2021年公務(wù)員考試之言語理解答題技巧匯總
行測言語理解片段閱讀之“化整為零”
公務(wù)員考試中，經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨文段“又臭又長”，即文段內(nèi)容本身比較書面化，加上字數(shù)較多，一方面感覺沒有興趣讀下去，另一方面即便讀下去了，也耗時很久，感覺很不“劃算”。誠然，考試過程中爭分奪秒，一個題耗太長時間必然不是理性的應(yīng)試習(xí)慣，那么，如何使得言語理解的閱讀變得簡單而又“劃算”呢，在本文帶領(lǐng)同學(xué)們走進言語片段閱讀之化整為零，將閱讀變得簡單起來。
思路點撥
化整為零，即閱讀文段時，不假思索地一頭扎進文段中去，看似閱讀很認真，然而讀完卻依舊不知其所以，故閱讀文段需要將冗長的一大段文字切割成若干各部分，可以氛圍三個步驟：1.關(guān)注句號;2.概括句意并根據(jù)句子含義歸類;3.總括提煉主旨。下面先看兩個例題。
【例1】“誰污染誰買單”制度并不需要苦心孤詣的原創(chuàng)性設(shè)計，國際上已有先例可循。從上個世紀七八十年代開始，德國就開始建立“污染者買單”的法律框架，對各類企業(yè)產(chǎn)生的垃圾、廢水、廢氣以及各種可能發(fā)生的環(huán)境損害，制定了嚴格、規(guī)范的收費政策，并形成了流暢的回收再利用流程。生產(chǎn)廢物一律不能直接丟棄，必須由專門的公司回收處理，企業(yè)要按量支付高額的處理費用。這既刺激了各種與工業(yè)污染有關(guān)的環(huán)境技術(shù)的蓬勃發(fā)展，又倒逼企業(yè)不斷吸納環(huán)保技術(shù)，持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還使得社會投資自動趨向高新環(huán)保產(chǎn)業(yè)。這種綠色循環(huán)經(jīng)濟模式已經(jīng)為多個國家跟進，并為后發(fā)者提供了成熟的范本。
這段文字意在說明( )。
A.國外已有成熟的綠色循環(huán)經(jīng)濟模式可供借鑒
B.高額的污染成本能刺激環(huán)保技術(shù)的發(fā)展
C.“誰污染誰買單”制度需完備的法律框架
D.高新環(huán)保產(chǎn)業(yè)是社會投資的必然趨勢
【答案】A。解析：化整為零：文段第一句話提出了“誰污染誰買單”這一制度國際已有先例，緊接著第二句舉例子提出德國“污染者買單”這一制度，最后第三四句對德國的“污染者買單”制度進行具體闡述說明?？傮w來說，整個文段可以歸類為兩個部分，1.提出事實：“誰污染誰買單”制度國際已有先例，2.論證說明事實：通過德國舉例說明。此時本文段的內(nèi)容便清晰了然，就為了說明“誰污染誰買單”這一制度國際上已經(jīng)有慣例了。A項是同義概括，故本題選A項。
【例2】如果把價值歸結(jié)為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價值觀――以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说?/span>“身外之物”，而是構(gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利鎖，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應(yīng)有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。
這段文字意在說明( )。
A.我們要反對“價值”的功利性、工具化
B.要尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴
C.要樹立正確的價值觀
D.“價值”功利化、工具化理解的危害
【答案】A。解析：第一句話提出將價值歸結(jié)為利益的結(jié)果——只產(chǎn)生功利而并不看重人的精神情感，第二句提出“名利”的存在有一定的合理性。接著第三句通過轉(zhuǎn)折，對前兩句話闡述的話題進行評價——“名利”等手段是有限的，如果過分陷入名韁利鎖，那么社會將會是“異化”了的?？傮w而言，作者圍繞價值與利益的關(guān)系展開論述，作者認為，價值不能等同為利益，A項時同義轉(zhuǎn)述，故本題選A項。
在片段閱讀做題過程中，對于考生來說最基礎(chǔ)的閱讀習(xí)慣就是需要學(xué)會概括分類句子，只有將冗長的文段細分，有分析有概括，久而久之才能逐漸對片段閱讀這一題型有著較好的能力提升，從而讀題更快，理解更準確。
窺探選詞的秘密
在行測里有那么一種題——選詞填空。游蕩于各大公考之中，令各大考生談之色變，避之不及。因為選詞填空難就難在容易讓大家放松緊繃的神經(jīng)，輕松應(yīng)對，卻又一次次掉進出題人的陷阱之中。久而久之，考生就有一種漠然置之的心態(tài)，佛系做題。而實際上所有的選詞都必然有呼應(yīng)點與突破口，只不過是明顯與不明顯，今天帶領(lǐng)大家來感受一下選詞填空的語境分析。
相反相對
1.含義：呈相反或相對含義的句子
2..標志詞：轉(zhuǎn)折詞，相對詞，變化詞
3.應(yīng)用：填與呼應(yīng)點相對應(yīng)的背離詞
并舉
1.含義：呈相同或相近含義的句子
2.標志詞：并列詞，符號“、”“——”
3.應(yīng)用：填與呼應(yīng)點相近的近義詞
1.喜劇看似簡單，其實最難把握________。表演太浮夸則________，表演太溫吞則讓喜劇失去光澤。有的人適合演小品、說相聲，但并不一定適合演喜劇電影。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>（ ）
A.分寸 過猶不及 B.標準 適得其反
C.尺度 矯枉過正 D.火候 畫蛇添足
【答案】A。解析：本題可從第二空入手，橫線處表示“表演太浮夸”出現(xiàn)的不好結(jié)果，“浮夸”指夸張，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)出因夸張帶來的結(jié)果。A項“過猶不及”指事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的;B項“適得其反”指恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果，兩者均能體現(xiàn)出表演太浮夸不佳效果，保留。C項“矯枉過正”比喻糾正錯誤超過了應(yīng)有的限度，文段未體現(xiàn)“糾正錯誤”這層意思，排除;D項“畫蛇添足”比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有，側(cè)重于強調(diào)多余，而非“浮夸”，與文意不符，排除。第一空，A項“分寸”指說話或做事的適當(dāng)標準或限度;B項“標準”指衡量事物的準則。根據(jù)后文“表演太浮夸”“表演太溫吞”可知，文段主要強調(diào)演員在表演過程中對表演力度的把握，而非恒定的表演準則，故A項“分寸”比B項“標準”更為恰當(dāng)。故正確答案為A。
2.為調(diào)研而調(diào)研”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上就在于調(diào)研不深入、不 具體?，F(xiàn)實中,有人了解情況習(xí)慣于大而化之、______，有人調(diào)研習(xí) 慣于走設(shè)計路線、_____。這些心中不揣問題、 腳下不沾泥土的錯誤做法,導(dǎo)致調(diào)研不深、不實、不細、不準，最終也會無效。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>:（ ）
A.粗枝大葉 按部就班 B.走馬觀花 表里不一
C.輕描淡寫 循規(guī)蹈矩 D.避重就輕 按圖索驥
【答案】A。解析：第一空，根據(jù)橫線前的“、”可知，橫線處所填成語與“大而化之”構(gòu)成并列關(guān)系，體現(xiàn)出做事情不夠謹慎，疏忽大意之意。A項“粗枝大葉”比喻工作不認真，不細致，馬虎大意，B項“走馬觀花”比喻粗略地觀察事物，均符合文意，保留。C項“輕描淡寫”多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過，不加重視，文段側(cè)重“了解情況”，與“輕描淡寫”搭配不當(dāng)，排除;D項“避重就輕”指避開重要的而揀次要的來承擔(dān)，也指回避主要的問題，只談無關(guān)重要的方面，側(cè)重強調(diào)主要和次要問題，文段并無主要和次要的對應(yīng)，排除。
第二空，根據(jù)橫線前“有人調(diào)研習(xí)慣于走設(shè)計路線”可知，橫線處要體現(xiàn)出按規(guī)定路線做事之意，A項“按部就班”指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神，符合文意，當(dāng)選。B項“表里不一”指表面與內(nèi)在不一樣，側(cè)重強調(diào)表面和內(nèi)在不同，文段并無表面與內(nèi)在的對應(yīng)，排除。
故正確答案為A。
這兩個選詞的呼應(yīng)點都比較明顯，第一個通過“則”這個轉(zhuǎn)折詞確定岀應(yīng)該要填相反的詞，選詞當(dāng)中的轉(zhuǎn)折詞還包含：卻……但……而……
第二個題通過小頓號確定題干要填的應(yīng)該是和呼應(yīng)點相近的詞，在選詞中除了符號外還有些詞能表示并列，比如：且……不僅……而且……既……又……
轉(zhuǎn)折文段的重點一定在轉(zhuǎn)折之后嗎
行測言語理解與表達當(dāng)中的主旨題一直是國考行測考試中的重點，每年考試均有涉及并且題量較大。所謂主旨題，就是讓我們?nèi)フ椅恼碌闹饕^點、主要內(nèi)容或者作者想表達的意圖和目的。解決這類題目，就要捋清文段行文脈絡(luò)，看作者重點想表達的觀點放在文段的哪一句話或者哪幾句話上。這樣看來，分析文段的行文脈絡(luò)就顯得尤為重要。
在歷年考試中，有一種行文脈絡(luò)頻繁出現(xiàn)，那就是轉(zhuǎn)折文段。大家普遍都認為轉(zhuǎn)折文段的重點在轉(zhuǎn)折之后，確實有很多題目是這種情況，但是轉(zhuǎn)折文段的重點一定在轉(zhuǎn)折之后嗎?接下來，就帶大家一起走進轉(zhuǎn)折文段，通過兩道題目看一下轉(zhuǎn)折文段的重點還可以在哪里。
【例題1】西方語言的書寫形式是字母文字，這種文字既不表形也不表意，而僅僅表音，這種純粹記錄語言的字母文字頻繁的刺激人們的大腦，逐漸形成了西方人長于語言思維的特點，而漢語書寫符號是方塊漢字，它不僅表音，還表形，表意，這種音、形、意互相聯(lián)系的文字，使中國人長于形象思維。
對這段文字的主旨概括最準確的是( )
A、中西方文字的書寫形式，各有優(yōu)勢
B、語言和思維有著密不可分的關(guān)系
C、中西方的思維模式有著本質(zhì)的不同
D、不同書寫形式的文字對思維有不同影響
【解析】D。文段前半部分指出西方語言的書寫形式促成了西方人長于語言思維的特點，中間通過“而”做了轉(zhuǎn)折，后文接著講述了漢語書寫符號使中國人長于形象思維。綜合可知，文段重點講述的是不同書寫形式的文字會形成不同的思維。A項中只提到書寫形式，沒有說到對思維的影響。B項強調(diào)的是“語言”，文段強調(diào)的是“書寫形式”，所以可以排除B項，而C項只提及思維模式，D說法正確。故正確選項為D。
通過這道題目我們可以看出來，這個文段就是西方語言書寫形式對思維的影響和漢語書寫符號對思維的影響前后做了一個對比。文段雖有轉(zhuǎn)折，但是需要概括全文去得出正確答案。所以轉(zhuǎn)折文段的重點并不都在轉(zhuǎn)折之后，有時候需要綜合前后文去得到中心主旨。我們繼續(xù)來看一道題。
【例題2】去年年底以來，專車服務(wù)迅速成為人們熱議的話題。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的“專車”，選擇更加多樣化、體驗明顯改善：預(yù)約時間、上門接送、乘坐舒適、多種車型和價位……方便、舒適的專車服務(wù)，成為緩解城市居民出行難的“及時雨”。但是，也有消費者提出擔(dān)憂，最多集中在安全方面。專車上并未安裝GPS定位系統(tǒng)，也沒有強制的保險和車輛安全性能檢測，出現(xiàn)糾紛后會出現(xiàn)“求助無門”的現(xiàn)象。
這段文字意在強調(diào)：（ ）
A . 專車服務(wù)模式的創(chuàng)新 B . 相關(guān)部門監(jiān)管的缺失
C . 專車市場的機遇與挑戰(zhàn) D . 專車市場的發(fā)展瓶頸
【解析】C。文段前半部分介紹了專車的優(yōu)勢所在，也就是其發(fā)展機遇，而后半部分指出了消費者對安全方面的擔(dān)憂，也就是其發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。因此文段的意在強調(diào)是由兩部分組成的，一個是機遇，一個是挑戰(zhàn)。A 項只涉及了文段前半部分，僅轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，沒有提到“挑戰(zhàn)”。B項主體與文段不一致，沒有提到“專車市場”。C項是包含文段轉(zhuǎn)折前后且表述正確的一個全面的選項，當(dāng)選。D項只涉及了文段后半部分，且“瓶頸”意為阻礙發(fā)展的因素，此處用“挑戰(zhàn)”更為恰當(dāng)。故正確答案為C。
第二題也很清楚的展示了，轉(zhuǎn)折文段重點不一定在轉(zhuǎn)折之后。機遇與挑戰(zhàn)共存的時候，需要總結(jié)機遇和挑戰(zhàn)，也就是綜合轉(zhuǎn)折前后去得到答案。那這兩道題有什么共性呢?共性就是轉(zhuǎn)折前后做了對比，作者既沒有在轉(zhuǎn)折之后換話題，也沒有體現(xiàn)傾向于后文的態(tài)度。那這種情況就屬于內(nèi)容對比，重點就要綜合轉(zhuǎn)折前后了。希望大家能夠認真領(lǐng)會轉(zhuǎn)折文段的這種類型特點，在平時的練習(xí)中多做總結(jié)，以便在考試中能夠順利應(yīng)對。
