行測言語理解片段閱讀解題技巧
行測片段閱讀你別慌，尾句分析來幫忙
行測中的片段閱讀是讓考生們又愛又恨的部分，閱讀量大，作者的態(tài)度觀點總是拿捏不準(zhǔn)，其實，大部分題目中，尾句都是全文最重要的部分，能夠體現(xiàn)作者意圖，需要我們重點關(guān)注。而尾句也有不同類型：對策句、假設(shè)句、總結(jié)句、結(jié)論句等。下面結(jié)合例題進行講解說明。
一、對策句體現(xiàn)作者意圖
例1：改革開放以來，我國經(jīng)濟總體上保持了高速增長態(tài)勢，但勞動就業(yè)的增長卻遠(yuǎn)低于經(jīng)濟增長的速度。目前，盡管我國服務(wù)業(yè)吸納勞動就業(yè)的比重在不斷上升，甚至已經(jīng)成為吸納就業(yè)的主力軍，并且基本消化了包括從農(nóng)業(yè)和制造業(yè)中轉(zhuǎn)移出來的勞動力存量在內(nèi)的所有新增勞動力，但與發(fā)達(dá)國家相比，它對勞動就業(yè)的貢獻(xiàn)率還是太低。我們務(wù)必利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長模式轉(zhuǎn)變的機會，發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的巨大潛力。
這段文字主要說明了：（ ）
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是我國服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的重要契機
B.服務(wù)業(yè)是保障我國就業(yè)快速增長的重要推動因素
C.我國服務(wù)業(yè)對勞動就業(yè)的吸納能力有待進一步拓展
D.就業(yè)與經(jīng)濟增長不一致的主要原因在于服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后
【答案】C【解析】題干第一句說我國勞動就業(yè)的增長速度低，緊接著第二句說我國服務(wù)業(yè)是吸納勞動就業(yè)的主力軍，但貢獻(xiàn)率還是低，最后一句由“務(wù)必利用”強調(diào)當(dāng)前應(yīng)該如何做來解決上述的問題，即利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長模式轉(zhuǎn)變的機會，發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的巨大潛力。故最后對策句為文段重點。
A項在說產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對服務(wù)業(yè)的作用，但是文段重點是發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的作用，排除。
B項在說服務(wù)是保障就業(yè)的重要因素，但文段的重點為發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的作用，排除。
C項在說服務(wù)業(yè)要進一步拓展吸納勞動就業(yè)的能力，文段重點就是要通過一些手段發(fā)掘服務(wù)業(yè)對擴大就業(yè)的巨大潛力，選項體現(xiàn)出文段重點，保留。
D項在說服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后導(dǎo)致就業(yè)和經(jīng)濟增長不一致，但文段重點為如何發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展經(jīng)濟和擴大就業(yè)的潛力，排除。
故本題答案選C。
二、假設(shè)句體現(xiàn)作者意圖
例2：愛、敬畏、獻(xiàn)身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動的執(zhí)行力，這些素質(zhì)反映了一個人的品格。過去，孩子們是從他們所處的文化中、生活的內(nèi)容里接受了這些品質(zhì)?，F(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類寶貴品質(zhì)的機會，就必須有意識地依靠教育來培養(yǎng)他們。
這段文字強調(diào)的是：（ ）
A.教育對培養(yǎng)品格的重要性
B.人類品質(zhì)的崩潰對孩子的影響
C.孩子們是如何學(xué)會人類品質(zhì)的
D.人類的諸多品質(zhì)已漸漸崩潰
【答案】A【解析】文段第一句在說愛、敬畏、獻(xiàn)身精神等素質(zhì)可以反映品格，第二句緊接著說過去孩子們可以在文化生活中接受這些品格。第三句由“卻”轉(zhuǎn)折強調(diào)這些品質(zhì)正在崩潰，最后用假設(shè)句“如果……就……”給出問題的解決辦法，即“必須有意識地依靠教育來培養(yǎng)他們”。故文段最后一句假設(shè)句為重點。
A項在說教育對培養(yǎng)品格的重要性，文段重點為要依靠教育培養(yǎng)孩子的品格，選項體現(xiàn)出文段重點，保留。
B項在說品質(zhì)崩潰對孩子的影響，文段并未涉及到影響的具體內(nèi)容，排除。
C項在說孩子們?nèi)绾螌W(xué)會人類品質(zhì)，但是文段重點為要依靠教育培養(yǎng)孩子的品格，排除。
D項在說人類諸多品質(zhì)崩潰，但文段重點為要依靠教育培養(yǎng)品質(zhì)，排除。
故本題答案選A。
片段閱讀是行測考試中性價比較高的題目，希望各位考生能融會貫通，舉一反三。請記住一分耕耘，一分收獲，行而不輟，未來可期！
行測言語理解如何解決轉(zhuǎn)折文段的題目
回顧行測考試，片段閱讀一直是言語理解中的一個重點，今天就一起來看一個片段閱讀的考點——轉(zhuǎn)折文段。顧名思義，在文段中會發(fā)生轉(zhuǎn)折，判斷轉(zhuǎn)折文段的方法很簡單，因為轉(zhuǎn)折文段中往往都會有明顯的標(biāo)志詞出現(xiàn)，比如：但是、然而、卻、則、實際上、事實上、其實等等。當(dāng)看到這些標(biāo)志詞的時候，我們便能夠判斷這個文段屬于轉(zhuǎn)折文段。但是很多同學(xué)在這兒會有一個誤區(qū)，認(rèn)為轉(zhuǎn)折文段的重點一定在轉(zhuǎn)折后，其實并不盡然，轉(zhuǎn)折文段其實可以細(xì)分為以下兩種情況：
一、話題轉(zhuǎn)換
話題轉(zhuǎn)換是指轉(zhuǎn)折文段在轉(zhuǎn)折前后的話題發(fā)生了變化。舉一個簡單的例子，文段先說小王對人很好，但是小張對人很不好經(jīng)常鬧矛盾。這個文段轉(zhuǎn)折前說小王，轉(zhuǎn)折后說小張，很明顯話題發(fā)生了變化，而且重點應(yīng)該在轉(zhuǎn)折后面對于小張的批評，所以話題轉(zhuǎn)換的轉(zhuǎn)折文段重點在轉(zhuǎn)折后。
例1：互聯(lián)網(wǎng)時代，地球是平的，這意味著在今天這樣一個因信息技術(shù)而緊密、方便聯(lián)系的互聯(lián)世界中，已經(jīng)沖破了國家和地域的限制。然而，不同的國家和地域，擁有不同的文化和生活方式，用戶的管理方式和本地訴求也不盡相同，誰能更好地滿足用戶需求，提升用戶體驗，誰就能在競爭中占據(jù)主動權(quán)，從而贏得一片廣闊的市場。
這段文字意在說明在互聯(lián)網(wǎng)時代：（ ）
A.滿足不同的用戶需求是競爭的關(guān)鍵
B.世界因技術(shù)而緊密聯(lián)系
C.信息技術(shù)的飛躍是行業(yè)發(fā)展的重要契機
D.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品呈多樣化發(fā)展趨勢
【答案】A【解析】通過閱讀可知這是一個轉(zhuǎn)折文段。轉(zhuǎn)折前說的是互聯(lián)網(wǎng)沖破了國家和地域的限制，轉(zhuǎn)折后說的是不同的國家和地域如何在競爭中擁有主動權(quán)，所以轉(zhuǎn)折前后話題發(fā)生了變化，那么屬于話題轉(zhuǎn)換，重點應(yīng)在轉(zhuǎn)折后，也就是說強調(diào)在競爭中占據(jù)主動權(quán)的方法是更好的滿足用戶需求，與此相符的是A。
二、話題對比
話題對比是指轉(zhuǎn)折文段在轉(zhuǎn)折前后的話題并未發(fā)生變化，而是在說同一話題的兩個不同方面。舉一個簡單的例子，文段先說小王工作努力認(rèn)真，取得了很好的業(yè)績，但是小王為人處事方面做得不好，無法處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系。這個文段轉(zhuǎn)折前說小王工作好，轉(zhuǎn)折后說小王為人處事不好，轉(zhuǎn)折前后都在說小王，小王既有好的一面也有不好的一面，所以如果單純將轉(zhuǎn)折前或者轉(zhuǎn)折后作為重點都是比較片面的，正確的方法應(yīng)該是概括全文。
例2：如果僅從文物價值來看，紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放，否則，因為頻繁翻閱以及由此帶來的細(xì)菌侵入，必定會在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價值來看，它卻本應(yīng)該向社會開放，因為只有這樣，古籍的文獻(xiàn)價值才能得到充分實現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究也才可能取得長足的進步。
這段文字重在說明古籍文獻(xiàn)：（ ）
A.需要民眾參與研究
B.保護技術(shù)有待提高
C.是否開放是一個難題
D.文物屬性更應(yīng)受到重視
【答案】C【解析】文段首先提出如果從文物價值來看，為了更好地保存，紙質(zhì)版古籍文獻(xiàn)不適宜向公眾開放；接著以“但”轉(zhuǎn)折指出，如果從史料價值來看，古籍文獻(xiàn)應(yīng)該向社會開放才能充分體現(xiàn)其價值。由此可知，文段主要討論的是古籍文獻(xiàn)是否開放的問題。C項與此相符，A、B、D三項在文段中均未提及。故本題答案為C。
行測言語理解并列文段中的“調(diào)皮”轉(zhuǎn)折詞
在行測片段閱讀的主旨觀點題中，并列文段是很多小伙伴在做題中喜歡遇到的文段類型之一。并列文段的結(jié)構(gòu)相對來說比較清晰，通過一些并列的詞匯、標(biāo)點，很容易可以看出整個文段圍繞的話題與內(nèi)容，主旨相對易得出，結(jié)合排除法輕輕松松就能選出正確答案，可以說是主旨題中令人喜愛的文段?？墒?，在這樣結(jié)構(gòu)相對清晰的文段中，總有調(diào)皮的轉(zhuǎn)折詞來擾亂我們的思緒，下面就帶大家來看看，這些“調(diào)皮”的轉(zhuǎn)折詞，在并列文段中又是怎么一回事呢？
例1：當(dāng)遇到我們熟悉的事物，大腦會在“登記處”搜索，當(dāng)發(fā)現(xiàn)匹配的模板，大腦便不再費心糾結(jié)于眼前這個事物的細(xì)節(jié)，而是直接向下級知覺系統(tǒng)通報“這個是人臉，下一題”，這就是“自上而下”的加工。而當(dāng)面對新的事物時，大腦無法對照既有的模板進行識別，便不得不仔細(xì)加工眼前的事物，再將細(xì)節(jié)組合，從而構(gòu)成對新事物的知覺。這就是“自下而上”的加工，過程更加費時費力。最后，大腦會將新事物存儲到“登記處”，以便下次可以進行省時省力的“自上而下”加工。
這段文字主要說明：（ ）
A.大腦根據(jù)既有模板來分析新事物
B.大腦有兩種截然不同的信息加工方式
C.大腦更傾向于“自上而下”加工信息
D.對事物的熟悉程度影響著人們的視覺感知
【答案】B【解析】文段首先指出當(dāng)我們遇到“熟悉的事物”大腦會采用“自上而下”的加工方式；接著又列舉出另一種情況，當(dāng)我們面對“新事物”時，大腦會采用“自下而上”的加工方式。通過分析發(fā)現(xiàn)文段為并列結(jié)構(gòu)，說明了大腦中存在兩種不同的信息加工方式，B項正確。
例1中容易錯選的是C選項。我們來分析一下，在文段第一句給我們介紹了遇到熟悉事物時大腦的處理方式。第二句開頭就出現(xiàn)了“調(diào)皮”的轉(zhuǎn)折詞“而”，在我們印象當(dāng)中轉(zhuǎn)折詞一般都起到強調(diào)的作用，會不自主地認(rèn)為，轉(zhuǎn)折之后所說的“自上而下”加工信息是作者更想強調(diào)的，可在這道題中轉(zhuǎn)折詞“而”之后給我們介紹了當(dāng)面對新事物時，大腦采取的另一種加工方式。在這個文段中轉(zhuǎn)折詞不再是強調(diào)后者，更多地是對比了大腦對于兩種不同事物情況的不同處理方式，并沒有強調(diào)二者誰更優(yōu)、更好。這也就提醒我們，出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞的時候還是要結(jié)合文段整體的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，不要被“調(diào)皮”的轉(zhuǎn)折詞蒙蔽了雙眼，下意識地認(rèn)為轉(zhuǎn)折之后很重要。接下來，我們再來做一道題，鞏固一下。
例2：共享單車和共享汽車等新事物正如潮水般涌現(xiàn)，對此，在交通運輸部2017年第三次例行發(fā)布會上，新聞發(fā)言人表示，鼓勵支持共享單車這種互聯(lián)網(wǎng)+交通出行的創(chuàng)新方式，政府部門要加強規(guī)范和指導(dǎo)，企業(yè)要承擔(dān)管理責(zé)任，提升服務(wù)水平，公眾也要文明出行，共同促進共享單車的發(fā)展。而共享汽車實質(zhì)是租賃范疇，鼓勵各地在堅持公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略前提下，研究探索共享汽車在當(dāng)?shù)爻鞘薪煌ㄖ械暮侠矶ㄎ弧?/span>
這段文字主要表明：（ ）
A.共享單車和共享汽車面臨的問題
B.政府部門如何鼓勵支持共享單車這種出行的創(chuàng)新方式
C.共享汽車在城市交通中的定位問題
D.交通運輸部對共享單車和共享汽車的態(tài)度
【答案】D【解析】文段首先指出共享單車和共享汽車發(fā)展迅速，接著介紹了交通運輸部新聞發(fā)言人在發(fā)布會上對共享單車和共享汽車問題的表態(tài)——“鼓勵支持共享單車這種互聯(lián)網(wǎng)+交通出行的創(chuàng)新方式、鼓勵各地在堅持公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略前提下，研究探索共享汽車在當(dāng)?shù)爻鞘薪煌ㄖ械暮侠矶ㄎ弧?。所以整體來看文段主要介紹了交通運輸部對于共享單車和共享汽車的看法，即D。
這道題相信細(xì)心的小伙伴也會發(fā)現(xiàn)，在第二句的開頭也有我們熟悉的轉(zhuǎn)折詞“而”，同樣，在這道題中，轉(zhuǎn)折詞也只是發(fā)揮了銜接對共享單車和共享汽車的兩種態(tài)度的作用，并沒有強調(diào)二者誰更重要的意思。
通過對這兩道題目的學(xué)習(xí)，相信小伙伴了解到了轉(zhuǎn)折詞“對比”的作用，再遇到轉(zhuǎn)折詞的時候，提醒小伙伴們，還是要結(jié)合文段整體結(jié)構(gòu)去分析。
行測主旨觀點題之“分總文段”的題目分析
在公務(wù)員考試行測中，言語理解與表達(dá)部分的主旨觀點題是主要考查的部分，由于近兩年考試主旨觀點題目的題干越來越長，同時大家的答題時間還特別有限，所以大家很多時候都是主觀推測文段的主旨，這樣容易導(dǎo)致大家的正確率不高，其實，主旨題并沒有那么難。今天就跟大家分享一下怎么去做主旨觀點題中的分總文段。
分總文段的一般呈現(xiàn)形式：先是事實闡述或分析鋪墊，接著得出結(jié)論或者做法，文段重點即得出的結(jié)論或做法，文段的主旨也就是得出的結(jié)論或做法。最后我們只需要分析哪個選項與主旨句基本表達(dá)一致即可。下面通過例題進行講解說明。
例題：漢字經(jīng)歷甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等字體發(fā)展變化，在每種字體的書寫中，都蘊含著豐富的美學(xué)價值。龜甲獸骨上清麗瘦硬的甲骨文、青銅器里圓轉(zhuǎn)古樸的金文、刻石中整齊端莊的篆書，個體字符的線條、結(jié)構(gòu)，整體章法的布局、排列，都表現(xiàn)出鮮明的審美取向和追求。漢字在實用功能和美學(xué)價值的驅(qū)動下，形成了中國特有的文化現(xiàn)象——書法。書法作品中結(jié)構(gòu)的疏密、行筆的緩急，更將漢字的美發(fā)揮到極致。
這段文字意在強調(diào)：（ ）
A.書法在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位
B.文字是一種具有審美價值的視覺符號
C.漢字的形體演變反映了審美取向的變化
D.書法充分發(fā)揮了漢字所蘊含的美學(xué)價值
【答案】D【解析】文段第一句告訴我們漢字在發(fā)展變化中，每種字體都蘊含著豐富的美學(xué)價值，第二句通過舉甲骨文，金文等例子來說明漢字能表現(xiàn)出鮮明的審美取向，來說明了漢字有豐富的美學(xué)價值，第三句引出書法這個話題，第四句告訴我們書法作品將漢字的美發(fā)揮到了極致。所以，文段的重點在第四句，文段意在強調(diào)的是書法作品將漢字的美發(fā)揮到極致。
A項告訴我們書法在傳統(tǒng)文化中具有重要地位，而文段強調(diào)的是書法作品將漢字的美發(fā)揮到極致，不是文段意在強調(diào)的內(nèi)容，排除。
B項說明了文字是具有審美價值的視覺符號，定位文段第二句，而文段意在強調(diào)的是書法作品將漢字的美發(fā)揮到了極致，因此B項不是文段意在強調(diào)的內(nèi)容，排除。
C項告訴我們漢字形體的演變反映了審美取向的變化，定位文段第二句，而文段意在強調(diào)的是書法作品將漢字的美發(fā)揮到了極致，因此A項不是文段意在強調(diào)的內(nèi)容，排除。
D項指出書法充分發(fā)揮了漢字所蘊含的美學(xué)價值，文段意在強調(diào)的是書法作品將漢字的美發(fā)揮到了極致，所以D選項基本可以表達(dá)這段文字意在強調(diào)的內(nèi)容，保留。
故本題答案選D。
此題中題干先是闡述漢字蘊含著豐富的美學(xué)價值，接著舉例說明漢字中的審美取向和追求，最后得出書法作品將漢字的美發(fā)揮到極致這個結(jié)論，所以文段的主旨句就是最后一句。最后再與選項對比，即可找到正確答案。
最后，希望大家多多練習(xí)分總文段這類題目，從而突破這一類題型。
