行測(cè)言語(yǔ)：教你快速破解主旨觀點(diǎn)題
關(guān)聯(lián)詞快速解主旨觀點(diǎn)題
一、掌握核心方法——借助關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行行文脈絡(luò)分析。
所謂行文脈絡(luò)分析，即對(duì)文段的句間關(guān)系進(jìn)行分析，理清每句話的作用，分清主次輕重，鎖定關(guān)鍵句，即主旨，便可得出正確答案。除了句子意思外，我們可以借助一些關(guān)聯(lián)詞輔助我們進(jìn)行快速分析。
關(guān)聯(lián)詞有多種，我們今天以含有因果詞的文段為例帶領(lǐng)大家體會(huì)一下如何進(jìn)行行文脈絡(luò)分析。所謂因果詞，也就是我們常見(jiàn)的“因此”“所以”“因而”“故”“正因如此”等詞。當(dāng)這些表示因果關(guān)系的詞出現(xiàn)時(shí)，文段的句間關(guān)系常見(jiàn)有兩種情況：一種為通過(guò)因果詞引出一個(gè)結(jié)論，前為原因、論據(jù)，后為結(jié)論，此時(shí)重點(diǎn)自然在“結(jié)論”；另一種為通過(guò)因果詞引出事實(shí)，事實(shí)是可以進(jìn)行直接說(shuō)明的，通過(guò)一大段話的原因得出一個(gè)事實(shí)，作者一般是想給我們進(jìn)行解釋這個(gè)現(xiàn)象為何會(huì)出現(xiàn)，所以此時(shí)正確答案一般選擇的是“事實(shí)的原因”。
二、分析典型題目，消化吸收
【例1】群租房問(wèn)題是個(gè)老問(wèn)題，群租房存在社會(huì)治安、消防安全隱患和擾民等問(wèn)題、所以群租房加強(qiáng)管理和整治十分必要。但如果將群租房“一棍子打死”，不僅造成了住房資源限制和浪費(fèi)，也可能會(huì)“誤傷”低收入人群的生存權(quán)和居住權(quán)。值得一提的是，保障低收入人群的居住權(quán)比杜絕群租房更重要。因此，政府及住建部門應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在綜合治理群租房的同時(shí)，將主要力量花在加大廉租房建設(shè)上，使這項(xiàng)惠民政策惠及到更多的人群。
這段文字意在說(shuō)明的是：（ ）
A.群租房治理不能采取簡(jiǎn)單粗暴的管理和解決方式
B.綜合治理群租房亂象的同時(shí)，需切實(shí)加大廉租房建設(shè)
C.群租房治理應(yīng)考慮到低收入人群的居住權(quán)保障問(wèn)題
D.群租房有利也有弊，一味杜絕容易造成資源的浪費(fèi)
【答案】B【解析】文段首先告訴我們現(xiàn)在存在群租房的問(wèn)題，又說(shuō)明對(duì)于群租房一棍子打死這種方式是不行的，接下來(lái)通過(guò)“因此”得出結(jié)論：面對(duì)群租房，政府應(yīng)該發(fā)揮主動(dòng)觀能動(dòng)性在綜合治理的同時(shí)，也要把力量花在加大廉租房建設(shè)上。所以文段的重點(diǎn)在于最后得出來(lái)的結(jié)論，選項(xiàng)中契合這個(gè)結(jié)論的為B選項(xiàng)。C項(xiàng)和文段無(wú)關(guān)，A、D兩項(xiàng)不是文段意在說(shuō)明的。故本題答案選B。根據(jù)這道題我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)因果詞之后為結(jié)論，答案可以直接選擇因果詞之后的結(jié)論部分。
【例2】納米隱身材料對(duì)紅外和電磁波有“隱身”作用，主要取決于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的納米粒子特性：由于納米粒子尺寸遠(yuǎn)小于紅外波及雷達(dá)波波長(zhǎng)，而且納米隱身材料對(duì)紅外波和電磁波的吸收率也比常規(guī)材料高得多，使得紅外探測(cè)器及雷達(dá)接收到的反射信號(hào)極少。因此紅外探測(cè)器及雷達(dá)得到的反射信號(hào)強(qiáng)度大大降低，起到了“隱身”作用。
這段文字意在說(shuō)明的是：（ ）
A.納米粒子尺寸遠(yuǎn)小于紅外波及雷達(dá)波波長(zhǎng)
B.納米隱身材料對(duì)紅外波及雷達(dá)波的透過(guò)率遠(yuǎn)比常規(guī)材料要高
C.納米隱身材料使得紅外探測(cè)器和雷達(dá)接收到的反射信號(hào)減少
D.納米隱身材料對(duì)紅外和電磁波有隱身作用的原因
【答案】D【解析】通讀文段可知，文段前半部分主要介紹了納米隱身材料對(duì)紅外線和電磁波有“隱身”作用的原因，最后通過(guò)“因此”引出了事實(shí)、現(xiàn)象。此時(shí)我們會(huì)選擇“事實(shí)的原因”即D。A、B、C均是其原因的一個(gè)方面，可排除。通過(guò)這道題，我們看到當(dāng)因果詞之后跟的是一個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，我們選擇的是“事實(shí)的原因”。
指代詞巧解主旨觀點(diǎn)題
【方法】常見(jiàn)的指代詞有：這、那、此、其、它，指代詞出現(xiàn)在材料中，能起到指代前文的作用，可以幫助我們對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，得出后續(xù)的觀點(diǎn)。
【例題】對(duì)于傳統(tǒng)文化，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)一個(gè)否定的過(guò)程，將其置于流行文化的反面，但從來(lái)沒(méi)有“無(wú)根”的流行文化。所謂流行文化，也不過(guò)是在對(duì)現(xiàn)代流行元素和傳統(tǒng)文化的結(jié)合與揚(yáng)棄基礎(chǔ)之上所形成的，特別是在傳播技術(shù)日新月異的今天，傳統(tǒng)文化與流行文化的界限，已經(jīng)越來(lái)越模糊。需要厘清的一點(diǎn)是，傳統(tǒng)文化在今天所遭遇的壓力，并不是文化本身的危機(jī)，而主要是傳播形式上的困境。立足這一點(diǎn)，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播形式，將之與流行文化元素和新技術(shù)相嫁接，就成為當(dāng)下發(fā)展、弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要突破口。
這段文字意在說(shuō)明：（ ）
A.流行文化要植根于傳統(tǒng)文化
B.傳統(tǒng)文化需要?jiǎng)?chuàng)新傳播模式
C.傳統(tǒng)文化與流行文化相輔相成
D.新技術(shù)模糊了傳統(tǒng)與流行的界限
【答案】B【解析】文段首先我們?cè)鴮鹘y(tǒng)文化置于流行文化反面，但沒(méi)有“無(wú)根”的流行文化。接著介紹流行文化是在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上形成，兩者界限越來(lái)越模糊。第三句子指出傳統(tǒng)文化的今天的壓力，來(lái)自于傳播形式。最后通過(guò)“立足這一點(diǎn)”指代前文傳統(tǒng)文化的壓力來(lái)源，得出創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播形式是當(dāng)下重要突破口這一結(jié)論。
A選項(xiàng)為文段分析部分的內(nèi)容，不是文段意在說(shuō)明，排除。
B選項(xiàng)能表示傳統(tǒng)文化需要?jiǎng)?chuàng)新傳播形式。
C選項(xiàng)文中并沒(méi)有提及傳統(tǒng)文化和流行文化相輔相成的關(guān)系，排除。
D選項(xiàng)文中僅僅表示在傳播技術(shù)日新月異的今天，傳統(tǒng)文化和流行文化的界限越來(lái)越模糊，但是并沒(méi)有直接說(shuō)明技術(shù)與界限模糊間存在因果關(guān)系，且這部分為分析部分內(nèi)容，不是文段重點(diǎn)，排除。
【技巧點(diǎn)撥】當(dāng)在文中出現(xiàn)指代詞時(shí)，能夠指代前文內(nèi)容，若指代詞正好處于文段尾部，則對(duì)前文有概括作用，文段重點(diǎn)常在指代詞之后的內(nèi)容。希望同學(xué)們能夠借助指代詞，快速定位文段的重點(diǎn)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)得出正確的答案。
敏感假設(shè)句巧解行測(cè)主旨觀點(diǎn)題
在行測(cè)考試中，主旨題是一種常考題型，也是大家得分的關(guān)鍵之一。這類題需要大家耐心閱讀，理清文段的行文結(jié)構(gòu)，同時(shí)主旨題的主旨句的表述有一些相同特點(diǎn)，了解其中的相同特點(diǎn)能夠幫助我們提高做題的正確率。今天就給大家介紹一種比較有代表性的——假設(shè)句，作者的觀點(diǎn)往往由這種句子引出來(lái)。這類題目的題干通常會(huì)以“倘若……”、“如果……就”、“若……則”等形式出現(xiàn)。下面通過(guò)例題進(jìn)行說(shuō)明。
【例】今年是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，脫貧攻堅(jiān)的最后堡壘必須攻克。然而，在這最后沖刺階段，我們卻不得不面對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn)，那些剛剛脫貧或者尚未脫貧的群眾具有明顯的脆弱性。如果不能處理好戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”的關(guān)系，就有可能讓我們來(lái)之不易的脫貧攻堅(jiān)成果出現(xiàn)波折和變數(shù)。
上述文字旨在說(shuō)明：（ ）
A.戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”都應(yīng)被重視
B.戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”絕非易事
C.戰(zhàn)“疫”之后必須嚴(yán)防返貧
D.戰(zhàn)“疫”勝利有利于脫貧攻堅(jiān)
【答案】A【解析】文段首先指出今年是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，這一堡壘必須攻克；然后以“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出在脫貧攻堅(jiān)的收官時(shí)刻被迫面對(duì)新冠肺炎帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并指出那些剛剛脫貧或尚未脫貧的群眾面對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)具有明顯的脆弱性；最后以“如果……就……”對(duì)這一情況進(jìn)行反面假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)我們必須重視戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”，處理好二者的關(guān)系，以防出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。由此可知，“如果……就……”引出的觀點(diǎn)是文段的論述重點(diǎn)。
A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)要同時(shí)抓戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”，是對(duì)二者關(guān)系的正確處理，與文段重點(diǎn)相符，正確。
B項(xiàng)沒(méi)有說(shuō)明如何處理戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”的關(guān)系，僅說(shuō)二者絕非易事，不是文段論述的重點(diǎn)，錯(cuò)誤。
C項(xiàng)不是對(duì)戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”關(guān)系的處理，由文段可知，戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”是要同時(shí)進(jìn)行的，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤，且“嚴(yán)防返貧”文段未提及。
D項(xiàng)也不是對(duì)戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”關(guān)系的處理，且“有利于”的說(shuō)法無(wú)中生有，文段并未提及相關(guān)信息，錯(cuò)誤。故選A。
此題末尾出現(xiàn)了“如果不能……就有可能……”的反向假設(shè)句，意在說(shuō)明要處理好戰(zhàn)“疫”與戰(zhàn)“貧”的關(guān)系。然后再選擇與之相近的選項(xiàng)即可。以后大家在做題時(shí)碰到類似的假設(shè)句，需要重點(diǎn)關(guān)注，作者的意圖很有可能就來(lái)自這句話。同義轉(zhuǎn)述這句話的內(nèi)容就可以快速篩選出正確答案。
用對(duì)策巧解主旨觀點(diǎn)題
選對(duì)策的題目具體分成兩類：
第一類：題干中存在對(duì)策表述的文段，這類文段多數(shù)都是就著文段的對(duì)策來(lái)選擇即可；
第二類：題干中沒(méi)有對(duì)策，但是圍繞問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的分析（分析包括原因和影響等），這類文段較復(fù)雜，要結(jié)合選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn)來(lái)選擇，選項(xiàng)會(huì)設(shè)置有對(duì)策和無(wú)對(duì)策兩類；選項(xiàng)中沒(méi)有對(duì)策，選擇問(wèn)題本身；選項(xiàng)有對(duì)策，還要判斷對(duì)策能否解決題干中的問(wèn)題，如果選項(xiàng)能解決題干問(wèn)題則選對(duì)策；選項(xiàng)不能解決題干問(wèn)題則選擇問(wèn)題本身；若選項(xiàng)出現(xiàn)多個(gè)對(duì)策都能解決問(wèn)題，選擇針對(duì)性更強(qiáng)的對(duì)策。
【例題】雖然中國(guó)的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過(guò)多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國(guó)扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國(guó)公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對(duì)的相關(guān)知識(shí)，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備，超過(guò)半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過(guò)任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無(wú)法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開(kāi)始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無(wú)法挽回。
這段文字意在說(shuō)明：（ ）
A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要
B.中國(guó)的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)
C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)
D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡
【答案】B【解析】文段首句指出中國(guó)救災(zāi)能力雖然有較大提高，但防災(zāi)教育落后；接著提到2015年中國(guó)扶貧基金會(huì)的調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明中國(guó)民眾防災(zāi)知識(shí)缺乏、防災(zāi)意識(shí)薄弱；末句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不要等到災(zāi)難發(fā)生，生命逝去后才意識(shí)到防災(zāi)教育的重要性。由此可知，文段意在呼吁加強(qiáng)中國(guó)的防災(zāi)教育。B項(xiàng)根據(jù)文段問(wèn)題合理提出對(duì)策與文段主旨相符，正確。A項(xiàng)無(wú)中生有，文段未就防災(zāi)教育與救災(zāi)的重要性進(jìn)行對(duì)比，排除；C項(xiàng)論述的是防災(zāi)教育的重要性，而文段旨在呼吁加強(qiáng)防災(zāi)教育，排除；D項(xiàng)，文段列舉數(shù)據(jù)是為了說(shuō)明城市和農(nóng)村居民均缺乏防災(zāi)教育，二者的差距非文段重點(diǎn)，排除。故本題選B。
通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)主旨題有了更深的理解，希望大家多加練習(xí)，在考場(chǎng)上考出好成績(jī)！
