事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識之政治知識：秋收起義之盧德銘
共產(chǎn)黨自成立之日起就以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為自己的使命，不忘初心為人民群眾謀幸福，牢記使命為中華民族謀復(fù)興。緊跟時代潮流和黨的角度，綜合基礎(chǔ)知識的考察越來越注重對革命歷史的銘記，那么在黨的百年艱苦卓絕的奮斗中，有一位革命先烈被歷史銘記，他就是盧德銘同志。
1905年，盧德銘出生于四川，在成都上學(xué)時，他受到共產(chǎn)主義思想的熏陶，投筆從戎考入黃埔，后來在東征和北伐戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功。在國民黨“7.15”反革命政變后，德銘同志率部參加毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義，并擔(dān)任秋收起義總指揮。9月在萍鄉(xiāng)蘆溪，為掩護主力部隊撤退，孤軍殿后，身中數(shù)彈，壯烈犧牲。德銘同志犧牲時，僅僅只有22歲，一個年輕璀璨的紅色將星隕落。毛澤東同志聽聞噩耗悲痛萬分的長嘆道：“還我德銘!”。
德銘同志的一生雖然短暫，但光輝而壯烈，他的精神是我黨及全國人民寶貴的財富，是中華民族偉大復(fù)興的革命精神的重要體現(xiàn)，更是中國人民在實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的奮斗道路上的精神豐碑。
考查方式一：歷史事件和歷史人物的匹配性。
例子：在秋收起義中，我黨擔(dān)任秋收起義總指揮的是( )。
A.毛澤東 B.何長工 C.朱德 D.盧德銘
從該例子可以看出，如果對黨史了解不是很深入的情況下，極有可能將選項放在A上。需要注意的是當時的毛澤東同志擔(dān)任的是前敵委員會書記，而秋收起義總指揮為盧德銘同志。
考察方式二：理解性考察，注重延伸，側(cè)重知識的廣度
例子：在土地革命前期，秋收起義中，我黨犧牲的高級將領(lǐng)是( )。
A.左權(quán) B.盧德銘 C.張自忠 D.吉鴻昌
該類型的知識抽查具備廣度，需要對革命歷史有一定深入了解。如果知識面廣度不夠，可能會選擇左權(quán)。我們可以從歷史時間線進行辨別。左權(quán)，無產(chǎn)階級革命家，我黨卓越的軍事家。1942年，在反日軍大“掃蕩”中，左總參謀長為掩護中共中央北方局和八路軍總部等機關(guān)突圍轉(zhuǎn)移時，壯烈犧牲，由此可見左總參謀長犧牲是在抗日戰(zhàn)爭時期。張自忠，國民黨員，第五戰(zhàn)區(qū)右翼兵團總指揮兼第三十三集團軍總司令，抗日名將、民族英雄。1940年在襄陽與日軍戰(zhàn)斗中，壯烈殉國，由此可見張將軍犧牲是在抗日戰(zhàn)爭時期。吉鴻昌，原為西北軍將領(lǐng)，1932年加入中共，1933年率部多次于日偽戰(zhàn)斗，將日軍驅(qū)逐出察哈爾，1934年被國民黨反動派秘密殺害于北平，英勇就義，由此可見吉鴻昌將軍并未參加秋收起義。
英雄應(yīng)該被牢牢銘記，與此同時，在備考時，也需要對一些革命知識做更深入的了解和挖掘。
