行測(cè)言語答題技巧匯總
邏輯填空
相信很多同學(xué)在做邏輯填空的時(shí)候會(huì)感覺“跟著語感走，抓不住夢(mèng)想的手”。單純依靠語感將選項(xiàng)中的詞語帶回到文段通讀一下，覺得“通順”就選為正確答案，結(jié)果可能會(huì)越做越傷心。邏輯填空需要“兩手抓”，一手積累詞語，另一手尋找橫線對(duì)應(yīng)的提示信息。詞語的積累建議大家從考試題入手，積累歷年考過的實(shí)詞和成語，需要大家課下多做題、多積累。如何根據(jù)橫線對(duì)應(yīng)的提示信息就需要方法和技巧了。
（一）轉(zhuǎn)折關(guān)系
1.標(biāo)志詞：但是、可是、然而、卻、其實(shí)、事實(shí)上、實(shí)際上等；
2.要牢記轉(zhuǎn)折前后語義相反、感情色彩相反，但前后語義不能矛盾。
（二）因果關(guān)系
1.標(biāo)志詞：因?yàn)椤?、由于……因此、?dǎo)致、使得等；
2.橫線前后構(gòu)成因果關(guān)系。
（三）并列關(guān)系
1.同義并列：標(biāo)志為“、”和“，”，同義并列前后語義相近；
2.反義并列：標(biāo)志詞為“不是……而是……”、“是……不是……”、“相反”、“反之”、“多一些……少一些……”、“要……不能……”等，反義并列前后語義相反相對(duì)。
3.當(dāng)文段中句式相同或相近，要結(jié)合橫線處前后的語境分析前后文的語義是相近還是相反。
現(xiàn)如今，各行各業(yè)因品牌效應(yīng)而帶來持續(xù)的經(jīng)濟(jì)收益十分可觀，然而農(nóng)村電商在建立農(nóng)業(yè)品牌的道路上可謂________。由于受到長(zhǎng)久以來分散生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，農(nóng)村電商未能切實(shí)體會(huì)到農(nóng)產(chǎn)品品牌效應(yīng)所能帶來的巨大收益，以至于對(duì)建立品牌的________不足，缺乏動(dòng)力。所以，________農(nóng)村電商主體強(qiáng)化品牌意識(shí)至關(guān)重要。
依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.舉步維艱 興趣 引導(dǎo) B.孤軍奮戰(zhàn) 認(rèn)識(shí) 扶持
C.一籌莫展 經(jīng)驗(yàn) 協(xié)助 D.鳳毛麟角 信心 敦促
【關(guān)聯(lián)關(guān)系】轉(zhuǎn)折關(guān)系
【題目分析】第一空，“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)前文“各行各業(yè)因品牌效應(yīng)而帶來持續(xù)的經(jīng)濟(jì)收益十分可觀”可知，農(nóng)村電商在建立農(nóng)業(yè)品牌方面的情況應(yīng)與之相反，處境艱難。A項(xiàng)“舉步維艱”比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易，C項(xiàng)“一籌莫展”意為一點(diǎn)辦法也沒有，均符合文意，保留。B項(xiàng)“孤軍奮戰(zhàn)”比喻單獨(dú)承擔(dān)任務(wù)或工作，根據(jù)文意可知，文段并未強(qiáng)調(diào)農(nóng)村電商缺乏支持，與文意不符，排除；D項(xiàng)“鳳毛麟角”比喻難得而寶貴的人或事物，與文意不符，排除。第二空，根據(jù)前文“農(nóng)村電商未能切實(shí)體會(huì)到……收益”和后文“缺乏動(dòng)力”可知，橫線處要體現(xiàn)農(nóng)村電商對(duì)建立品牌的意愿并不強(qiáng)烈。A項(xiàng)“興趣”意為對(duì)事物感覺喜好或關(guān)切的情緒，符合文意，保留。C項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)”意為通過實(shí)踐得來的知識(shí)或技能，強(qiáng)調(diào)已有的實(shí)踐，而非意愿，排除。第三空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“引導(dǎo)”農(nóng)村電商主體強(qiáng)化品牌意識(shí)，搭配恰當(dāng)且與文意相符，當(dāng)選。故正確答案為A。
中心理解題
中心理解題，顧名思義就是要同學(xué)們讀文段找中心，正確答案就是原文中心的同義替換。在這類題型中，我們可以借助重點(diǎn)詞與行文脈絡(luò)來對(duì)文段的中心進(jìn)行把握，因此，下面我們來一起學(xué)習(xí)一下行文脈絡(luò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
所謂行文脈絡(luò)，就是從宏觀角度，整體分析文段中句與句之間的關(guān)系，在了解了行文脈絡(luò)是什么之后，我們就一起來看看該如何分析文段的行文脈絡(luò)吧。
行文脈絡(luò)常見四種形式：總分、分總、分總分、分分。“分分”可以理解為并列結(jié)構(gòu)，需提取共性、全面概括。其余三種均含有“總”與“分”。而行文脈絡(luò)簡(jiǎn)單來說就是學(xué)會(huì)區(qū)分“總句”與“分句”?！翱偩洹笔俏亩蔚闹攸c(diǎn)與中心，即文段的中心句；“分句”是服務(wù)于總句起到解釋說明或加強(qiáng)論證作用的非重點(diǎn)內(nèi)容。
“總”即文章的中心句，常如此呈現(xiàn)：
1.從形式看，是由重點(diǎn)詞（如關(guān)聯(lián)詞、程度詞等提示）引出的中心句；
2.從內(nèi)容看，是核心觀點(diǎn)?？梢允墙鉀Q問題的對(duì)策，可以是通過前文做鋪墊得出的結(jié)論，或是體現(xiàn)作者態(tài)度的評(píng)價(jià)，如由“作者認(rèn)同”或“作者感慨”引導(dǎo)的中心句。
“分”一般指文章中不重要的內(nèi)容，往往起到引出總句或論證解釋總句的作用，其出現(xiàn)形式常有以下幾種：
1.舉例子：當(dāng)文段中出現(xiàn)“比如”“例如”“……就是例證”“諸如”“譬如”“具體的人名/地名/書名/事件”等時(shí)，其所在句子就是對(duì)觀點(diǎn)的舉例論證；
2.數(shù)據(jù)資料：當(dāng)文段中出現(xiàn)一些具體的數(shù)據(jù)資料時(shí)，作用相當(dāng)于舉例子；
3.正反論證：當(dāng)文段中，前文提出觀點(diǎn)，后文“正說說，反說說，換種說法再說說”時(shí)，后文即為正反論證的內(nèi)容；
4.原因解釋：當(dāng)文段中出現(xiàn)“因?yàn)椤薄坝捎凇钡缺碓虻年P(guān)聯(lián)詞時(shí)，其引導(dǎo)的分述句是對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行的原因解釋；
5.并列分述：前文提出觀點(diǎn)，后文從不同的角度論證，比如從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)等角度論述，或是后文出現(xiàn)“一方面……另一方面……”。
如果一道題目難度較高，可能是對(duì)以上幾種形式進(jìn)行了結(jié)合：比如文段先提出觀點(diǎn)（中心句），隨后，可能先舉例子（分述），然后進(jìn)行正反論證（分述），接著進(jìn)行原因解釋（分述），都屬于并列分述，非重點(diǎn)。
例1：當(dāng)前，人們往往簡(jiǎn)單地將“積極老齡化”理解為“老有所為”，但其真正含義遠(yuǎn)超過后者。通常，我國(guó)“老有所為”的主體主要是老干部、老專業(yè)科技人才、老知識(shí)分子等，但他們只是老年人中的一部分?！胺e極老齡化”是面向全體老年人群體的，不僅老干部、老知識(shí)分子要“積極老齡化”，普通老人也要“積極老齡化”。“老有所為”著重強(qiáng)調(diào)老年人“參與”的一面，“積極老齡化”還強(qiáng)調(diào)“健康”和“保障”以及三者之間的有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合，參與社會(huì)僅是“積極老齡化”的一個(gè)方面。
這段文字意在闡明（ ）
A.“積極老齡化”比“老有所為”內(nèi)涵更豐富
B.“老有所為”和“積極老齡化”的主體不同
C.“老有所為”比“積極老齡化”更重視參與
D.“積極老齡化”概念長(zhǎng)期被誤讀的根本原因
【文段脈絡(luò)】觀點(diǎn)+解釋說明
【題目分析】文段首先引出“積極老齡化”這一話題，接下來通過轉(zhuǎn)折詞“但”強(qiáng)調(diào)“積極老齡化”的含義遠(yuǎn)超“老有所為”，其含義更豐富。后文從兩個(gè)概念的主體和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行解釋說明，“老有所為”的主體只是老年人的一部分，“積極老齡化”面向全體老年人群體；“老有所為”強(qiáng)調(diào)老年人“參與”的一面、“積極老齡化”還強(qiáng)調(diào)“健康”和“保障”以及三者之間的有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合。故文段強(qiáng)調(diào)的是“積極老齡化”比“老有所為”內(nèi)涵更豐富，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)，當(dāng)選；B項(xiàng)“主體不同”、C項(xiàng)“重視參與”僅為解釋說明中的一個(gè)方面，表述片面，且非重點(diǎn)，均排除；D項(xiàng)對(duì)應(yīng)首句轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，且“根本原因”無中生有，排除。故正確答案為A。
例2：獬豸，是中國(guó)古代神話傳說中的“法獸”，據(jù)《論衡》中描述，其雙目明亮有神，獨(dú)角，能辨是非曲直，能識(shí)善惡忠奸，有勇猛、公正的寓意。在我國(guó)一些法院門口，往往能看到獬豸的雕像，象征著對(duì)公平正義的守護(hù)。公平正義是司法的靈魂，是人民群眾感知法治建設(shè)的一把尺子。推進(jìn)全面依法治國(guó)，要緊緊圍繞保障和促進(jìn)社會(huì)公平正義來進(jìn)行，把這一價(jià)值追求貫穿到立法、執(zhí)法、司法、守法的全過程和各方面。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.古代典籍描述的獬豸是法治的象征
B.司法公平是社會(huì)的底線公平
C.法治建設(shè)要貫穿于法制工作的全過程
D.公平和正義，是法治的生命線
【文段脈絡(luò)】分總
【題目分析】文段開篇介紹了獬豸是中國(guó)古代神話傳說中的“法獸”，象征著對(duì)公平正義的守護(hù)，隨后強(qiáng)調(diào)了公平正義對(duì)法治建設(shè)的重要性，最后指出要把公平正義落實(shí)到依法治國(guó)的各個(gè)環(huán)節(jié)。故文段為分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法治建設(shè)離不開公平正義，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)，“獬豸”對(duì)應(yīng)文段首句的內(nèi)容，屬于話題引入部分，非重點(diǎn)，排除；B項(xiàng)，“司法”表述片面，排除；C項(xiàng)，僅提及“法治”，缺少另一主題詞“公平正義”，排除。故正確答案為D。
細(xì)節(jié)判斷題
細(xì)節(jié)判斷題，顧名思義就是根據(jù)文段的內(nèi)容，判斷選項(xiàng)與文段的表述是否一致，細(xì)節(jié)判斷題不需要過于仔細(xì)分析文段的行文脈絡(luò)，但需要注意提問方式是選“是”還是選“非”，并細(xì)心地將選項(xiàng)與文段內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。那么，我們就來一起了解一下，細(xì)節(jié)判斷題的錯(cuò)誤選項(xiàng)類型都有什么，以及如何能快速解題吧。
（一）錯(cuò)誤選項(xiàng)類型
1.無中生有：
就是把沒有的事情說成有。在細(xì)節(jié)判斷題中，無中生有的選項(xiàng)就是把文段沒出現(xiàn)過的內(nèi)容設(shè)置為選項(xiàng)，干擾視線。通過仔細(xì)地與文段對(duì)比，如果某一選項(xiàng)的內(nèi)容文段中未出現(xiàn)，即為無中生有；
2.偷換概念：
（1）概念替換：如文段表述“吃維生素C可以預(yù)防老年癡呆”，選項(xiàng)“吃維生素C可以治療老年癡呆”將“預(yù)防”替換為“治療”；
（2）概念混搭：如文段表述A可以推出C，B可以推出D，選項(xiàng)為A可以推出D，B可以推出C，即為概念混搭；
3.偷換邏輯：
（1）強(qiáng)加因果：文段中所介紹的主體并不存在因果關(guān)系，而選項(xiàng)中將文段中的主體強(qiáng)加因果關(guān)系。如文段是“未來，隱形衣將被首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，提高作戰(zhàn)的隱蔽性和安全性”，選項(xiàng)“隱身衣用于軍事會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)”，屬于強(qiáng)加因果；
（2）因果倒置：如文段是“A導(dǎo)致B”，選項(xiàng)表述為“B導(dǎo)致A”；
4.偷換時(shí)態(tài)：
（1）將來時(shí)：將要、立刻、趨勢(shì)、以后、有望、如果；
（2）完成時(shí)：已、已經(jīng)、曾經(jīng)、了、過、完成；
（3）進(jìn)行時(shí)：正在、在……中、著、尚未完成。
如文段是“我愛過你”，選項(xiàng)“我正在愛你”，屬于偷換時(shí)態(tài)。
（二）快速解題技巧
1.對(duì)比項(xiàng)：
（1）對(duì)比項(xiàng)是常見易錯(cuò)選項(xiàng)特征；
（2）標(biāo)志詞：A比B更……、A高于/優(yōu)于B、弊大于利等，如選項(xiàng)是“朊病毒比細(xì)菌危害更大”如果文段沒有將二者進(jìn)行對(duì)比，則犯了無關(guān)對(duì)比的錯(cuò)誤；
2.相對(duì)絕對(duì)項(xiàng)：
（1）絕對(duì)表述：毫無（作用）、一定、必定、都、所有、全部、永遠(yuǎn)等，表述過于絕對(duì)，作為錯(cuò)誤表述的概率更高；
（2）相對(duì)表述：可能、也許、往往、之一等，表述相對(duì)溫和，作為正確表述的概率更高；
（3）否定詞＋絕對(duì)表述，是相對(duì)溫和的表述，作為正確表述概率更高；
3.表述與實(shí)際不符項(xiàng)：
選項(xiàng)“我國(guó)西部的教育資源特別豐富”表述與實(shí)際不符，因?yàn)橐话闱闆r下通常是東部發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源更豐富，選項(xiàng)很可能表述錯(cuò)誤。
接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法之一，每個(gè)人出生后都會(huì)接種多種疫苗。接種疫苗能夠增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力，提高自身的免疫能力，抵御病菌侵襲。疫苗是一種毒性較低的病原體，接種后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體與之對(duì)抗。當(dāng)疫苗的免疫反應(yīng)平息后，這種疫苗的對(duì)應(yīng)抗體會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間留在人體內(nèi)，而另一類具有記憶功能的免疫細(xì)胞則會(huì)將這種致病原的信息記錄下來。當(dāng)人體再次遭遇同一種致病原時(shí)，記憶免疫細(xì)胞便會(huì)迅速調(diào)集已經(jīng)存在的相應(yīng)抗體組織起有效的防御反應(yīng)。
下列關(guān)于疫苗的說法不符合文意的是：（ ）
A.本質(zhì)上是一種低毒的病原體
B.是應(yīng)用廣泛的生物醫(yī)藥制品
C.具有記憶功能可以復(fù)制免疫細(xì)胞
D.通過提升機(jī)體抵抗力預(yù)防傳染病
【題目分析】A項(xiàng)，根據(jù)“疫苗是一種毒性較低的病原體”可知，選項(xiàng)表述正確，排除；B項(xiàng)，根據(jù)“接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法之一，每個(gè)人出生后都會(huì)接種多種疫苗”可知，疫苗的應(yīng)用十分廣泛，每個(gè)人都會(huì)接種疫苗，選項(xiàng)表述正確，排除；C項(xiàng)，根據(jù)“當(dāng)疫苗的免疫反應(yīng)平息后，……另一類具有記憶功能的免疫細(xì)胞則會(huì)將這種致病原的信息記錄下來”可知，具有記憶功能的免疫細(xì)胞并不是疫苗，故選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，當(dāng)選；D項(xiàng)，根據(jù)“接種疫苗能夠增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力，提高自身的免疫能力，抵御病菌侵襲”可知，選項(xiàng)表述正確，排除。本題為選非題，故正確答案為C。
語句排序題
語句排序題，即題目給出5—7個(gè)句子，讓我們?nèi)ヅ判?，然后選擇出正確選項(xiàng)。這類題型主要考查考生對(duì)于句子的閱讀理解能力和對(duì)句子上下文的邏輯排序能力。在考試的時(shí)候，由于時(shí)間有限，考生把每個(gè)選項(xiàng)都驗(yàn)證一遍再確定正確答案是較難實(shí)現(xiàn)的，因此就要求我們掌握一定的做題技巧。接下來，我們就來梳理一下語句排序題的解題技巧吧。
（一）確定首尾句
對(duì)于語句排序題，我們的做題順序是：首先從選項(xiàng)入手，對(duì)比確定首句，也就是我們要弄清楚什么樣的句子適合作為首句，什么樣的句子不適合作為首句；此外，有些題目單純看首句可能并不好判別，這個(gè)時(shí)候需要我們確定捆綁、確定順序，或者“瞻前顧后”來確定尾句。當(dāng)然，在確定答案的過程中，切記要學(xué)會(huì)對(duì)比擇優(yōu)。
1.可作首句的特征：
（1）下定義：……就是/是指；
（2）背景引入：隨著、近年來、在……大背景/環(huán)境下；
（3）在這里要提示大家的是，首句的確定需要對(duì)比，我們判別時(shí)不僅要對(duì)比形式也要對(duì)比句子的內(nèi)容。
2.非首句特征：
（1）關(guān)聯(lián)詞后半部分，如但/卻/而且引導(dǎo)的句子；
（2）指代詞單獨(dú)出現(xiàn)且指代不明的句子。
3.可作尾句的特征：
（1）形式上是由“因此”、“所以”、“看來”、“于是”、“這”等引導(dǎo)的總結(jié)性句子；
（2）內(nèi)容上一般情況下對(duì)策表述的句子更適合放在尾句；
（3）結(jié)論詞+對(duì)策的表示是一個(gè)非常完美的尾句；
（4）需要提醒同學(xué)們的是，尾句的判斷也是要對(duì)比確定，切忌想當(dāng)然。
（二）確定捆綁集團(tuán)
1.指代詞捆綁：
當(dāng)句子中出現(xiàn)“這、那、他、該、其、此，這些、那些、他們”等指代詞時(shí)，我們就要找到指代詞究竟指代的是哪句話中的內(nèi)容，進(jìn)而把它們捆綁在一起。
2.關(guān)聯(lián)詞捆綁：
（1）如果關(guān)聯(lián)詞單獨(dú)出現(xiàn)“但”、“同時(shí)”等詞，就需要我們分析句子的意思，找到可以與之形成關(guān)聯(lián)關(guān)系的句子。轉(zhuǎn)折前后語義相反；并列關(guān)系有同義并列和反義并列，需結(jié)合語境分析是同義并列還是反義并列。
（2）關(guān)聯(lián)詞配套出現(xiàn)：如“不但……而且……”，這時(shí)，我們可以略讀下配套關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)句子，以判別能否捆綁。
（三）確定順序
1.確定時(shí)間順序：
年代、朝代、時(shí)間標(biāo)志詞（過去、現(xiàn)在、未來），當(dāng)看到時(shí)間，要稍微注意一下，在排序題當(dāng)中，基本是按照從古至今的順序來的，同時(shí)還要保證話題一致性。
2.確定邏輯順序：
（1）觀點(diǎn)+解釋說明：一般先給出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行具體的解釋說明；
（2）提出問題+解決問題：一般會(huì)先提出問題，接下來給出解決的對(duì)策；
（3）A和B句式：通常會(huì)先論述A，再論述B。
（四）選項(xiàng)對(duì)比
當(dāng)我們?cè)谧稣Z句排序的時(shí)候，除了要運(yùn)用到上文提到的幾大技巧之外，有的時(shí)候還需要做好選項(xiàng)之間的對(duì)比，換句話說，當(dāng)我們?cè)?/span>“二選一”糾結(jié)的時(shí)候，可以對(duì)比選項(xiàng)，對(duì)比兩個(gè)不同選項(xiàng)間的內(nèi)在邏輯順序，往往也可以幫助我們選擇出正確答案。
①依據(jù)書法史界最新研究成果，有人提出應(yīng)關(guān)注書寫工具及其工藝特性、書寫姿態(tài)、書寫目的對(duì)于書法樣式的決定性意義
②只有從書寫工具對(duì)于書法樣式的決定性影響上加以研究，才能變觀風(fēng)望氣式的書法斷代為有理可據(jù)的科學(xué)書法斷代
③就書法樣式的演變而言，古人很早就有所體察
④他們將書法樣式的變遷歸納為“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元明尚態(tài)”
⑤以此建立基于書體及風(fēng)格、筆畫、部件、字勢(shì)分析的書法斷代方法論
⑥但是這種說法虛無縹緲，難以把握，更無法用作斷代方法
將以上六個(gè)句子重新排列，語序正確的是：（ ）
A.②⑤⑥①③④ B.②③⑤④⑥① C.③④⑥②①⑤ D.③②④⑤①⑥
【題目分析】觀察選項(xiàng)，對(duì)比首句。②句論述了研究書寫工具對(duì)書法樣式?jīng)Q定性影響的重要性，③句論述了古人很早就開始覺察書法樣式的演變。首句不好判斷，尋找其他線索。④句中出現(xiàn)“他們”，可尋找指代詞捆綁，說明④句之前應(yīng)出現(xiàn)人。④句前分別為②③⑤三句，③句中提到“古人”，可與④句進(jìn)行捆綁，②⑤兩句中均未出現(xiàn)人，與④句無法構(gòu)成捆綁，排除B、D兩項(xiàng)。再根據(jù)⑥句中出現(xiàn)“但是”“這種說法”可知，⑥句之前應(yīng)提及某種說法，并且要與⑥句內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。⑥句前分別為④⑤兩句，⑤句中建立“斷代方法論”的內(nèi)容無法與⑥句構(gòu)成轉(zhuǎn)折，排除A項(xiàng)。對(duì)C項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證，邏輯通順，當(dāng)選。故正確答案為C。
【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于語句排序題，一定先從選項(xiàng)入手，對(duì)比選項(xiàng)判斷首句，然后再?gòu)木渥又姓覍み壿嬯P(guān)系。
