面試綜合分析題目之社會(huì)現(xiàn)象類答題方法
面試社會(huì)現(xiàn)象題作答要全面有邏輯
社會(huì)現(xiàn)象類題目是結(jié)構(gòu)化面試中的一種常見題型。作答時(shí)需注意：
注意審題：首先需要明確題目所涉及的社會(huì)現(xiàn)象是什么，以及需要回答的具體問題是什么。
多角度分析：例如可分析社會(huì)現(xiàn)象的影響、社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面入手，也可以從歷史、現(xiàn)實(shí)等方面進(jìn)行分析原因。
對(duì)策建議：針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象存在的問題，提出具體的對(duì)策建議，可以從政府、企業(yè)、個(gè)人等方面入手，也可以從法律、政策、教育等方面提出建議。
在回答社會(huì)現(xiàn)象類題目時(shí)，需要注意回答要全面，有邏輯性、針對(duì)性。
【典型題目】
目前，年輕人只求職稱，不求創(chuàng)新，工作不愿創(chuàng)新，沒有主動(dòng)性，你怎么看？
1.表明態(tài)度
針對(duì)題目中年輕人缺乏創(chuàng)新主動(dòng)性的現(xiàn)象，背后折射出的是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問題，以及功力的職業(yè)發(fā)展觀。對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，通過多種方式激發(fā)年輕人的創(chuàng)新主動(dòng)性。
2.年輕人創(chuàng)新的意義
增強(qiáng)個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。創(chuàng)新是個(gè)人能力的重要體現(xiàn)。年輕人通過創(chuàng)新可以不斷提高自己的技能和知識(shí)水平，從而在職場和人生中獲得更多的機(jī)會(huì)和成就。同時(shí)年輕人通過創(chuàng)新可以不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，從而在各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造出更多的新奇和有價(jià)值的事物。
推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，提升國家競爭力。年輕人是創(chuàng)新的主體。年輕人通過創(chuàng)新可以提高社會(huì)生產(chǎn)各領(lǐng)域的科技水平和創(chuàng)新能力，不斷解決社會(huì)面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，從而推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，提升國家綜合實(shí)力。
3.年輕人創(chuàng)新積極性不高的原因
教育體制限制。當(dāng)前教育體制過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)性的培養(yǎng)，可能讓年輕人產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)探索和創(chuàng)新的精神。
缺乏激勵(lì)機(jī)制。在一些單位及公司的管理中，對(duì)于創(chuàng)新的支持、激勵(lì)，以及對(duì)創(chuàng)新失敗的包容機(jī)制不足，導(dǎo)致年輕人因害怕失敗而放棄嘗試。另外年輕人往往作為公司基層，缺乏足夠的自主權(quán)或決策權(quán)，嘗試新的方法往往需要承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)。
社會(huì)文化影響。當(dāng)前很多地方的社會(huì)文化強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定和安全，對(duì)于冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)持有謹(jǐn)慎態(tài)度。這種文化氛圍讓年輕人更加注重穩(wěn)定的工作和生活，缺乏對(duì)未知領(lǐng)域的探索和挑戰(zhàn)精神。
4.提出對(duì)策
改變教育方式：教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)性，例如通過引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制：應(yīng)該為年輕人提供更多的支持和激勵(lì)，以鼓勵(lì)他們嘗試新事物和發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。例如設(shè)立創(chuàng)新相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)、提供更多創(chuàng)新嘗試機(jī)會(huì)等。公司應(yīng)給予員工足夠的信任和支持，給予機(jī)會(huì)讓他們嘗試新的想法。
營造支持創(chuàng)新的社會(huì)文化：政府及企業(yè)應(yīng)倡導(dǎo)冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)精神、鼓勵(lì)年輕人嘗試新事物等方式，營造一個(gè)支持創(chuàng)新和主動(dòng)性的社會(huì)文化。
社會(huì)現(xiàn)象類試題如何答才能有話可說
社會(huì)現(xiàn)象是公務(wù)員面試中的?？碱}型，幾乎所有的公職面試都會(huì)出現(xiàn)，而且通常還會(huì)出現(xiàn)在第一題，如果這第一題就能獲得考官的青睞，對(duì)考生的整體得分和接下來的答題狀態(tài)都會(huì)有非常大的幫助。
那么，如何才能更好的獲得考官的青睞呢？“好的開始是成功的一半”，我們在回答社會(huì)現(xiàn)象類題目時(shí)，在一開始就需要抓住考官的注意力。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的題目，在開頭的一兩句話最好先概括一下題中的話題，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣便于考官了解你想表達(dá)的意思，從而獲得考官的青睞。下面就以一道題為例，給各位考生介紹一下概括社會(huì)現(xiàn)象的幾種方法。
例：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大，很多高校畢業(yè)生為了提高就業(yè)競爭力，一窩蜂地涌向了整形醫(yī)院，甚至有醫(yī)院還專門開設(shè)了“大學(xué)生就業(yè)整形專場”，對(duì)此，你怎么看？
方法一：概述主要影響。題中的現(xiàn)象往往會(huì)帶來不同的影響，我們在答題時(shí)選取其中最重要的一條，在開頭時(shí)向考官表明自己的想法。
常見表述參考
（1）對(duì)于XXX，我們要看到……，還應(yīng)看到……
（2）意義在于……/嚴(yán)重?fù)p害了……
具體表述：大學(xué)生通過整形的方式提高就業(yè)競爭力勢必會(huì)在社會(huì)上惡化社會(huì)風(fēng)氣，誤導(dǎo)價(jià)值觀念，讓人認(rèn)為找工作必須靠顏值。
方法二：提煉核心原因。一個(gè)負(fù)面現(xiàn)象的產(chǎn)生大部分時(shí)候都是各種錯(cuò)綜復(fù)雜的原因共同作用的效果，所以可以在開頭的地方直接向考官說明其中最核心的原因，從而體現(xiàn)自己思維的深度。
常見表述參考
（1）背后反映的是……
（2）折射出……
具體表述：大學(xué)生對(duì)外貌的追求折射對(duì)自己專業(yè)技能的不自信，滿腹才華抵不上一個(gè)漂亮臉蛋，映射出不純凈社會(huì)風(fēng)氣。
方法三：指出未來走向。這種方法是向考官表明接下來的工作方向。
常見表述參考
（1）對(duì)于XXX，我們要……，更要……
（2）對(duì)于XXX，應(yīng)及時(shí)……
具體表述：為提高就業(yè)競爭力而去整容折射了大學(xué)生浮躁的價(jià)值觀，學(xué)校和家長應(yīng)該及時(shí)干預(yù)，糾正他們這一錯(cuò)誤想法。
方法四：做出價(jià)值判斷。所謂價(jià)值判斷就是在開頭的時(shí)候直接告訴考官覺得這件事情是好是壞。
常見表述參考
（1）……是時(shí)代的產(chǎn)物/背離了發(fā)展需要
（2）……大勢所趨/給我們敲響了警鐘
具體表述：現(xiàn)在很多大學(xué)生用整容的方式提升自己的就業(yè)競爭力，雖然情有可原，但是這種做法是不可取的。
具體表述：作為社會(huì)棟梁的大學(xué)生，消磨了對(duì)未知的探索，對(duì)不正風(fēng)氣的妥協(xié)，將整容當(dāng)成人生捷徑，這種浮躁的就業(yè)觀是對(duì)教育體制的否定。
以上四種方法大家可以在答題中多運(yùn)用，找到一種最適合自己表達(dá)習(xí)慣的方式，這樣就可以在回答社會(huì)現(xiàn)象類題目中讓考官眼前一亮了。
面試中如何答好“社會(huì)現(xiàn)象類”題目
綜合分析類題目主要考查考生的邏輯思維能力、政府思維、價(jià)值觀、知識(shí)儲(chǔ)備等，將此類題目作為能力考察的載體，能夠讓考官在短時(shí)間內(nèi)了解考生是否符合崗位任職要求。此類題目在各類面試中經(jīng)常出現(xiàn)，而且此類題目的考查形式也很多樣。老師在本文中先給大家介紹其中的一類：社會(huì)現(xiàn)象類題目。
【例題展示】
近日，云南滇池海埂大壩上眾多的游客前來觀賞遷徙回來的紅嘴鷗，很多游客自帶面包投喂海鷗。本來這種人與自然和諧相處的畫面很美好，然而卻出現(xiàn)了有人徒手抓住海鷗進(jìn)行強(qiáng)行喂食等不文明現(xiàn)象。大壩上的工作人員表示，他們每天阻止的類似行為數(shù)不勝數(shù)；部分海鷗也因此受到驚嚇或傷害。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此的看法。
一、梳理題干，奠定基調(diào)
社會(huì)現(xiàn)象類題目的基本特征是將社會(huì)上存在的爭議性話題、事件或者現(xiàn)象等，利用“核心話題+具體表現(xiàn)”或直接是“具體經(jīng)過”的形式進(jìn)行體現(xiàn)?？忌枰ㄟ^審題明確題目討論的核心話題以及題目問法。
考生根據(jù)個(gè)人的基本價(jià)值認(rèn)知可以確定話題的基本價(jià)值傾向，是積極類、消極類還是辯證類。而此題到此就可以確定為綜合分析中消極類的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，基本的答題基調(diào)就確定了。
二、分析話題，嶄露頭角
雖然題目的整體基調(diào)確定了，但這也僅僅能體現(xiàn)考生的綜合能力。要想把題目答好答全，考生對(duì)題目的分析不能僅滿足于宏觀的概括，還需繼續(xù)發(fā)力答出深度和廣度。因此考生必須得利用題目另外給出的信息點(diǎn)來確定二級(jí)答題角度，如積極意義、問題、現(xiàn)狀、原因、影響和危害等。
對(duì)影響危害如何分析？我們都清楚這樣的不文明投喂行為是違背“人與自然和諧相處”基本法則的，所以可以分析這種不良行為帶來的危害。如給他人造成不良示范、引發(fā)海鷗驚慌，甚至是使海鷗受傷或者死亡等。影響或危害的分析可以按照輕重程度、主體、空間等層層遞進(jìn)，進(jìn)而體現(xiàn)考生邏輯思維能力。
原因的分析需要考生通過深究現(xiàn)象或問題背后本質(zhì)是什么的方式進(jìn)行展開。如例題展現(xiàn)的問題為“紅嘴鷗被過度投喂致死”，考生通過思考該投喂事件主要有哪些主體參與即可清楚問題的根源在哪。經(jīng)過分析，得到的原因有游客道德底線、文明素養(yǎng)過低；游客不清楚不文明投喂可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果；景區(qū)規(guī)范化管理不到位等。這樣事件發(fā)生的原因就可以層層分析出來。
注意此題論述的話題雖然是消極類社會(huì)現(xiàn)象，但是在最初表態(tài)時(shí)除了表明不文明投喂不值得提倡以外，也可以適當(dāng)談?wù)労侠硗段鼓軌蚪o游客帶來的樂趣等，這樣才能答得更全面。正如例題中，如果我們將核心話題“滇池海埂大壩紅嘴鷗遭游客不文明投喂致死”拆分來看，游客出于想和動(dòng)物互動(dòng)的想法而投喂動(dòng)物并沒有錯(cuò)，甚至有些景區(qū)也會(huì)以此作為吸引游客旅游的一個(gè)項(xiàng)目，然而如果投喂不加以規(guī)范管理，就極易出現(xiàn)問題。這樣解釋后，相信大家就明白了。但是由于題目考查是有側(cè)重點(diǎn)的，所以需要考生注意此部分在整體作答中所占的比例不宜太高，還是要把重心放在“不文明投喂”上。
三、追根溯源，乘勝追擊
在分析清楚問題嚴(yán)重性和根源性所在之后，考生需要結(jié)合實(shí)際提出有效解決辦法。但是注意，我們在分析問題時(shí)是按照層層遞進(jìn)的方法推進(jìn)的，所以提出的對(duì)策不能太空泛。而是要結(jié)合與話題有直接或者間接關(guān)系的主體提出建議，這樣就能避免落入俗套。正如上述例題，為了能夠更好的杜絕游客不文明投喂行為的發(fā)生，考生可以從游客自身素養(yǎng)的提升提出建議，也可以從景區(qū)管理和監(jiān)督層面提出解決對(duì)策。
