行測(cè)言語(yǔ)理解片段閱讀小技巧
行測(cè)言語(yǔ)理解：分總文段快識(shí)別
在行測(cè)考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)當(dāng)中的主旨題還是令不少人頭疼的，這類(lèi)題目很多同學(xué)做起來(lái)并沒(méi)有很高的準(zhǔn)確率，而且做題的速度也沒(méi)有那么快，怎么又快又準(zhǔn)的做這類(lèi)題目，我們需要對(duì)題目的結(jié)構(gòu)有所了解，接下來(lái)就來(lái)聊一聊分總文段，分總分段有一些特殊的標(biāo)志詞，可以通過(guò)標(biāo)志詞快速識(shí)別文段，得出文段重點(diǎn)。
判定標(biāo)志：總結(jié)詞
【例1】在討論科學(xué)與宗教作為認(rèn)知方式的差異和優(yōu)劣時(shí)，常常有人提出“科學(xué)不是萬(wàn)能的，科學(xué)也會(huì)出錯(cuò)”的觀點(diǎn)。這顯然很正確，但在那種討論中，在沒(méi)有人聲稱(chēng)“科學(xué)永遠(yuǎn)正確”的情況下，主動(dòng)插入這種觀點(diǎn)，卻明顯是在用“所有認(rèn)知方式都非完美無(wú)缺”這一事實(shí)，來(lái)故意混淆不同的認(rèn)知方式。這是極具誤導(dǎo)性的。
根據(jù)這段文字可以知道，作者想說(shuō)的是：（ ）
A.在關(guān)于認(rèn)知方式的討論中不應(yīng)偏離議
B.任何一種認(rèn)知方式都不會(huì)是完美無(wú)缺的
C.生搬“科學(xué)會(huì)出錯(cuò)”的觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)混淆視聽(tīng)
D.科學(xué)和宗教這兩種認(rèn)知方式并沒(méi)有優(yōu)劣之分
【答案】C。【解析】：通讀題干，前文論述在討論科學(xué)與宗教的差異和優(yōu)劣時(shí)，有人提出一個(gè)觀點(diǎn)，之后通過(guò)“這是極具誤導(dǎo)性的”進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以文段的基本結(jié)構(gòu)是前文引出話題，后文給出評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是最后的評(píng)價(jià)，所以答案選擇C。
這個(gè)題目通過(guò)總結(jié)詞“這”對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，給出評(píng)價(jià)，這個(gè)時(shí)候文段重點(diǎn)在后文。
【例2】百年來(lái)，大藏經(jīng)在佛教研究中發(fā)揮了無(wú)可替代的作用，近代以來(lái)所產(chǎn)生的佛教研究成果均少不了大藏經(jīng)的貢獻(xiàn)。大藏經(jīng)所收入的是歷代編藏僧人過(guò)濾后的資料。從大藏經(jīng)編纂的歷史而言，早期的寫(xiě)本，重翻譯域外佛典，輕中華佛教撰著；其后的刻本，雖然收入中華佛教撰著，但隨意性較強(qiáng)；晚期的刻本，所收禪宗語(yǔ)錄，可稱(chēng)浮濫。就總體而言，大藏經(jīng)的功能兼具義理與信仰，其內(nèi)涵則表現(xiàn)出重義理、輕信仰的傾向。
這段文字主要介紹大藏經(jīng)：（ ）
A.在佛教研究中的重要作用
B.在不同時(shí)期的特點(diǎn)
C.在資料方面存在的局限
D.所收錄的佛典種類(lèi)
【答案】C。【解析】：前文引入大藏經(jīng)的作用，而后介紹了大藏經(jīng)所收入資料的特征，最后通過(guò)“就總體而言”進(jìn)行總結(jié)，指出大藏經(jīng)重義理、輕信仰的缺陷，故答案選擇C。
文段通過(guò)總結(jié)詞“就總體而言”而言，進(jìn)行總結(jié)，得出重點(diǎn)，主旨直接是最后一句的同義替換。
行測(cè)主旨觀點(diǎn)題之“隱形”的主旨
在行測(cè)備考中，題目做的越多，見(jiàn)識(shí)的題型也越多。不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在做主旨觀點(diǎn)題的過(guò)程中，有一類(lèi)題型是與其他題目稍有不同，題目所選擇的正確答案無(wú)法從原文中找到，也并非原文的同義轉(zhuǎn)述，主旨好像“隱形”了。那今天就詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這種“隱形”了的主旨題。
【例1】工作或職位的內(nèi)涵，本來(lái)就是一個(gè)復(fù)雜的組合，每一項(xiàng)工作都有它創(chuàng)意、趣味、多元的一面，更有它辛苦、無(wú)聊、重復(fù)發(fā)生、令人討厭的一面。許多有才氣的人，最后一事無(wú)成，不是他才氣不足，只是他耐心不夠，無(wú)法通過(guò)無(wú)聊、無(wú)趣的考驗(yàn)，以至于才氣被怨氣蒸發(fā)了，多少才氣縱橫但怨氣沖天的人，最后成為組織邊緣人、成為組織的問(wèn)題人物，成為領(lǐng)導(dǎo)不得不揮淚放棄的馬謖。
作者通過(guò)這段文字所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：（ ）
A.人在工作中往往不會(huì)一帆風(fēng)順
B.對(duì)工作存在怨氣是人失敗的根本
C.有才華的人不一定能在工作中取得成功
D.我們應(yīng)該耐心對(duì)待工作中的無(wú)聊與無(wú)趣
【答案】D。【解析】：文段首先指出工作中有其創(chuàng)意、趣味的一面，同時(shí)更有無(wú)聊、無(wú)趣的一面。繼而指出許多有才氣的人由于耐不住工作的無(wú)聊、無(wú)趣而一事無(wú)成。整體上文段主要表明的觀點(diǎn)就是工作中會(huì)有無(wú)聊、無(wú)趣，但不正確面對(duì)就會(huì)對(duì)自己帶來(lái)不好的影響。A項(xiàng)重點(diǎn)在講工作會(huì)有不順利，但題干重點(diǎn)在于面對(duì)工作中的辛苦和無(wú)聊、無(wú)趣，非文段主旨，可以排除；B項(xiàng)失敗的“根本”無(wú)法得出且不是文段主要表達(dá)的觀點(diǎn)；C項(xiàng)只是為了說(shuō)明觀點(diǎn)而給出的論據(jù)，也可排除。D項(xiàng)意在說(shuō)明，要正確面對(duì)工作中的無(wú)聊和無(wú)趣，與題干主要表達(dá)的觀點(diǎn)一致。故本題選D。
【例2】“微閱讀”，是伴隨手機(jī)短消息、網(wǎng)文、博文的出現(xiàn)而興起的一種閱讀方式。隨著智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等在家庭中的普及，少年兒童的“微閱讀”漸成趨勢(shì)。盡管關(guān)于“微閱讀”價(jià)值的認(rèn)定還處于爭(zhēng)論階段，但碎片化的信息導(dǎo)致碎片化思維這一結(jié)論顯然是成立的，而且已經(jīng)有了不少例證。如果過(guò)度沉溺于“微閱讀”，其實(shí)用性和消遣性會(huì)在無(wú)形中消解少年兒童閱讀時(shí)的沉潛心態(tài)，從而影響到少年兒童對(duì)知識(shí)的吸收。
這段文字意在：（ ）
A.揭示促使“微閱讀”興起的前提條件
B.說(shuō)明“微閱讀”在少年兒童中漸成趨勢(shì)
C.提醒少年兒童不要被“微閱讀”所掌控
D.剖析“微閱讀”對(duì)社會(huì)知識(shí)傳承的影響
【答案】C?！窘馕觥?/span>：文段首先介紹了“微閱讀”的興起；繼而介紹隨著電子閱讀的普及，少年兒童的“微閱讀”漸成趨勢(shì)；然后進(jìn)一步指出“微閱讀”導(dǎo)致碎片化思維是成立的；最后用假設(shè)句強(qiáng)調(diào)少年兒童若過(guò)度沉溺于“微閱讀”會(huì)影響其對(duì)知識(shí)的吸收。整體上文段對(duì)少年兒童中流行的“微閱讀”狀態(tài)是不認(rèn)同的，意在提醒他們不要過(guò)度沉溺。A項(xiàng)重在說(shuō)明“微閱讀”興起的前提條件，非文段意在說(shuō)明的，排除；B項(xiàng)“微閱讀”在少年兒童中成為趨勢(shì)為背景論述，非文段重點(diǎn)；C項(xiàng)的提醒符合作者意在說(shuō)明的內(nèi)容，讓少年兒童不要沉溺在“微閱讀”中，保留；D項(xiàng)“社會(huì)知識(shí)傳承”不是文章意在說(shuō)明的，且未針對(duì)“少年兒童”這一主體。故本題選C。
通過(guò)這兩個(gè)題目的分析，各位考生朋友可以發(fā)現(xiàn)，題干中雖未出現(xiàn)與所選正確答案一致的說(shuō)法，但是通過(guò)題干分析，文段本身均是分析問(wèn)題所帶來(lái)的影響，而我們所選擇的選項(xiàng)，也是針對(duì)影響來(lái)提出相應(yīng)對(duì)策。
看到這里，各位考生朋友對(duì)于“隱形”的主旨應(yīng)該也有所了解了，希望各位能在練習(xí)時(shí)嘗試分辨一下該類(lèi)題型，靈活運(yùn)用方法，祝您備考順利！
行測(cè)言語(yǔ)理解：主旨觀點(diǎn)題中的“并列”
言語(yǔ)理解與表達(dá)一直是行測(cè)考試中比較頭疼的一個(gè)版塊，特別是主旨觀點(diǎn)題，閱讀量極大，耗時(shí)長(zhǎng)，越糾結(jié)越容易選錯(cuò)。今天就來(lái)給大家分享一種考試中經(jīng)常出現(xiàn)的文段——并列文段的解題技巧。
并列文段就是指文段中的句子之間呈現(xiàn)并列關(guān)系的一種文段形式。通常大家可以通過(guò)一些表示并列的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行判斷，常見(jiàn)的并列詞語(yǔ)有：同時(shí)、并且、此外、一方面，另一方面等。一般而言，出現(xiàn)并列文段我們要找的主旨分為兩種情況：一是如果文段中并列句子之間主體不同，則主旨就是每個(gè)分句圍繞的共性話題；二是如果文段中并列句子之間主體相同，則主旨就是各句子內(nèi)容的加和，概括每一個(gè)分句的內(nèi)容。但說(shuō)到概括，一旦遇到比較難理解的文段，就特別容易選錯(cuò)選項(xiàng)，下面我們拿一道例題來(lái)帶著大家一起分析。
【例題】在電影表現(xiàn)的技術(shù)層面，數(shù)字技術(shù)事實(shí)上已代替了同源成像技術(shù)，出現(xiàn)了由電腦生產(chǎn)影像所構(gòu)造的故事片。電腦生產(chǎn)的影像已經(jīng)不再局限于單純的特技效果，它們構(gòu)成了影片全部蒙太奇中的鏡頭，主要角色都是完全或部分由電腦合成。在電影的發(fā)行和放映環(huán)節(jié)，具有質(zhì)感的膠片卷，放映機(jī)吵鬧的聲音，抑或是影像剪輯表，還有流動(dòng)于影院之間裝膠片的金屬盒，正在一個(gè)個(gè)地消失于我們的視線之中，成為歷史。
下列對(duì)文意的概括最恰當(dāng)?shù)氖牵?/span>（ ）
A.數(shù)字技術(shù)已經(jīng)顛覆了以往電影生產(chǎn)發(fā)行全過(guò)程
B.當(dāng)前電影藝術(shù)表現(xiàn)完全離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)的輔助
C.數(shù)字合成技術(shù)取代了電影制作中各種拍攝手法
D.同源成像技術(shù)在電影拍攝技術(shù)層面已成為歷史
【答案】A。【解析】：首先我們先來(lái)嘗試概括一下每一句話。第一句話是說(shuō)數(shù)字技術(shù)代替了同源成像技術(shù)可以由電腦合成影片；第二句話是對(duì)第一句的具體解釋說(shuō)明，電腦生產(chǎn)的影像形成了電影的幾乎所有鏡頭。第三句通過(guò)“具有質(zhì)感的膠片卷，放映機(jī)吵鬧的聲音，抑或是影像剪輯表，還有流動(dòng)于影院之間裝膠片的金屬盒，正在一個(gè)個(gè)地消失于我們的視線之中，成為歷史”說(shuō)明，在電影的發(fā)行和放映環(huán)節(jié)，以前的傳統(tǒng)工具和方法正在消失，成為歷史。結(jié)合一二句，第三句其實(shí)是在說(shuō)電影的發(fā)行和放映環(huán)節(jié)也被電腦改變了。所以題干主要探討的話題是關(guān)于電影的生產(chǎn)發(fā)行放映環(huán)節(jié)都被電腦(數(shù)字技術(shù))改變了。接下來(lái)我們分析一下選項(xiàng)：A項(xiàng)是我們剛剛概括主旨句的同義轉(zhuǎn)述。B項(xiàng)是在說(shuō)電影藝術(shù)表現(xiàn)完全離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)的輔助，首先電影藝術(shù)表現(xiàn)只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，表述片面；其次完全離不開(kāi)我們從文中是得不出來(lái)的，過(guò)于絕對(duì)化，排除。C項(xiàng)在說(shuō)數(shù)字合成技術(shù)取代了電影拍攝手法，而“拍攝手法”僅僅對(duì)應(yīng)題干第一句的內(nèi)容，表述片面，排除。D項(xiàng)“同源成像技術(shù)”是出現(xiàn)在文段第一句，是電影制作環(huán)節(jié)，與C項(xiàng)一樣，表述片面。故選項(xiàng)選擇A。
承接敘述中尾句“話題”的重要性
在行測(cè)考試中，有一種特殊的小題型，會(huì)先給出文章的前半段，讓考生們選擇接下來(lái)會(huì)寫(xiě)些什么。這種題型呢，雖然出題數(shù)量不多，但是我們可以通過(guò)一些方法去選擇，既能夠節(jié)約一些時(shí)間，又能保證其正確性。在考試中，多數(shù)題目在文段的末尾都會(huì)有一些提示，如果文段的末尾提出一個(gè)新話題，那么下文就很有可能?chē)@著這個(gè)新話題繼續(xù)闡述，由此我們可以判斷文段接下來(lái)會(huì)圍繞什么話題去闡述，這樣就能夠讓我們快速去保留我們所需要的選項(xiàng)。接下來(lái)通過(guò)一道題目去感受一下。
【例題】過(guò)去近20年間，地球深部生命研究取得的重要進(jìn)展之一便是發(fā)現(xiàn)了海底洋殼生物圈，洋殼的體積龐大，是全球海洋沉積物總體積的5倍左右，棲息于此的微生物規(guī)模巨大，不可忽視，它們對(duì)全球生物地球化學(xué)元素循環(huán)和海底地貌風(fēng)化都具有重要的潛在影響。然而，受采樣技術(shù)和條件的限制，目前對(duì)洋殼巖石生物圈的研究和認(rèn)識(shí)還十分有限。此前，有限的研究幾乎全部集中于洋殼表層的玄武巖中，而對(duì)占洋殼體積近三分之二的下洋殼，盡管認(rèn)為其也是深部微生物的可棲息環(huán)境之一，但尚缺少直接的證據(jù)，對(duì)棲息于此的微生物及其對(duì)極端環(huán)境的應(yīng)對(duì)策略研究還是空白。
這是一篇文章的開(kāi)頭，這篇文章最可能介紹：（ ）
A.海底洋殼生物圈的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和重要意義
B.全球海洋沉積物在海底的分布特征
C.海底地貌風(fēng)化對(duì)微生物生存的影響
D.海洋下洋殼中的深部微生物及其生存策略
【答案】D。【解析】：文段開(kāi)篇引出海底洋殼生物圈這一話題并闡述其重要影響，接下來(lái)通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”指出目前對(duì)其認(rèn)識(shí)和研究不足的現(xiàn)狀，尾句先是闡述之前的研究主要集中在“洋殼表層”，而對(duì)于“下洋殼”的研究不足，而后通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”進(jìn)一步指出對(duì)生存于此的微生物及其生存策略研究還是空白，故下文應(yīng)圍繞生存在海洋下洋殼中的深部微生物及其生存于此的策略展開(kāi)詳細(xì)論述，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。
A項(xiàng)，“海底洋殼生物圈”為文段開(kāi)篇的話題，而后文著重強(qiáng)調(diào)對(duì)于海洋下洋殼中的深部微生物研究不足，偏離尾句核心話題，排除；
B項(xiàng)，未包含文段論述的核心話題“洋殼”，偏離文段中心，排除；
C項(xiàng)，“海底地貌風(fēng)化”對(duì)應(yīng)文段首句，偏離尾句的核心話題“洋殼”，排除。故正確答案為D。
同學(xué)們，我們做完這道題目可以清晰發(fā)現(xiàn)，對(duì)文段尾句進(jìn)行適當(dāng)分析，如果尾句給出一個(gè)新的話題，那么我們可以根據(jù)尾句圍繞的新話題去進(jìn)行選擇，能幫助我們?cè)诳荚囍懈酶杆俚倪M(jìn)行選擇。
“不一樣”的推斷下文題
推斷下文題在行測(cè)考試中很多人都不陌生，也在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌凑贞P(guān)注尾句的方法去做，但是總會(huì)出現(xiàn)有些題目就是做不對(duì)，一直出錯(cuò)的情況，我們回顧一下國(guó)考關(guān)于推斷下文類(lèi)的題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)，推斷下文題常會(huì)有兩種問(wèn)法：
第一種會(huì)問(wèn)作者接下來(lái)會(huì)說(shuō)的是？第二種會(huì)問(wèn)及如果這是一篇文章的引言，那接下來(lái)作者主要說(shuō)的內(nèi)容是什么？這兩種雖然都是文意推斷題但是做法卻不一樣，第一種重點(diǎn)關(guān)注尾句即可，但第二種更多的是需要我們?nèi)ナ崂碚衔亩蔚男形拿}略，也就是核心思想，才能更好地知道作者接下來(lái)文章的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。
【例題】近日，我國(guó)2000噸地溝油加工成的生物煤油被荷蘭航空公司買(mǎi)走的報(bào)道震撼了國(guó)民：地溝油還有這么高端的用途！原來(lái)，經(jīng)過(guò)特殊技術(shù)加工后的地溝油可以作為一種生物煤油來(lái)替代傳統(tǒng)的柴油和汽油，用于航空飛行。事實(shí)上，不只是荷蘭，歐美很多國(guó)家近些年來(lái)都在尋找妥善處理餐廚余油的辦法。通過(guò)嚴(yán)格的國(guó)家立法和執(zhí)法、先進(jìn)的技術(shù)投入以及人們?nèi)找嫣岣叩沫h(huán)保意識(shí)和健康覺(jué)悟，餐廚余油經(jīng)過(guò)回收、加工后流進(jìn)了工礦、發(fā)電廠，甚至是家庭的汽車(chē)油箱，成為真正的可再生清潔能源，繼續(xù)造福人類(lèi)。
如果這是一篇文章的引言，這篇文章的內(nèi)容最有可能是：（ ）
A、世界各國(guó)都致力于研究地溝油的回收利用
B、設(shè)立完整的處理地溝油的方法以造福民生
C、地溝油已經(jīng)成為真正的可再生清潔能源
D、我國(guó)餐廚余油的加工生產(chǎn)前景廣闊
【答案】A。【解析】：文段由一則報(bào)道引出“我國(guó)地溝油經(jīng)過(guò)特殊技術(shù)加工可以作為一種生物煤油替代傳統(tǒng)的柴油和汽油，用于航空”這一話題；接著“事實(shí)上”轉(zhuǎn)折后指出很多歐美國(guó)家都在尋找妥善處理餐廚余油的方法。之后再具體說(shuō)明辦法：通過(guò)國(guó)家立法執(zhí)法、技術(shù)投入和提高人們的環(huán)保意識(shí)等，使地溝油能夠回收再利用，造福人類(lèi)。文段轉(zhuǎn)折詞前后是內(nèi)容對(duì)比，中國(guó)這么做了，其他國(guó)家也這么做了，故文段核心內(nèi)容需要?dú)w納概括，主要說(shuō)的就是各國(guó)都在研究地溝油的回收利用，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。
B項(xiàng)：設(shè)立完整的處理地溝油的方法以造福名生是文段具體說(shuō)明的內(nèi)容，文段重點(diǎn)不在于方法是否完整以及最終造福民生，重點(diǎn)在于怎么設(shè)立，怎么造福也就是對(duì)應(yīng)A項(xiàng)的世界各國(guó)都在致力研究。排除。
C項(xiàng)：地溝油已經(jīng)成為真正的可再生能源說(shuō)法錯(cuò)誤，是正在嘗試，排除。
D項(xiàng)：“加工生產(chǎn)前景廣闊”并非文段所談?wù)撛掝}，排除。故正確答案為A。
通過(guò)這道題我們也就發(fā)現(xiàn)，在考試中推斷下文類(lèi)題目除了直接關(guān)注尾句之外我們還需要注意一下文段的行文脈絡(luò)，尤其是當(dāng)問(wèn)法是：這只是一段引言，作者接下來(lái)會(huì)說(shuō)的是？需要額外注意，更多的需要我們考慮整個(gè)文段的核心問(wèn)題是什么，這極有可能才是接下來(lái)作者最有可能說(shuō)的內(nèi)容。
