行測(cè)言語(yǔ)理解備考之主旨類題目
主旨類題目是尊重原文還是進(jìn)一步推斷
公務(wù)員考試行測(cè)中片段閱讀向來(lái)以占比高、閱讀量大、選項(xiàng)定性難、正確率低著稱，這讓很多人有極大的畏難情緒，尤其是主旨觀點(diǎn)題，那么如何正確判斷出作者的意圖，到底要不要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步選擇“推出”類的選項(xiàng)，著實(shí)讓人摸不到頭腦。在此就對(duì)此類題型進(jìn)行展開(kāi)講解。
一、明確什么是主旨觀點(diǎn)
簡(jiǎn)言之，主旨觀點(diǎn)就是要求我們歸納文段的中心、主旨，判斷作者的態(tài)度、傾向。
二、明確主旨觀點(diǎn)題類型
1、顯性主旨;
2、隱性主旨
三、明確文段類型
顯性主旨文段類型包括：1、轉(zhuǎn)折文段;2、因果文段;3、總分文段;4、分總文段;
顯性主旨，顧名思義，作者的觀點(diǎn)在文段中有直接體現(xiàn)，我們需借助行文脈絡(luò)的分析，找到文段中的重點(diǎn)句，尊重原文選擇選項(xiàng)，不能過(guò)度推斷。
例題：事實(shí)上，延期償債不僅無(wú)助于真正緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，在大多數(shù)情況下反而是埋下了威力更為巨大的“定時(shí)炸彈”。一旦“借新還舊”成為地方政府的常規(guī)做法，后果更是不堪設(shè)想。有鑒于此，中央政府應(yīng)及時(shí)采取強(qiáng)硬手段，制止地方政府繼續(xù)大唱“拖字訣”;有關(guān)部委也應(yīng)積極考慮借助資本市場(chǎng)消化地方政府公共債務(wù)，以債務(wù)證券化等方式引入民間資本，化解債務(wù)風(fēng)險(xiǎn);地方政府也應(yīng)適當(dāng)削減其經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)權(quán)、事權(quán)對(duì)等，從根本上消除負(fù)債過(guò)度的生存土壤。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：
A.強(qiáng)調(diào)中央政府在緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)上的指導(dǎo)作用
B.論述緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有效手段
C.分析限制地方政府延期償債的原因
D.說(shuō)明地方政府償還債務(wù)的常規(guī)做法
【答案】D。解析：文段圍繞緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)。首先指出“延期償債”無(wú)助于真正緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，然后用“有鑒于此”引出解決這一問(wèn)題的對(duì)策，即中央政府、有關(guān)部委以及地方政府共同解決。A選項(xiàng)只涉及到地方政府如何還債，B選項(xiàng)只論述到了中央政府的作用，均過(guò)于片面;C選項(xiàng)是開(kāi)篇提出的內(nèi)容，但是作者引出如何去解決該問(wèn)題，所以前文只是起到鋪墊，非重點(diǎn)，排除;因此，本題答案為D選項(xiàng)。
隱性主旨文段行文包括：1、問(wèn)題+原因;2、問(wèn)題+危害;3、重要性+缺陷;4、并列文段;5、順承文段
隱性主旨，顧名思義，我們需要借助行文分析并推測(cè)出作者的傾向，針對(duì)前三種行文脈絡(luò)選擇對(duì)策類的選項(xiàng)，但是也要注意，在對(duì)策類選項(xiàng)中還需要詳細(xì)對(duì)比，明確所給對(duì)策是否符合文段作者分析的危害或者原因，是否有針對(duì)性;針對(duì)后兩種文段類型需要進(jìn)行全面概括，保證全面具體。
例題：藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的的條件。這段話意在強(qiáng)調(diào)：
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
B.藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻爆發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【答案】C。解析：文段開(kāi)篇介紹了藍(lán)藻形成水華時(shí)的危害，之后論述人們對(duì)水資源的不合理利用和污染是導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的重要原因，可知文段意在強(qiáng)調(diào)從原因出發(fā)解決問(wèn)題，屬于“問(wèn)題+原因”的行文脈絡(luò)，故答案需選擇解決問(wèn)題的對(duì)策，C項(xiàng)中的“根本措施”符合作者解決問(wèn)題的傾向。A項(xiàng)表述為危害中“另一方面”的內(nèi)容，屬于片面表述，排除;B項(xiàng)為因果的表述，并且是危害中的一個(gè)方面，其中的“影響水資源開(kāi)發(fā)”無(wú)中生有，排除;D項(xiàng)屬于無(wú)中生有，文段并未提到藍(lán)藻有優(yōu)化水環(huán)境的作用，排除;因此，本題答案為C選項(xiàng)。
主旨觀點(diǎn)題之總分文段
在言語(yǔ)理解與表達(dá)中，主旨觀點(diǎn)題是重點(diǎn)考察的題型，在各個(gè)類型的考試中都占到了較高的比重。在主旨觀點(diǎn)題部分考察較多的就是考生對(duì)于行文脈絡(luò)的分析，或者說(shuō)就是考察學(xué)生對(duì)文段中心內(nèi)容的歸納概括能力。主旨觀點(diǎn)題顧名思義就是要求我們明確整個(gè)文段的主要意思或者作者的主要觀點(diǎn)。那我們解題的核心思路就是分析整個(gè)文段來(lái)體會(huì)整個(gè)材料的主要意思，然后比對(duì)選項(xiàng)去選擇符合文段的主要意思的即可。在考試中，總分文段也是經(jīng)常考察的類型。通俗的說(shuō)就是整個(gè)材料先是給出觀點(diǎn)或者表明作者的態(tài)度，后文對(duì)觀點(diǎn)或者作者態(tài)度的進(jìn)一步論述的文段類型。這種題目我們?cè)谧鲱}的時(shí)候主要是把握住觀點(diǎn)，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行同義替換。但是在備考期間還是要求各位考生對(duì)后文論證的形式應(yīng)該由更為明確的認(rèn)識(shí)。總分文段不同于其他類型的文段大多有常見(jiàn)判定標(biāo)志，總分文段只能通過(guò)句意的分析找到文段的主旨。接下來(lái)帶大家來(lái)看一下總分文段常見(jiàn)的行文結(jié)構(gòu)。
常見(jiàn)行文結(jié)構(gòu)
1.提出觀點(diǎn)+舉例論證
【例】政府當(dāng)然應(yīng)該接受批評(píng)，但批評(píng)的基礎(chǔ)應(yīng)該是事實(shí)，而不是謠言。如城管，你可以批評(píng)授權(quán)過(guò)度，也可以批評(píng)一些地區(qū)沒(méi)有將城管納入體制編制帶來(lái)的執(zhí)法傾向的不當(dāng)。但在網(wǎng)上整天發(fā)一些沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有地點(diǎn)、沒(méi)有準(zhǔn)確事實(shí)描述的圖片故事，就不是一種正常的批評(píng)。
這段文字意在說(shuō)明：
A.政府應(yīng)該接受人民的合理批評(píng)
B.只有走正規(guī)的渠道，批評(píng)政府才能奏效
C.批評(píng)政府應(yīng)該有理有據(jù)，遵循事實(shí)
D.批評(píng)政府不能靠煽動(dòng)民眾情緒
【解析】C。分析材料我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)文段圍繞政府部門和批評(píng)這一話題展開(kāi)論述。首句告訴我們政府應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)，但是要求批評(píng)應(yīng)該基于事實(shí)。接下來(lái)論述了城管這一具體的事例來(lái)強(qiáng)調(diào)是城管是可以接受批評(píng)，但是利用一些沒(méi)有準(zhǔn)確事實(shí)、沒(méi)有地點(diǎn)的圖片故事進(jìn)行批評(píng)就是一種不正常的批評(píng)。那這句話其實(shí)仍然是強(qiáng)調(diào)批評(píng)應(yīng)該是基于事實(shí)。所以發(fā)現(xiàn)整個(gè)文段是后文是舉具體的例子來(lái)進(jìn)行論證。所以我們主要把握首句的意思即批評(píng)政府的時(shí)候應(yīng)該要有事實(shí)依據(jù)。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)批政府面對(duì)批評(píng)是要接受，強(qiáng)調(diào)政府的態(tài)度，題干并未涉及，排除。B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)批評(píng)如何做才能達(dá)到效果，由文段無(wú)法得知，排除。C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)批評(píng)政府需要注意批評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該符合事實(shí)，符合文段的主要意思，保留。D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)批評(píng)政府不要去煽動(dòng)民眾情緒，而文段主要是強(qiáng)調(diào)批評(píng)政府的內(nèi)容來(lái)源應(yīng)該正式的問(wèn)題，所以也是偏離文段意思，排除。
2.提出觀點(diǎn)+原因分析
【例】生命意義的問(wèn)題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究。如果所有認(rèn)識(shí)論上的問(wèn)題都可以由科學(xué)探究在實(shí)踐中得到解決，那么，我們可能會(huì)覺(jué)得，即使所有這些問(wèn)題在一覺(jué)醒來(lái)都得到了解決，這仍然與生命的意義這一問(wèn)題毫無(wú)瓜葛，與美好的人類生活究竟包含著什么這個(gè)問(wèn)題無(wú)關(guān)。
這段文字所表達(dá)的主要意思是：
A、認(rèn)識(shí)論的問(wèn)題可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)研究獲得解答
B、科學(xué)的進(jìn)步并不必然帶來(lái)美好的人類生活
C、生命的意義就是使人類生活變得更加美好
D、尋求生命的意義無(wú)法使用科學(xué)探究的方法
【解析】D。這道題首先指明生命意義的問(wèn)題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究。之后文章作者對(duì)此進(jìn)行了具體的回答。即是說(shuō)如果所有認(rèn)識(shí)論上的問(wèn)題都可以由科學(xué)探究在實(shí)踐中得到解決，那么，我們可能會(huì)覺(jué)得，即使所有這些問(wèn)題在一覺(jué)醒來(lái)都得到了解決，這仍然與生命的意義這一問(wèn)題毫無(wú)瓜葛，與美好的人類生活究竟包含著什么這個(gè)問(wèn)題無(wú)關(guān)。文章的行文脈絡(luò)表現(xiàn)為首先提出觀點(diǎn)，之后對(duì)該觀點(diǎn)的原因進(jìn)行分析。首句就是文段重點(diǎn)，因而本題選擇D項(xiàng)。
3.提出觀點(diǎn)+具體說(shuō)明
【例】當(dāng)前，人們往往簡(jiǎn)單地將“積極老齡化”理解為“老有所為”，但其真正含義遠(yuǎn)超過(guò)后者。通常，我國(guó)“老有所為”的主體主要是老干部、老專業(yè)科技人才、老知識(shí)分子等，但他們只是老年人中的一部分?！胺e極老齡化”是面向全體老年人群體的，不僅老干部、老知識(shí)分子要“積極老齡化”，普通老人也要“積極老齡化”?！袄嫌兴鶠椤敝貜?qiáng)調(diào)老人“參與”的一面，“積極老齡化”還強(qiáng)調(diào)“健康”和“保障”以及三者之間有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合，參與社會(huì)僅是“積極老齡化”的一個(gè)方面。
這段文字意在闡明：
A.“積極老齡化”比“老有所為”內(nèi)涵更豐富
B.“老有所為”和“積極老齡化”的主體不同
C.“老有所為”比“積極老齡化”更重視參與
D.“積極老齡”概念長(zhǎng)期被誤讀的根本原因
【解析】A。整個(gè)文段都是圍繞“積極老齡化”和“老有所為”展開(kāi)論述。第一句指出將“積極老齡化”真正含義遠(yuǎn)超過(guò)“老有所為”。緊接著以二者所面對(duì)的對(duì)象以及所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)論述說(shuō)明“積極老齡化”真正含義確實(shí)遠(yuǎn)超過(guò)“老有所為”。所以文段重點(diǎn)是第一句的觀點(diǎn)。A選項(xiàng)指出“積極老齡化”就是比“老有所為”內(nèi)涵更豐富，符合題干主要意思，保留。B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)二者的主體不一致，屬于文段非重點(diǎn)部分，排除。C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)二者參與度的比較，材料并未涉及，排除。D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“積極老齡化”被誤解的原因，題干并未涉及，排除。
主旨觀點(diǎn)題解題小技巧
在各地行測(cè)考試中，我們總會(huì)遇到一種題型——主旨觀點(diǎn)題。這種題型不算難，給大家足夠的時(shí)間，大家都會(huì)做。但是我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在正式考試中，能夠在有限的時(shí)間里面全部做對(duì)的其實(shí)很少。這當(dāng)中最主要的問(wèn)題就是能不能在有限的時(shí)間里面找到重點(diǎn)，所以，今天就針對(duì)這種題型，教大家如何快速的找到正確答案。
一、判斷題型：主旨觀點(diǎn)題一般的問(wèn)法都是：“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”、“對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是”、“這段文字主要介紹了”、“作者通過(guò)這段文字想要告訴我們”等。
例.中國(guó)傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容，體現(xiàn)了當(dāng)今全人類的普遍價(jià)值觀念，極富現(xiàn)代意蘊(yùn)。這些內(nèi)容，既是民族的，又是全人類的;既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的。我們把這些內(nèi)容用國(guó)際社會(huì)容易理解的形式對(duì)外傳播，比較容易得到認(rèn)同，從而有助于提升中華文化的國(guó)際影響力和親和力，提升我們國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的軟實(shí)力。同時(shí)，這也有助于在全世界塑造我們國(guó)家的文明、友好、開(kāi)放、包容的形象。這段話主要談?wù)摰氖牵? )。
二、抓標(biāo)志詞語(yǔ)：雖然主旨觀點(diǎn)題的文段非常的長(zhǎng)，但是通過(guò)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大部分主旨觀點(diǎn)題都有提示標(biāo)志，一旦有這些標(biāo)志的句子一般就是我們的關(guān)鍵句，快速通過(guò)判斷標(biāo)志找到關(guān)鍵句，然后通過(guò)關(guān)鍵句找到正確選項(xiàng)，這樣就能事半功倍。
注：常見(jiàn)判定標(biāo)志：
因果詞：因此、因而、所以、由此可知
轉(zhuǎn)折詞：但是、可是、卻、然而、實(shí)際上
對(duì)策詞：應(yīng)該、需要
例.社會(huì)沖突扮演了一個(gè)激發(fā)器的角色，它激發(fā)了新規(guī)范、規(guī)則和制度的建立，從而充當(dāng)了促使敵對(duì)雙方社會(huì)化的代理人。此外，沖突重新肯定了潛伏著的規(guī)范，從而強(qiáng)化了對(duì)社會(huì)生活的參與。作為規(guī)范改進(jìn)和形成的激發(fā)器，沖突使得調(diào)整已經(jīng)發(fā)生變化了的社會(huì)關(guān)系成為可能。但是，社會(huì)沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問(wèn)題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
這段文字主要說(shuō)明：
A.社會(huì)沖突有助于社會(huì)整合
B.社會(huì)沖突的整合功能是需要條件的
C.社會(huì)沖突是社會(huì)化不充分的表現(xiàn)
D.社會(huì)沖突是參與社會(huì)生活的方式之一
【答案】B。解析：材料談?wù)摿松鐣?huì)沖突的作用以及條件。首先說(shuō)社會(huì)沖突的作用是激發(fā)、改進(jìn)和調(diào)整，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“但是”引出作者談?wù)摰闹攸c(diǎn)，那就是“社會(huì)沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問(wèn)題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)”，也就是說(shuō)，社會(huì)沖突是否能起到有利的作用，是有條件限制的，B 選項(xiàng)的表述正合題意。
相信通過(guò)上面的例題大家對(duì)于主旨觀點(diǎn)題應(yīng)該有了新的認(rèn)識(shí)，再次為大家總結(jié)主旨觀點(diǎn)題的解題思路：首先通過(guò)問(wèn)法判斷題目為主旨觀點(diǎn)題，然后閱讀文段，通過(guò)標(biāo)志詞找到關(guān)鍵句，最后找到關(guān)鍵句的同義轉(zhuǎn)述選項(xiàng)。當(dāng)然，部分題目可能只通過(guò)這個(gè)方法無(wú)法完全解決，所以有時(shí)候還需要借助分析上下行文關(guān)系進(jìn)行解題。因此，大家平時(shí)可以多練習(xí)主旨觀點(diǎn)題，將方法運(yùn)用熟練，這樣才能保證同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)快速且正確的解決題目。
