2022國(guó)考行測(cè)數(shù)量關(guān)系之“時(shí)鐘問(wèn)題”
(1)時(shí)鐘的追及問(wèn)題
這種題目通常會(huì)先給出我們一個(gè)時(shí)間，問(wèn)接下來(lái)什么時(shí)間時(shí)針與分針重合或垂直等等，其實(shí)它可以看做是一個(gè)特殊的圓形軌道上兩“人”的追及問(wèn)題，只不過(guò)這里的兩個(gè)“人” 分別是時(shí)鐘的時(shí)針和分針。追及問(wèn)題解題核心的等量關(guān)系是路程差等于速度差乘以時(shí)間，要想把這個(gè)等量關(guān)系表示出來(lái)，我們就需要知道時(shí)針和分針的“速度”，時(shí)鐘轉(zhuǎn)一圈是360°，分針轉(zhuǎn)一圈需要1小時(shí)即60分鐘，則分針角速度為
，即6度/分鐘;時(shí)針轉(zhuǎn)一圈需要12小時(shí)即720分鐘，則時(shí)針角速度為
，即0.5度/分鐘，知道了時(shí)針和分針的速度，這種題我們就迎刃而解了。接下來(lái)我們通過(guò)一道題來(lái)看一下：
例1.3點(diǎn)時(shí)，時(shí)針和分針成直角。那么，接下來(lái)什么時(shí)刻時(shí)針和分針第一次重合?
【答案】B。解析：從開(kāi)始時(shí)刻，時(shí)針和分針成直角到后來(lái)的某一時(shí)刻時(shí)針和分針重合，相當(dāng)于整個(gè)過(guò)程分針比時(shí)針多走了90度，分針每分鐘走6°，時(shí)針每分鐘走0.5°，相當(dāng)于分針每分鐘比時(shí)針多走5.5°，要想多走90°，需要經(jīng)過(guò)90除以5.5即
分鐘，結(jié)合選項(xiàng)，選擇B。
可以看到，如果我們把時(shí)針和分針的角速度當(dāng)做一個(gè)常識(shí)來(lái)記憶，這種問(wèn)題是不是就沒(méi)有那么復(fù)雜了呢?
(2)快慢鐘問(wèn)題
快慢鐘問(wèn)題是研究壞鐘盤面所顯示的時(shí)間與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間之間的關(guān)系問(wèn)題，這種題往往給出一個(gè)壞鐘，告訴我們壞鐘每小時(shí)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間快(或慢)若干分鐘，某一時(shí)刻將這個(gè)鐘與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間校對(duì)準(zhǔn)確。問(wèn)當(dāng)這個(gè)鐘的時(shí)間顯示為t時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是多少?解決類問(wèn)題重點(diǎn)就是將壞鐘時(shí)間與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的快慢關(guān)系轉(zhuǎn)化為比例問(wèn)題求解。
同樣我們通過(guò)一道題來(lái)看一下：
例2.小明家有一個(gè)鬧鐘，由于電池存在問(wèn)題，所以每個(gè)小時(shí)都會(huì)慢4分鐘，現(xiàn)在于晚上22:00時(shí)將該鐘對(duì)成標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間，則當(dāng)這個(gè)鐘顯示早晨06:10時(shí)，實(shí)際的時(shí)間為?
A.06:50 B.06:45 C.07:00 D.06:30
【答案】B。解析：由于壞鐘每小時(shí)慢4分鐘，也就意味著壞鐘盤面的時(shí)間每經(jīng)過(guò)60減去4即56分鐘，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間經(jīng)過(guò)一小時(shí)，現(xiàn)在從22:00到早晨06:10，相當(dāng)于壞鐘盤面顯示的時(shí)間整體經(jīng)過(guò)8小時(shí)10分，即490分鐘，那么根據(jù)比例關(guān)系，正常時(shí)間應(yīng)經(jīng)過(guò)
即8小時(shí)45分，22:00經(jīng)過(guò)8小時(shí)45分為06:45，選擇B。
總結(jié)一下，若壞鐘每小時(shí)快/慢N分鐘，則
，相應(yīng)的求出未知數(shù)即可。
判斷命題真假題型
易混淆問(wèn)法：能判斷真假;不能判斷真假
應(yīng)對(duì)技巧：用直言命題推出關(guān)系&矛盾關(guān)系解題
【例1】德才兼?zhèn)涞哪贻p人不都報(bào)考公務(wù)員。如果以上論證為真， 則下列命題能判斷為真的有幾個(gè)?
(1)有些德才兼?zhèn)涞哪贻p人報(bào)考公務(wù)員
(2)有些德才兼?zhèn)涞哪贻p人不報(bào)考公務(wù)員
(3)所有德才兼?zhèn)涞哪贻p人都報(bào)考公務(wù)員
(4)所有德才兼?zhèn)涞哪贻p人都不報(bào)考公務(wù)員
A. 1 B. 2 C. 2 D. 4
【答案】A?！安欢肌钡葍r(jià)于“有些不”，則(2)與題干意思表述一致正確;(3)表述為“所有都報(bào)考”為題干“有些不”的矛盾，則(3)錯(cuò)誤;“有些不”不能推出“有些是”，也不能推出“所有都不”，(1)和(4)均不一定為真。故答案為 A。
點(diǎn)撥：
“所有是”可推出“有些是”;“所有是”可推出“某個(gè)是”;
“有些是”不能推出“有些非”;“有些是”不能推出“某個(gè)是”。
“有些是”矛盾是“所有非”;“有些非”矛盾是“所有是”;
“某個(gè)是”矛盾是“某個(gè)非”。
【例2】在中唐公司的中層干部中，王宜獲得了由董事會(huì)頒發(fā)的特別獎(jiǎng)。如果上述斷定為真， 則以下哪項(xiàng)斷定不能確定真假?
(1)中唐公司的中層干部都獲得了特別獎(jiǎng)
(2)中唐公司的中層干部都沒(méi)有獲得特別獎(jiǎng)
(3)中唐公司的中層干部中，有人獲得了特別獎(jiǎng)
(4)中唐公司的中層干部中，有人沒(méi)獲得特別獎(jiǎng)
A. 只有(1) B.只有(3)和(4)
C. 只有(2)和(3) D.只有(1)和(4)
【答案】D。題干相當(dāng)于給出了“某個(gè)是”為真，利用推出關(guān)系由“某個(gè)是”為真，可以確定真假的是“有些是”為真。第一句是“所有是”，“某個(gè)是”不能推“所有是”，因此不能確定真假;第二句為“所有非”，“某個(gè)是”為真，“所有非”必定為假，第二句可以判斷真假;第三句符合“某個(gè)是”推出“有些是”的推出關(guān)系，一定為真;第四句不能確定，“某個(gè)是”只能推出“有些是”為真，“有些是”不能推出“有些非”，不能確定真假。答案選 D。
言語(yǔ)理解?？碱}型之因果文段
在行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解中片段閱讀題型所占比重較大,而主旨觀點(diǎn)類題目又占據(jù)了片段閱讀的半壁江山，是以把握文段的主旨、作者意圖就成了學(xué)習(xí)的重中之重。今天帶大家利用行文脈絡(luò)分析，抓住因果文段的主旨。
因果文段在幾種行文類型中，是比較好區(qū)分的。文中常會(huì)出現(xiàn)一些因果標(biāo)志詞，比如：因此、可見(jiàn)、總之、所以、綜上所述等。當(dāng)文段中出現(xiàn)這些詞匯，文段極有可能為因果文段?？梢岳靡蚬亩蔚募记山忸}。
在因果文段中，?？疾榈囊环N行文類型為：結(jié)果句作為文段重點(diǎn)句。一般來(lái)說(shuō)，文段通過(guò)前文分析，在標(biāo)志詞之后，會(huì)對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，或者在標(biāo)志詞之后提出對(duì)策。往往標(biāo)志詞之后的總結(jié)句就是文段的重點(diǎn)所在。而考生在閱讀文段過(guò)程中，要有意識(shí)的關(guān)注結(jié)果或者對(duì)策性的句子，而關(guān)注標(biāo)志詞可以輔助我們尋找關(guān)鍵句，大大縮短做題時(shí)間。
我們來(lái)看一道相關(guān)例題：
【例】在智能化無(wú)人超市，客人從進(jìn)門到出門，一舉一動(dòng)都會(huì)被數(shù)字化，并且被捕捉記錄。這些信息回流到云端后，通過(guò)算法模型，可以得到許多非常有價(jià)值的信息，比如男性顧客和女性顧客各自進(jìn)店最集中的時(shí)間段是什么，哪些商品被拿起又放回去的頻率最高等。甚至還能做出預(yù)測(cè)，比如，傳感器感應(yīng)到進(jìn)店的女客人很多是穿高跟鞋的，敏銳的老板便會(huì)在女鞋區(qū)多放些半跟鞋墊和腳踝磨損修復(fù)霜?？梢?jiàn)，數(shù)字化最終的目的是實(shí)現(xiàn)商品供應(yīng)鏈的優(yōu)化以及店內(nèi)貨架與商品擺放的人性化。
這段文字主要介紹：
A.智能無(wú)人零售讓超市變得更加聰明、更加善解人意
B.智能無(wú)人零售給線下實(shí)體商店的發(fā)展前景增添亮色
C.智能無(wú)人零售能夠?qū)τ脩糍?gòu)買行為進(jìn)行記錄與描畫
D.智能無(wú)人零售給消費(fèi)者所帶來(lái)的更良好的購(gòu)物體驗(yàn)
【答案】A。解析：文段先提到智能無(wú)人超市把客人行為數(shù)字化，并且記錄下來(lái)。這些記錄的信息處理后，通過(guò)算法模型，是可以得到很多有價(jià)值的信息的，比如之后舉例子來(lái)具體說(shuō)明。接著作者又提到，收集的信息甚至還能做出預(yù)測(cè)，比如之后由通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明如何做預(yù)測(cè)。
最后在可見(jiàn)之后，作者進(jìn)一步做出了總結(jié)：數(shù)字化最終的目的就是商品供應(yīng)鏈的優(yōu)化和貨架與商品擺放的人性化。這里商品供應(yīng)鏈能夠優(yōu)化，是通過(guò)前文提到的客人什么時(shí)候集中進(jìn)店、哪些商品被放回去頻率高等，類似的有價(jià)值的信息得出的。而擺放的人性化，也可以由前文說(shuō)的：針對(duì)女客人穿高跟鞋的需求，去放修復(fù)霜，這些預(yù)測(cè)信息，得出超市商品擺放是更加人性化的。從前后文的因果關(guān)系上，我們可以發(fā)現(xiàn)，文段的重點(diǎn)就是在可見(jiàn)之后的結(jié)果上。所以，整個(gè)文段就在給我們介紹，數(shù)字化最終可以讓智能無(wú)人超市商品供應(yīng)鏈優(yōu)化、擺放人性化。
A.智能無(wú)人零售讓超市變得更加聰明、更加善解人意
A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)這種通過(guò)數(shù)字化實(shí)現(xiàn)的智能無(wú)人超市是更加聰明、更加善于了解人們心思的。正好形象生動(dòng)的表達(dá)出了文中強(qiáng)調(diào)的智能無(wú)人超市供應(yīng)鏈優(yōu)化、擺放人性化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了文段的重點(diǎn)，保留。
B.智能無(wú)人零售給線下實(shí)體商店的發(fā)展前景增添亮色
文中強(qiáng)調(diào)的是智能無(wú)人超市供應(yīng)鏈優(yōu)化、擺放人性化，確實(shí)可能會(huì)給線下實(shí)體商店發(fā)展前景帶來(lái)一些益處，但這只是一個(gè)推斷，不是文段主要介紹的內(nèi)容。排除。
C.智能無(wú)人零售能夠?qū)τ脩糍?gòu)買行為進(jìn)行記錄與描畫
文中第一句，客人一舉一動(dòng)會(huì)被記錄，購(gòu)買行為也肯定是被記錄下來(lái)的。描畫指的是根據(jù)行為去做一些判斷。之后提到的得出客人什么進(jìn)店，放回了哪些商品，根據(jù)穿高跟鞋放修復(fù)霜都是對(duì)用戶購(gòu)買行為的描畫。C選項(xiàng)說(shuō)法準(zhǔn)確。但是文段強(qiáng)調(diào)數(shù)字化得目的是給智能無(wú)人超市帶來(lái)的供應(yīng)鏈優(yōu)化和擺放人性化。C是次要非重點(diǎn)內(nèi)容。
D.智能無(wú)人零售給消費(fèi)者所帶來(lái)的更良好的購(gòu)物體驗(yàn)
文段主要介紹的是數(shù)字化能讓智能無(wú)人超市實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈優(yōu)化和擺放人性化的目的。這些好處確實(shí)可能讓消費(fèi)者的體驗(yàn)更好，但文段只是介紹了數(shù)字化對(duì)智能無(wú)人超市帶來(lái)的影響，沒(méi)有直接從消費(fèi)者角度講他們的體驗(yàn)。D文中沒(méi)介紹，排除。
故正確答案為A。
做片段閱讀題目時(shí)，大家要關(guān)注因果文段標(biāo)志詞：因此、可見(jiàn)、總而言之等等。這些詞之后的句子，很可能就是文段的主旨。希望通過(guò)今天的講解，讓大家更透徹的掌握了因果文段，進(jìn)而提升同學(xué)們做片段閱讀題地能力。
2022國(guó)考行測(cè)主旨觀點(diǎn)題之排除法
例：沉積物基準(zhǔn)是指特定化學(xué)物質(zhì)在沉淀物中不對(duì)底棲生物或上覆水體質(zhì)量產(chǎn)生危害的實(shí)際允許濃度，它既是對(duì)水質(zhì)基準(zhǔn)的完善，也是評(píng)價(jià)沉積物污染和生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行湖泊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。國(guó)外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究始于20世紀(jì)80年代，但還未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。由于沉積物中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、生物累積過(guò)程及界面過(guò)程的復(fù)雜性，目前仍缺乏關(guān)鍵的研究手段。國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索，但研究仍然比較零散，還沒(méi)有國(guó)家主管部門頒布湖泊沉積物基準(zhǔn)規(guī)范。
這段文字意在說(shuō)明：
A、亟需彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足
B、沉積物基準(zhǔn)非常重要但研究未成體系
C、沉積物基準(zhǔn)為湖泊水環(huán)境重要研究?jī)?nèi)容
D、沉積物基準(zhǔn)的相關(guān)研究已經(jīng)有較多進(jìn)展
【答案】B。解析：文段圍繞“沉積物基準(zhǔn)”這一對(duì)象展開(kāi)具體論述，第一句介紹了“沉積物基準(zhǔn)”的相關(guān)概念與重要性。第二句陳述了其尚未形成完善和統(tǒng)一的體系這一事實(shí)。第四、五句分析了其本身復(fù)雜特性的同時(shí)，也解釋了其尚未形成統(tǒng)一體系的原因。綜上所述，文段意在說(shuō)明“沉積物基準(zhǔn)”的重要特性以及尚未形成統(tǒng)一體系的現(xiàn)狀。故本題答案為B。
這道題目很多同學(xué)會(huì)糾結(jié)于A選項(xiàng)，這是因?yàn)閷?duì)文段的文體類型沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)知而導(dǎo)致的。綜上可知，文段圍繞“沉積物基準(zhǔn)”展開(kāi)詳細(xì)描述，這是一篇典型的說(shuō)明文，而說(shuō)明文的主旨應(yīng)當(dāng)是提煉文段說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)，A項(xiàng)“彌補(bǔ)……不足”的說(shuō)法，是提出了一種對(duì)策，屬于議論文的主旨類型，明顯不屬于一種表達(dá)方式，可果斷排除。
所以，做題時(shí)，可先判斷文段屬于哪種文體類型，按照其所要求的表達(dá)方式排除不符合的選項(xiàng)，可達(dá)到事半功倍的效果。
