申論綜合分析需要具備多角度分析能力
一、如何使用綜合概括
多角度分析含義：針對材料中的某個事件，從多方面，從不同角度進(jìn)行分析，比如說：從現(xiàn)狀層面、原因?qū)用妗挠绊憣用娴鹊?，而不是單一的只看到原因或是只看到影響。國考?019年市地有道非常典型的題目，題干是：“給定資料4”中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品?！闭堈?wù)勀銓Α胺N種‘遮蔽’”的理解。這道題大家在分析的過程中很容易忽視掉影響，會把所有注意力集中在“遮蔽”的具體表現(xiàn)上，導(dǎo)致分析過于單一，過于簡短，而對策卻異常冗長，根源在于未認(rèn)識到綜合分析的核心就在于多角度分析，而非是提出對策，因此，重心要放在分析上。
通過這個例子就可以看出，我們在遇到綜合分析時不需畏難，而是從他的抓住綜合分析的核心，以多角度的眼光看待材料，這樣才能真正找全要點，拿到高分。
二、歸納概括演示
【2019年市地】第四題
1.“給定資料4”中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品?！闭堈?wù)勀銓Α胺N種‘遮蔽’”的理解。(15分)
要求：(1)觀點明確，緊扣材料，準(zhǔn)確全面;(2)不超過200字
為講好新時代“中國故事”，某地市委宣傳部組織文藝工作者到基層采風(fēng)，體驗生活。在活動結(jié)束的座談會上，大家交流了參加此次采風(fēng)活動的心得體會。以下是部分與會人員的發(fā)言記錄：
甲：我創(chuàng)作歷史劇的目的是，用藝術(shù)的手法對歷史進(jìn)行重新包裝，通過故事喚起人們認(rèn)識歷史的興趣?？墒牵巨D(zhuǎn)折】有些作品為迎合當(dāng)下的“娛樂精神”，將現(xiàn)代元素?fù)诫s進(jìn)歷史，剝離具體的歷史語境肆意發(fā)揮。雖然， 讓觀眾看著新鮮稀奇、招人眼目，收到了娛樂效果，但是，這種混淆現(xiàn)實與歷史的做法，牽強(qiáng)附會、嘩眾取寵，是對歷史的不尊重。
——遮蔽：混淆現(xiàn)實與歷史——作品
——結(jié)果：對歷史不尊重
——對策：作品要具有歷史感——才能創(chuàng)作出時代作品
我正在創(chuàng)作一部反映改革開放40周年的作品。如何真實反映時代，塑造時代典型，通過人物命運變遷折射出整個時代的圖景，是我常思考的問題。所有的人都是時代里的人，都有他的時代性，而追究時代性，就不能沒有歷史感，正是因為歷史才造就了時代。歲月能滋養(yǎng)人的心性與才華。我們這一代人出生在改革開放開始的時候，到了這個年齡，有了一定的能力，有責(zé)任創(chuàng)作出富有新時代氣息的作品來。
乙：我是鄉(xiāng)村出來的80后。我的文字大多從兒童、女性視角入手，展現(xiàn)基層百姓的生活狀態(tài)、普通人家的人生故事。我自己曾以一個鄉(xiāng)村媳婦的身份在認(rèn)真地生活，和鄉(xiāng)村里那些小媳婦一樣流汗流淚、上山下田、柴米油鹽、家長里短。后來我進(jìn)了城，但幼小多病的兒子只能暫時寄養(yǎng)在婆婆家里，成為“留守兒童”。從那時起，我就開始注意“留守兒童”，每當(dāng)看到他們膽怯而憂郁的目光，我心里就有一種疼痛在撕扯。從此，我有空就往附近村莊跑，了解情況，搜尋故事，捕捉細(xì)節(jié)。我的寫作就是從那時開始的。
——乙創(chuàng)作方式：跑村莊、了解、搜尋、捕捉
——遮蔽：只停留私人性經(jīng)驗，僅僅滿足于自我傾述——作品只表達(dá)自己
——結(jié)果：難以回應(yīng)時代提問，體現(xiàn)百姓真情實感
——對策：不僅要表達(dá)自己，還要書寫他人
我認(rèn)為，創(chuàng)作不僅要表達(dá)自己，還要善于書寫他人。如果我們的創(chuàng)作只停留在私人性的經(jīng)驗上，僅僅滿足于自我傾述的需要，那么作品就難以回應(yīng)時代的提問，體現(xiàn)老百姓的真情實感。
丙：我寫網(wǎng)絡(luò)小說快十年了，在網(wǎng)上發(fā)表了不少作品。我們這一代人，在互聯(lián)網(wǎng)的影響中建立和重構(gòu)自己的精神世界。創(chuàng)作時我總是喜歡把自己投射到一個具體的情景中，在一個自我編織的虛幻氛圍里，想象故事的情節(jié)然后記錄下來，寫成文字。有時需要寫一些自己不熟悉的背景情節(jié)，只要坐在家里，上網(wǎng)搜索素材，我就能繼續(xù)寫。
——創(chuàng)作方式：想象+上網(wǎng)搜索素材
這幾年，我在網(wǎng)上寫連載賺到了錢，但是沒有寫出自己滿意的作品，感到現(xiàn)在的創(chuàng)作動力也沒有之前那么強(qiáng)烈了。認(rèn)真想來，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代技術(shù)方便了創(chuàng)作，加上經(jīng)濟(jì)刺激【高產(chǎn)原因】，造就了我的“高產(chǎn)”。但是技術(shù)和金錢，在更深的層面上給創(chuàng)作造成了某種“遮蔽”，讓我感受不到陽光的溫度，忘記了創(chuàng)作的初心。
——遮蔽：技術(shù)和金錢
——影響：忘記創(chuàng)作初心，喪失創(chuàng)作動力
——對策：堅守初心
?。何业男伦魇敲撠氈赂坏墓适?。上個月，我走進(jìn)大山深處的一處村落，才感到生活的落差太大了。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活便利，很難想象為了供一個孩子上學(xué)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧窮家庭要經(jīng)歷什么樣的苦難。我感到，只有繼續(xù)深入下去，進(jìn)一步了解農(nóng)村的生存狀況和精神世界，對政策在基層執(zhí)行有更多角度的觀察，才能明白國家精準(zhǔn)扶貧是多么偉大而艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)在我要把以前想象的人物情節(jié)全部推翻，重新創(chuàng)作。
——丁創(chuàng)作方式：想象
——遮蔽：生活背景不用造成城鄉(xiāng)隔閡深，不了解農(nóng)村具體狀況以及政策執(zhí)行情況
——影響：加劇城鄉(xiāng)隔閡;難以理解國家扶貧政策
——對策：深入基層，了解基層、觀察政策執(zhí)行情況
這次采風(fēng)讓我感到，多走多看多聊實在太有用處了?！靶凶摺币蔀槲覀兾乃嚬ぷ髡叩纳畛?/span>
態(tài)，既要行走在書本中，更要行走在現(xiàn)實生活里，依靠“行走”才有可能打破鄉(xiāng)間田野和城市高樓之間的隔閡。
……
主持人：我們組織這次采風(fēng)活動，就是希望【對策詞】大家能夠更多地深入基層，到老百姓中間去走一走，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品來反映我們所處的這個新時代。今天大家的發(fā)言都很精彩，也談到了當(dāng)前文藝創(chuàng)作中存在的這樣或那樣的問題，特別是，丙使用的“遮蔽”這個詞很形象。如果不能打破這種種“遮蔽”，就拿不出有份量的作品。創(chuàng)作的力量只可能來自于我們腳下的大地和身邊的人民。我們只有將個人情感與國家命運緊密相連，才能創(chuàng)作出那些有時代精神、有思想深度、有生活溫度的故事。
要點梳理：
這句話是指：如果不能解決文藝創(chuàng)作中存在的這樣那樣的問題，就會拿不出有分量的作品。
遮蔽的表現(xiàn)：4個
甲→迎合娛樂精神，現(xiàn)代元素?fù)诫s歷史，剝離歷史語境肆意發(fā)揮;
乙→停留在私人性的經(jīng)驗上，滿足自我傾述;
丙→技術(shù)和金錢
丁→生活背景環(huán)境的不同造成理解的隔閡，鄉(xiāng)村田野與城市高樓的隔閡;
危害：4個
甲→牽強(qiáng)附會、嘩眾取寵，對歷史不尊重;
乙→難以回應(yīng)時代的提問，體現(xiàn)老百姓的真情實感;
丙→創(chuàng)作動力不強(qiáng);感受不到陽光的溫度，忘記初心;
丁→人們難以相互理解，不能準(zhǔn)確反映生活的真實情況;
對策：5個
甲→追究時代性，具有歷史感;
乙→深入基層，書寫他人;
丙→深入生活(基層、百姓)，保持初心;
丁→“行走”，走入基層，百姓;不僅要多讀書，更要從現(xiàn)實中，從身邊發(fā)現(xiàn)素材;
主持人→深入基層到百姓當(dāng)中去;將個人情感與國家命運緊密相連;
答案參考：
這句話指：如果不能解決文藝創(chuàng)作中存在的的問題，就拿不出有優(yōu)秀作品。遮蔽有：迎合娛樂，現(xiàn)代摻雜歷史，剝離歷史語境;停留私人經(jīng)驗，滿足自我傾述;技術(shù)和金錢;生活背景不同造成理解的隔閡。危害是：混淆現(xiàn)實與歷史，不尊重歷史;無法回應(yīng)時代提問，體現(xiàn)百姓真情;創(chuàng)作動力不強(qiáng)，忘記初心;人們互不理解，不能準(zhǔn)確反映生活;對策：具有歷史感;多走入基層，深入百姓，書寫他人，保持初心;個人情感與國家命運緊密相連。
啟示分析身份轉(zhuǎn)化
近幾年申論考察的綜合分析題型中，比較常見的是評價分析和解釋分析，綜合考察中，評價分析是重中之重。因此，會有很多學(xué)生對于另外一個題型—啟示分析的關(guān)注度就比較低。
以往的啟示分析相對而言，分析對象是比較宏觀的，找取答案要點相對比較簡單一點。但是，也有一些題目比較特殊，是從鄉(xiāng)村治理的做法中提取對于綜合執(zhí)法的啟示，相對而言就會容易出錯。因此我們就來看看這個題目。
請結(jié)合“給定材料，談?wù)勆驎浀摹叭隆睂ψ龊脠?zhí)法工作的啟示。(15分)
要求：理解準(zhǔn)確，分析透徹，條理清楚。篇幅250字左右。
(一)審題
1.啟示：核心啟發(fā)+具體啟發(fā)(提取經(jīng)驗教訓(xùn))
2.啟示來源：沈書記三怕
3.提示信息：緊扣執(zhí)法工作開始
4.基本思路：答案要圍繞三怕去寫，緊扣執(zhí)法工作，同時，結(jié)合前面材料，將三怕的具體內(nèi)容寫清楚
理解準(zhǔn)確：圍繞分析對象，聯(lián)系材料，準(zhǔn)確理解
分析透徹：多角度多層面進(jìn)行分析
條理清楚：分條書寫
字?jǐn)?shù)：不超過300字
(二)找點
段一：引出老沈的三十年的工作總結(jié)。
段二：
原因：村莊太窮
做法：1、善于求助能人;2、促使努力脫貧——請人出謀劃策、辦廠發(fā)展村辦企業(yè)。
段三：
問題：村民的罵聲，群眾不僅關(guān)注收入，也關(guān)注環(huán)境，需求不斷變化。
段四：
原因：經(jīng)濟(jì)起來了，但是環(huán)境臟亂差、治安問題嚴(yán)重。
做法：1、不滿足于經(jīng)濟(jì)好起來，繼續(xù)往前走;2、創(chuàng)新管理——發(fā)動群眾參與，成立管理團(tuán)隊，參與村務(wù)管理。
段五：
原因：欺負(fù)外地人，不讓跨門經(jīng)營。
做法：耐心溝通，幫助解決實際困難。
結(jié)果：生意好了，感覺像一家人。
段六：
做法：完善基礎(chǔ)設(shè)施，工作做在前面。
段七：
點出三怕。
(三)加工
“三怕”：1、怕聽不到罵聲
2、怕思想和能力跟不上發(fā)展
3、怕發(fā)展跟不上村民對美好生活的需求。
做法：
1、主動聽取群眾“罵聲”。(核心做法)執(zhí)法者應(yīng)深入一線，緊密聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾意見，敬畏民意、采納民意;
2、轉(zhuǎn)變執(zhí)法“思想”(核心做法)。牢固樹立“執(zhí)法為民”理念，執(zhí)法要耐心，真誠、要真正解決群眾實際問題。堅持公平公正執(zhí)法理念，讓群眾感受到公平社會環(huán)境;
3、提升執(zhí)法“能力”，創(chuàng)新執(zhí)法方式(核心做法)。執(zhí)法過程中善于求助“能人”，集思廣益;組建專業(yè)管理團(tuán)隊，發(fā)動群眾參與執(zhí)法工作，提升執(zhí)法效率。
4、執(zhí)法效果滿足群眾美好生活需求(核心做法)。要提升執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，要以執(zhí)法結(jié)果為導(dǎo)向，不僅滿足群眾的物質(zhì)訴求，也要滿足精神文化和社會環(huán)境訴求。
(四)參考答案
沈書記的“三怕”是指：怕聽不到罵聲，怕思想和能力跟不上發(fā)展，怕發(fā)展跟不上村民對美好生活的需求。
一.主動聽取群眾“罵聲”。執(zhí)法者應(yīng)深入一線，緊密聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾意見，敬畏民意、采納民意;
二.轉(zhuǎn)變執(zhí)法“思想”。牢固樹立“執(zhí)法為民”理念，執(zhí)法要耐心，真誠、要真正解決群眾實際問題。堅持公平公正執(zhí)法理念，讓群眾感受到公平社會環(huán)境;
三.提升執(zhí)法“能力”，創(chuàng)新執(zhí)法方式。執(zhí)法過程中善于求助“能人”，集思廣益;組建專業(yè)管理團(tuán)隊，發(fā)動群眾參與執(zhí)法工作，提升執(zhí)法效率。
四.執(zhí)法效果滿足群眾美好生活需求。要提升執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，要以執(zhí)法結(jié)果為導(dǎo)向，不僅滿足群眾的物質(zhì)訴求，也要滿足精神文化和社會環(huán)境訴求。
啟示分析本質(zhì)是找對策，但是要重點看清分析對象即對誰的啟示，以免搞錯對象而出現(xiàn)答案出錯的現(xiàn)象。
申論綜合分析題作答如何找點
一、解釋型綜合分析
基本思路就是首先根據(jù)題干找到核心關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文直接解釋/自行破解抽象詞匯或修辭手法解釋，同時圍繞原因、影響、舉例(表現(xiàn))進(jìn)行多角度找點，結(jié)合題干找文段的重要觀點，最后尋找相關(guān)對策或深遠(yuǎn)意義進(jìn)行總結(jié)或提出對策。
【試題在線】
法國著名的人道主義作家羅曼?羅蘭在其著作中提到：“世上只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)識生活的真相后依然熱愛生活。”這句話是羅曼?羅蘭早期受到托爾斯泰的影響而提出的觀點，他主張以“愛”和“英雄主義”來抗衡這個世界的墮落和淪陷，在世風(fēng)日下的當(dāng)時，他的英雄主義存在一定的積極性。在1911年以前，羅曼?羅蘭的創(chuàng)作還屬于起步階段，這個時期他的作品主要以戲劇和小說為主。
【答案解析】
此篇材料的主題是對“作為精神資源的英雄主義”進(jìn)行理解。首先通過羅曼羅蘭這個權(quán)威人士的觀點找到核心關(guān)鍵詞“英雄主義”，并且通過“那就是”直接對“英雄主義”進(jìn)行了解釋說明，所以這句短語的總體大意就是“在認(rèn)識生活的真相后依然熱愛生活”;其次，通過對大意的分析，再結(jié)合后半段的表述，能夠清楚“愛”和“英雄主義”能抗衡世界的墮落和淪陷，在特殊時代具有積極性是對這句話的意義分析，所以也可以直接羅列作為我們多角度分析的答案要點。
二、啟示型綜合分析
要做好啟示型綜合分析，首先需要了解啟示的來源可以是做事經(jīng)驗、人物品質(zhì)、問題教訓(xùn)等，對于大部分的啟示型綜合分析，在具體分析的時候可以參考?xì)w納概括題型中概括經(jīng)驗類的寫法，作答方法：分條作答：1、啟示A：具體理由;2、啟示B：具體理由。
【試題在線】
德國、西班牙都是《歐洲自然保護(hù)框架》的成員國，該框架始于1979年簽署的歐盟“鳥類法令”。1992年簽署的歐盟《動物植物棲息地法令》與《鳥類法令》組成了具有綜合性和代表性的“Natura2000網(wǎng)絡(luò)”，其成員國需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)和保護(hù)相關(guān)區(qū)域，兩國境內(nèi)的重要濕地幾乎全部屬于保護(hù)范圍?！稓W洲水資源框架法令》要求成員國在2015年前使各類水體水質(zhì)達(dá)到良好水平，對違反歐盟法令規(guī)定的行為，歐洲法院可強(qiáng)制執(zhí)行處罰。
【答案解析】
此篇材料的主題是對德國和西班牙兩國在保護(hù)濕地方面采取的一些經(jīng)驗做法從中獲得啟示。很明顯在做的過程中可以參考?xì)w納概括題型中概括經(jīng)驗的題型，答案呈現(xiàn)時要具有普適性。材料中講到德國和西班牙主要是通過出臺了相關(guān)法令對濕地進(jìn)行保護(hù)，同時進(jìn)行嚴(yán)格的落實，對不法的行為進(jìn)行強(qiáng)制處罰。所以這段材料從中提煉出具有普適性的經(jīng)驗即為“依法保護(hù)濕地資源。完善濕地保護(hù)法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，強(qiáng)制處罰不法行為。”
