，包括：①與顧客建立和保持長期的相互依賴關(guān)系，創(chuàng)造出忠誠的顧客，②取得長期穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢。將選項代入材料，與材料要點進(jìn)行比對：A項沒有體現(xiàn)要點①；B項只是在特定時間有競爭優(yōu)勢，沒有體現(xiàn)要點②；C項達(dá)成了短期交易，但沒有體現(xiàn)長期狀態(tài)。故本題答案選D。
【例2】縱向整合是指整個產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間進(jìn)行的整合，其主要目的是控制某種資源，保障供應(yīng)，如收購上游原料供應(yīng)商或擁有某種渠道、擴(kuò)大銷售等。橫向整合是生產(chǎn)和銷售相同或相似產(chǎn)品、經(jīng)營相似業(yè)務(wù)、提供相同勞務(wù)的企業(yè)間的合并，其主要目的是把一些規(guī)模較小的企業(yè)聯(lián)合起來，組成企業(yè)集團(tuán)，實現(xiàn)規(guī)模效益。
根據(jù)上述定義，下列屬于橫向整合的是：（ ）
A.老張為保證其酒店食材供應(yīng)質(zhì)量，建設(shè)了一個蔬菜和漁場養(yǎng)殖基地
B.因經(jīng)濟(jì)不景氣、樓市疲軟，某房地產(chǎn)商開始進(jìn)軍電子商務(wù)領(lǐng)域
C.某公司為拓展業(yè)務(wù)，與某高校聯(lián)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子
D.某著名奶制品生產(chǎn)商收購一家乳品公司85%的股份
【答案】D【解析】多定義的題，著重關(guān)注問題所考查的定義——橫向整合，同時也要關(guān)注平行定義“縱向整合”的要點，并對二者異同點進(jìn)行辨析。橫向整合的核心要點：相似產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務(wù)、勞務(wù)的企業(yè)間的合并。縱向整合的要點：整個產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間進(jìn)行的整合。所以，兩個定義之間的相同點在于都是合并、整合，不同點在于橫向整合側(cè)重相似產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、企業(yè)的合并，縱向整合側(cè)重產(chǎn)業(yè)鏈上下游的整合。利用異同點分析選項：A選項蔬菜、漁場、是酒店供應(yīng)商，這是上下游之間的整合，屬于縱向整合，排除；B選項房地產(chǎn)商進(jìn)軍新領(lǐng)域，不屬于整合，排除；C選項公司走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是整個產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間的整合，屬于縱向整合，排除；D選項奶制品公司收購乳品公司股份屬于相似產(chǎn)品業(yè)務(wù)的整合，屬于橫向整合，當(dāng)選。故本題選D。
通過上述兩個例題，大家會發(fā)現(xiàn)，所謂要點，通俗來說就是：到底是誰在做、對誰做、做什么、如何做、要達(dá)到什么樣的結(jié)果和目的。特別是對法律條文、行政方針等專業(yè)定義進(jìn)行分析時，更是要注意對要點進(jìn)行把握。除此之外，在找要點的過程中，還要注意：1.結(jié)合被定義項，比如【例1】要注意找和“關(guān)系”“營銷”相關(guān)的內(nèi)容，【例2】要注意關(guān)注和“整合”“縱向”“橫向”相關(guān)的要點；2.定義要點一般2——3個，不能超過四個。
找準(zhǔn)要點，化整為零，定義判斷自然迎刃而解。
得分技巧
1.先看清提問方式，遇到“不屬于”別忘了畫上圈圈提醒自己，避免犯低級錯誤。
2.接著問啥找啥，回到題干找到定義所在的句子，并識別出定義的有效信息，圈出主客體、原因等關(guān)鍵詞，注意表述越明確的，范圍越小的成為有效信息概率比較高，同時審題盡量仔細(xì)清醒，不做回頭族。
3.最后去讀選項，與關(guān)鍵詞不符果斷排除，不要糾結(jié)，再對比擇優(yōu)，找出與題干最接近的，一道題目就拿下啦～當(dāng)然有些定義題干很難看懂，這時千萬不要忘了可以從選項入手，利用同構(gòu)選項進(jìn)行排除，鎖定正確選項。
定義題目的做題順序相信大家已經(jīng)爛熟于心：第一步看清提問方式，第二步快速準(zhǔn)確抓住題干關(guān)鍵信息，第三步對比選項擇優(yōu)選出正確答案。
1.看提問：“屬于/符合”，“不屬于/不符合”
2.看題干：識別有效信息，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞
（1）主客體
a.主體：行為、活動的發(fā)出者
b.客體：行為、活動作用的對象
（2）條件/方式＋結(jié)果
（3）句號與補(bǔ)充說明：優(yōu)先看到概念所在的那句話，注意閱讀補(bǔ)充說明內(nèi)容——即、也就是說
（4）多定義：問啥看啥，節(jié)約做題時間，當(dāng)在兩個選項糾結(jié)時，再看其他定義進(jìn)行比較
3.看選項（學(xué)會接受不完美）
a.對比排除法：糾結(jié)時采用的對比思維，擇優(yōu)選擇更符合題干要求的選項；
b.同構(gòu)選項排除法：結(jié)構(gòu)相似選項出現(xiàn)，直接排除
針對這種情況，我們要明確：
1.重點閱讀能看懂的部分，不懂的部分不要死磕。
一般來說，題干看不懂的部分都是比較專業(yè)的信息，而公務(wù)員考試不是考查我們的專業(yè)知識，所以出題人一般不會在這種地方考查我們，實在讀不懂，跳過即可。
2.對于能看懂的部分，重點閱讀表述明確詳細(xì)的。
如果一部分表述的不明確，范圍較大，是不容易設(shè)坑的。比如題干的主體是“個人或者組織”，這種主體基本上包含了所有的情況，很難設(shè)置陷阱。相反被描述的越明確、越詳細(xì)也就越容易設(shè)置陷阱。
3.完全看不懂定義時還可以從定義詞本身入手。
因為一般情況下，定義詞本身是整個定義的濃縮，是用最簡潔的詞語反映了定義所要表達(dá)的內(nèi)容。那我們怎么去利用好定義詞本身呢？將定義詞進(jìn)行合理拆分。
刷題鞏固
【例】(2018浙江）體驗式教學(xué)是指通過創(chuàng)造實際的情境和機(jī)會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。
根據(jù)上述定義，下列不屬于體驗式教學(xué)的是：（ ）
A.在詳細(xì)講解了相關(guān)的知識要領(lǐng)和操作程序后，教練坐到了副駕駛的位置，換小李坐上駕駛位，開車上路
B.教授《股票原理》課程的趙教授要求每位學(xué)生以3000元本金開設(shè)一個股票賬戶，學(xué)期結(jié)束時以交易的次數(shù)和賬戶余額評定成績
C.某大學(xué)策劃了“重走長征路，祖國在我心”愛國主義教育活動，分批組織學(xué)生重走當(dāng)年紅軍長征時爬過的雪山、走過的草地
D.為了幫助學(xué)生擺脫“啞巴式英語”的困境，王老師用心搜集了大量原汁原味反映英國人日常生活交際的視頻供學(xué)生觀摩
【題目分析】這道題如果有的同學(xué)覺得題干比較專業(yè)，就可以利用拆詞來試一下。我們可以拆成：“體驗式”和“教學(xué)”。親身感受才叫體驗，所以體驗式指的是要有親身感受的過程。教學(xué)比較好理解，老師教學(xué)生學(xué)，一個教一個學(xué)。所以這個定義要包含這兩個方面的內(nèi)容，親身感受和教學(xué)。
A項，教練給小李講解屬于教學(xué)，小李開車上路屬于親身感受；
B項，趙教授教《股票原理》課程屬于教學(xué)，學(xué)生開股票賬戶炒股屬于親身感受；
C項，教育活動屬于教學(xué)，學(xué)生自己重走長征路屬于親身感受，前三項均符合定義；
D項，王老師用給學(xué)生觀看視頻的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語，學(xué)生在這一過程只是觀看并沒有親身感受英國人的日常交際，不屬于“體驗式”的要求，不符合定義，故正確答案為D。
做定義的最后一步就是看選項了，在對比選項的時候，注意對比擇優(yōu)即可。怎么對比擇優(yōu)呢？就是選項沒提到題干某一關(guān)鍵信息的不一定錯，但是如果與題干某一關(guān)鍵信息相違背了，那么一定是錯的。掌握這個原則，細(xì)心對比即可。
口訣
定義變化最是少，找準(zhǔn)關(guān)鍵需技巧。
主體一致很重要，這個不對不能要。
方式目的是關(guān)鍵，選項當(dāng)中找對點。
原因結(jié)果經(jīng)?，F(xiàn)，結(jié)果通常是重點。
如果題中有括號，括號里面見分曉。
文段中間有句號，后面基本不重要。
如果選啥不知道，選項之間作比較。
字多不懂無所謂，哪里明白哪里考。
速度細(xì)節(jié)兩手抓，多多練習(xí)才是寶。
找準(zhǔn)關(guān)鍵信息
一、專業(yè)詞語通常不是定義關(guān)鍵詞
示例：偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進(jìn)行不法侵害，但被告人主觀上沒有認(rèn)識到這一點，出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。
根據(jù)上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項是（ ）
A.甲正準(zhǔn)備槍殺乙時，丙在后面對甲先開了一槍，將其打死。而丙在開槍時并不知道甲正準(zhǔn)備殺乙，純粹是出于報復(fù)泄憤的目的殺甲，結(jié)果是保護(hù)了乙的生命
B.甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開槍殺死了乙，但開槍時不知乙的右手抓住口袋中的手槍正準(zhǔn)備對其射擊
C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去“抓賭”，甲抓住乙搜身時，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手
D.甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當(dāng)甲要撿起路邊磚頭擊打乙時，圍觀人群中有人喊“警察來啦”，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無事
【答案】D【解析】定義較長，涉及到的內(nèi)容多為法律術(shù)語，例如“被害人”“被告人”“主觀上”“客觀上”等，容易迷惑考生，其實這個題目相當(dāng)簡單，關(guān)鍵字很明顯為目的狀語所在的語句，“出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力”，選項D中既無目的，也無武力，明顯不符合定義，直接選出答案。由于定義判斷題型的出題范圍較廣，涉及的領(lǐng)域也比較多，定義中經(jīng)常會出現(xiàn)一些相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這類詞語通常不是重點考察的內(nèi)容，廣大考生的專業(yè)不盡相同，而專業(yè)術(shù)語并不是考察目的，同時出題人很大可能并不屬于相應(yīng)的專業(yè)人士，所以考生對于專業(yè)術(shù)語不用過于糾結(jié)，更多的關(guān)注一些其他可能的關(guān)鍵字。
二、無關(guān)信息盡量不讀
題目中有些定義本身較短，但是其中涉及到的東西很多，所以出題的時候往往題干中除了定義本身還會出現(xiàn)一些其他的信息來解釋定義，這樣的題目，為了節(jié)約時間，我們只讀定義本身，判斷即可。
示例：立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時空差，合理地實行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。
根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是（ ）
A.甲在自己的玉米地里種植大豆
B.乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕
C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種
D.丁前年承包了一座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂
【答案】A【解析】題干較長，其中只有第一句話說的是定義，其他的即為無用信息，直接忽略。本題的關(guān)鍵信息是定義的主體，農(nóng)作物復(fù)合群體，選項B、D均涉及了動物，故排除；選項C指出的并非復(fù)合群體，所以直接選項A選項。
三、利用自身掌握的知識快速做題
如果定義涉及的內(nèi)容是考生所掌握的，通常情況下，定義是不會違背日常生活以及專業(yè)的定義，可以利用快速準(zhǔn)確做題，當(dāng)然如果相違背，必須以題干中給出的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)。
示例：妄想，指一種病態(tài)的信念，盡管不符合事實，但仍堅信不疑。
下列屬于妄想的是（ ）。
A.盡管實驗失敗了5次，但他想，要是實驗條件再做些改變也許就能成功
B.盡管許多醫(yī)院的專家都診斷他無病，但他還是認(rèn)為自己患了不治之癥，反復(fù)就醫(yī)，并認(rèn)為那些醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，有意害自己
C.盡管他的妻子已去世多年，但他眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出妻子的音容笑貌
D.如果學(xué)習(xí)認(rèn)真點，他想他可以取得更好的成績
【答案】B【解析】選項B中涉及到的內(nèi)容是生活中典型的疑病妄想癥，如果考生知道此常識內(nèi)容，可以直接選項B選項。
