收藏！結(jié)構(gòu)化面試各類題型審題技巧！
綜合分析審題技巧
審題的目的是找出題目中的核心話題（中心話題），以及與核心話題相關(guān)的限定條件，幫助我們得出正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。
（一）審關(guān)鍵詞
審關(guān)鍵詞基本上是每道試題都能用得到的審題技巧，通過“核心詞”和“關(guān)聯(lián)詞”判斷要發(fā)表看法的對(duì)象，以及命題人對(duì)此現(xiàn)象或語句的基本傾向。
（二）審關(guān)鍵句
在一些內(nèi)容層次較復(fù)雜、細(xì)節(jié)較豐富的題目時(shí)，我們還需要審關(guān)鍵句，有些句子雖然很長(zhǎng)，但只是闡述了事情的背景、現(xiàn)狀，并非讓你對(duì)其發(fā)表看法。我們著重要審的關(guān)鍵句往往是設(shè)問句。
計(jì)劃組織審題技巧
（一）審設(shè)問
一道題的設(shè)問與其考查的題型和能力有著密不可分的關(guān)聯(lián)性，所以，審題時(shí)一定要審明白其設(shè)問，包括設(shè)問方式和問題數(shù)量。審設(shè)問的原則是：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗f不要答非所問。
（二）審關(guān)鍵詞
審關(guān)鍵詞基本上是每道試題都能用得到的審題技巧，通過“核心詞”“對(duì)象”“限制條件”判斷出作答的任務(wù)，以及命題人對(duì)此活動(dòng)的基本要求。
1.核心詞：即可以判斷活動(dòng)類型的詞，如……調(diào)研、……培訓(xùn)、……宣傳、……慰問、……比賽、……會(huì)議、……評(píng)比、……接待、……整治等詞語。
2.對(duì)象：一般為活動(dòng)的受眾群體，包括直接活動(dòng)對(duì)象和間接活動(dòng)對(duì)象。
3.限制條件：一類為題干中的數(shù)字，另一類為題干中的背景、目的和要求等。
人際溝通審題技巧
（一）審設(shè)問
一道題的設(shè)問與其考查的題型和能力有著密不可分的關(guān)聯(lián)性，所以，審題時(shí)一定要審明白其設(shè)問，包括設(shè)問方式和問題數(shù)量。審設(shè)問的原則是：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，千萬不要答非所問。
1.設(shè)問方式
內(nèi)部溝通類一一你怎么辦？你怎么處理？你怎么解決？你如何應(yīng)對(duì)？
外部溝通類一一你怎么溝通？你怎么勸說？你怎么解釋？你如何動(dòng)員？
人物評(píng)價(jià)類一一你如何評(píng)價(jià)XX的性格？通過這段對(duì)話，你認(rèn)為有什么不妥之處？假如你要與XX合作，你應(yīng)該注意些什么？
2.問題數(shù)量
審題時(shí)要看清楚題目設(shè)問是單一問題，還是多個(gè)問題。如：你如何評(píng)價(jià)小李的性格？與小李合作，你應(yīng)該注意些什么？
（二）審關(guān)鍵詞
審關(guān)鍵詞基本上是每道試題都能用得到的審題技巧，通過“核心詞”“主體”“人物關(guān)系”判斷出作答的任務(wù)，以及命題人對(duì)此人際關(guān)系處理的基本要求。
1.核心詞：即人際溝通題中的矛盾點(diǎn)，如領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你、同事疏遠(yuǎn)你、老同志說你壞話等詞語。
2.主體：即人際關(guān)系中的參與人員，包括當(dāng)事人和溝通對(duì)象。
3.人物關(guān)系：即人際溝通題中主體與矛盾點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。
情景模擬審題技巧
（一）審設(shè)問
一道題的設(shè)問與其考查的題型和能力有著密不可分的關(guān)聯(lián)性，所以，審題時(shí)一定要審明白其設(shè)問，包括設(shè)問方式和問題數(shù)量。審設(shè)問的原則是：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗f不要答非所問。
1.設(shè)問方式：無論是哪種類型的情景模擬題都會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬”這樣的字眼。
2.問題數(shù)量：審題時(shí)要看清楚題目設(shè)問是單一問題，還是多個(gè)問題。
（二）審關(guān)鍵詞
審關(guān)鍵詞基本上是每道試題都能用得到的審題技巧，通過“核心詞”“身份”“限制條件”判斷出作答的任務(wù)，以及命題人對(duì)此情景模擬的基本要求。
1.核心詞：即情景模擬題中的人際關(guān)系的矛盾點(diǎn)或突發(fā)的問題。
2.身份：即情景模擬題中給定自己與當(dāng)事人的具體身份。
3.限制條件：即情景模擬題中所設(shè)置的情景，一類為身份或?qū)ο筮x擇，另一類為題干中的背景、目的和要求等。
應(yīng)急應(yīng)變審題技巧
（一）審設(shè)問
一道題的設(shè)問與其考查的題型和能力有著密不可分的關(guān)聯(lián)性，所以，審題時(shí)一定要審明白其設(shè)問，包括設(shè)問方式和問題數(shù)量。審設(shè)問的原則是：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗f不要答非所問。
1.設(shè)問方式：“怎么辦？”“怎么做？”“怎么處理？”“怎么安排？”“怎么解決？”“采取哪些措施？”等。
2.問題數(shù)量：審題時(shí)要看清楚題目設(shè)問是單一問題，還是多個(gè)問題。應(yīng)急應(yīng)變類題目很少出現(xiàn)多個(gè)問題的情形，通常都是單一問題。
（二）審關(guān)鍵詞
審關(guān)鍵詞基本上是每道試題都能用得到的審題技巧，通過“核心詞”“主體”“限制條件”判斷出作答的任務(wù)，以及命題人對(duì)此活動(dòng)的基本要求。
1.核心詞：即應(yīng)急應(yīng)變類題目中能體現(xiàn)出重大事故或突發(fā)變故的詞，如食物中毒、交通意外、山洪爆發(fā)、打斗爭(zhēng)吵、情緒激動(dòng)、圍觀擁堵、工作失誤等詞語。
2.主體：即應(yīng)急應(yīng)變類題目中的主體包括顯性主體和隱性主體，顯性主體是題目中給定的人員，如當(dāng)事人、自己（一般是特定身份）等；隱性主體是跟題目事件息息相關(guān)的人員，一般需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行推理。
3.限制條件：即應(yīng)急應(yīng)變類題目中的背景、目的和要求等，因題而異，視題目具體內(nèi)容而定。
自我認(rèn)知審題技巧
一看“直接問題”，在這一部分，考生主要是把握題干當(dāng)中直接提出的問題，明確題目考查的相關(guān)主題及內(nèi)容，進(jìn)而流暢作答，直接問題一般在題干中就會(huì)有說明，如“談?wù)剬?duì)崗位的認(rèn)識(shí)”或者“談?wù)勀銜?huì)如何選擇”等。
二看“考查意圖”，考生要能準(zhǔn)確判斷命題的考查意圖，一般自我認(rèn)知類題目隱含的考查意圖，主要就是考查你與崗位的匹配程度，無論是問興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、價(jià)值觀還是過去經(jīng)歷、未來規(guī)劃，其實(shí)最終都是想確認(rèn)你是否適合這個(gè)崗位。
三看“設(shè)問形式”，考生在這部分要能夠識(shí)別一些特殊形式的問法，如“一題兩問”的形式或在綜合分析題中要求結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行闡述。
面試精準(zhǔn)審題篇之審什么？
一、問法
結(jié)構(gòu)化面試常見的題目問法主要有兩大類，即“怎么辦類”和“怎么看類”，即工作實(shí)務(wù)類和政府認(rèn)知類。
工作實(shí)務(wù)類常見的問法有：怎么辦、怎么做、怎么處理、怎么解決、怎么組織、怎么開展工作等；“怎么辦類”其他的問法有：怎么勸他、怎么溝通、活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些、如何做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬等。
政府認(rèn)知類常見問法有：怎么看、怎么理解、請(qǐng)談?wù)効捶ā⒄?qǐng)談?wù)劺斫狻⒛阌惺裁锤形颉?duì)你的工作有什么啟發(fā)等；“怎么看類”其他的問法有：請(qǐng)分析問題產(chǎn)生的原因、請(qǐng)談?wù)勔饬x、請(qǐng)談?wù)勀愕慕ㄗh等。
二、題干
審題過程中，常見的關(guān)鍵詞有：身份/角色、問題情境、要求、背景、主體/對(duì)象、行為、高頻詞、信息對(duì)比、關(guān)聯(lián)詞等。
（一）身份/角色
身份指的是題干中給定的身份，如果沒有給出明確身份，考生可以按照公職人員的身份進(jìn)行作答；這里的角色指的是除自身之外的其他人的身份。
【例】你是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目實(shí)施過程中你覺得同事小李的意見不太合理，沒有采納，為此，有同事說你要求太高、太嚴(yán)格，小李覺得你這樣做不合理直接向領(lǐng)導(dǎo)反映。對(duì)此，你會(huì)怎么辦？
【分析】本題中明確給出了你的身份是“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是保證項(xiàng)目能夠高質(zhì)量的順利完成。本題中還出現(xiàn)了多個(gè)角色，有“小李”、“同事”、“領(lǐng)導(dǎo)”，小李對(duì)你的質(zhì)疑、同事對(duì)你的評(píng)價(jià)，都會(huì)在一定程度上影響整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，進(jìn)而影響項(xiàng)目的開展；領(lǐng)導(dǎo)知道此事后，也會(huì)擔(dān)心項(xiàng)目的推進(jìn)情況，作為下屬，應(yīng)當(dāng)做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心。通過對(duì)身份和角色的分析，就可以明確本題的答題目標(biāo)，即妥善處理好小李的問題，積極回應(yīng)其他同事對(duì)你的評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取同事們的理解和支持，通過合理有效的方法處理好人際關(guān)系和工作問題，保障項(xiàng)目順利完成；主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，讓領(lǐng)導(dǎo)了解項(xiàng)目進(jìn)展情況。
（二）問題情境
明確題干中呈現(xiàn)的，需要通過具體處理辦法來解決的問題情境，如人際矛盾情境、工作中出現(xiàn)失誤情境、工作中出現(xiàn)的突發(fā)情境等，常見于“工作實(shí)務(wù)”的題型中。
需要注意有些題目中只有一個(gè)問題，有些題目中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)問題，如果出現(xiàn)多個(gè)問題的話，就需要考慮以下兩個(gè)方面：
1.先后順序。如按照時(shí)間先后、按照輕重緩急等進(jìn)行排序。
2.內(nèi)容側(cè)重。通常重點(diǎn)關(guān)注核心問題的解決。
【例】你和同事去參加社會(huì)基層調(diào)研活動(dòng)，這個(gè)同事在面對(duì)有一些群眾說好話的時(shí)候，就笑臉相迎，面對(duì)一些群眾提一些不好的意見的時(shí)候，他就敷衍了事，說“好，我知道了”。對(duì)此你怎么處理這件事情？
【分析】本題的問法是“怎么辦”，題干中出現(xiàn)一個(gè)問題，就是同事面對(duì)群眾說好話時(shí)笑臉相迎、提出不好意見時(shí)敷衍了事，態(tài)度存在問題。敷衍了事的態(tài)度問題是影響調(diào)研活動(dòng)結(jié)果的重要因素，所以是解決的重點(diǎn)，需處理時(shí)重點(diǎn)展開，多措并舉。
（三）要求
在一些設(shè)問中，不是單純問“怎么辦”“怎么看”，而是有一些特別的要求，那么這類題目則要求比常規(guī)的問法更具體、更有側(cè)重，需要考生根據(jù)具體問法有針對(duì)性的設(shè)計(jì)答題內(nèi)容。如：“怎么勸說”要求考生重點(diǎn)論述勸說的內(nèi)容；“做好前期準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)是什么”要求考生只談活動(dòng)期準(zhǔn)備階段的重點(diǎn)即可；“闡述理由”要求考生充分解釋原因；“結(jié)合工作崗位/自身經(jīng)歷等”要求考生在答題時(shí)必須談及與崗位或經(jīng)歷相關(guān)的內(nèi)容等。
【例】隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和電信產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，電信、金融、網(wǎng)絡(luò)詐騙逐漸呈現(xiàn)高發(fā)趨勢(shì)，為進(jìn)一步提升全民反詐意識(shí)，你作為派出所工作人員，請(qǐng)?jiān)谖闯赡耆恕⒗夏耆?、大學(xué)生中選擇一個(gè)群體，談?wù)勅绾伍_展反詐宣傳工作。
【分析】本題的設(shè)問給出了兩個(gè)要求，一是要求從未成年人、老年人、大學(xué)生中選擇一個(gè)群體作為宣傳對(duì)象，二是談如何開展反詐宣傳工作。反詐宣傳工作要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的宣傳方式，故應(yīng)該先明確選擇對(duì)象，再具體闡述反詐宣傳的形式、內(nèi)容、時(shí)間等因素，完成整個(gè)宣傳活動(dòng)的策劃、組織、效果評(píng)估等工作。
（四）背景
需要明確某一社會(huì)現(xiàn)象/事件產(chǎn)生的政策理論背景、時(shí)代背景或文化背景等，或領(lǐng)導(dǎo)人講話及其他言論發(fā)表的場(chǎng)合及面對(duì)的群體等，常在“政府認(rèn)知”題目的題干開頭出現(xiàn)，有時(shí)也在“工作實(shí)務(wù)”題干中出現(xiàn)，對(duì)背景的了解有助于考生更精準(zhǔn)的把握答題的大方向和內(nèi)容。
如：“短視頻風(fēng)靡，也伴隨產(chǎn)生了一些惡意、低俗視頻的亂象”，“短視頻風(fēng)靡”即為“惡意、低俗視頻的亂象”相關(guān)的背景，可以從短視頻這一背景作為引入，再聯(lián)系亂象切題作答；“在五四青年節(jié)前夕，總書記勉勵(lì)廣大青年擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任”，領(lǐng)導(dǎo)講話的背景是“五四青年節(jié)前夕”，面對(duì)的對(duì)象是“青年”，答題內(nèi)容可以結(jié)合“青年”展開論述；“共青團(tuán)成立一百周年之際，你單位要舉行一場(chǎng)青年干部研討會(huì)”，活動(dòng)背景是“共青團(tuán)成立百年”，活動(dòng)對(duì)象為“青年干部”，研討會(huì)主題就要圍繞著“如何發(fā)揮青年干部的先鋒模范作用”。
（五）主體/對(duì)象
是指題干中出現(xiàn)的具體的人物、政府、其他組織等；這里的對(duì)象指的是題干中的現(xiàn)象、講話等面對(duì)的群體。常見的主體如國家部委、地方政府、高校、企業(yè)、干部等，常見的對(duì)象如黨員、干部、青年、群眾等。
【例】黨員干部要嚴(yán)格遵守黨章黨規(guī)黨紀(jì)，堅(jiān)守崗位職責(zé)，要心中常懷“愧疚感”，時(shí)刻常存“敬畏心”。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。
【分析】本題中話語指向的對(duì)象是“黨員干部”，考生在談理解和認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊扣“黨員干部”這一對(duì)象展開論述，如這句話對(duì)黨員干部來說具有重要的指示作用，也可列舉優(yōu)秀黨員干部的事例進(jìn)行論證，最后立足于“黨員干部”這一身份與前文進(jìn)行呼應(yīng)。
（六）行為
行為指的是題干中主體的具體行動(dòng)或做法。
在工作實(shí)務(wù)類題目中，答題時(shí)通常可以通過對(duì)行為的分析，明確態(tài)度或原則，進(jìn)而考慮恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/span>
在政府認(rèn)知類題目中，答題時(shí)通常需要圍繞著熱點(diǎn)事件、社會(huì)現(xiàn)象中涉及的主體行為，通過分析其背后的本質(zhì)、帶來的影響、反映的問題、產(chǎn)生的原因、解決的對(duì)策等展開作答。
【例】有兩位男士見義勇為幫助女孩，在幫助過程中無意碰觸對(duì)方隱私部位，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)譴責(zé)。有網(wǎng)友批評(píng)他們救助慢，咸豬手。對(duì)于這個(gè)問題請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>
【分析】本題中出現(xiàn)的行為是因兩位男士見義勇為無意碰觸對(duì)方隱私部位遭到批評(píng)“救助慢”“咸豬手”等，考生在分析時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)這些無理譴責(zé)行為本身產(chǎn)生的危害、發(fā)生的原因等角度進(jìn)行分析，就這一不良行為如何解決提出切實(shí)可行的對(duì)策。
（七）其他
其他：常見于題干中出現(xiàn)的核心觀點(diǎn)、高頻詞、信息對(duì)比、關(guān)聯(lián)詞等。
核心觀點(diǎn)即題干呈現(xiàn)出的需要重點(diǎn)論證的觀點(diǎn)，抓住題干中的核心觀點(diǎn)，就能確定答題的主要方向。
高頻詞即題干中出現(xiàn)次數(shù)較多的詞語，這類詞語通常是題干中的關(guān)鍵信息，也是答題時(shí)論述的重點(diǎn)內(nèi)容。
信息對(duì)比。對(duì)比通常是把對(duì)立的事物或事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較，來凸顯事物的某些特征。
例如：“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”中，通過“興”和“廢”、“順”和“逆”的對(duì)比，凸顯“政之所興，在順民心”；“過去人們追捧娛樂明星，現(xiàn)在人們崇敬民族英雄”中，通過“過去”和“現(xiàn)在”、喜愛對(duì)象由“娛樂明星”變?yōu)椤懊褡逵⑿邸保癸@現(xiàn)在人們對(duì)民族英雄的崇敬。
關(guān)聯(lián)詞的種類很多，常見有以下幾種：
1.只有……才……。“只有”后引導(dǎo)的必要條件一般是題干的關(guān)鍵信息。
2.雖然……但是……。“但是”表示的是轉(zhuǎn)折，通常轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)，即“但是”后引導(dǎo)的一般是題干的關(guān)鍵信息。
3.而且。“而且”表示的是并列關(guān)系，形成并列關(guān)系的信息都是題干的關(guān)鍵信息。
【例】現(xiàn)在年輕人都熱衷于過“520、618、雙十一”等數(shù)字節(jié)日，互相送禮物、聚餐等，但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日都比較逃避。對(duì)此，你怎么看？
【分析】本題中出現(xiàn)的“但”字引導(dǎo)出了“對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日都比較逃避”這一重要信息，則考生在表達(dá)自己看法時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)圍繞著“年輕人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日比較逃避”這一現(xiàn)象進(jìn)行論述；此外，題干中還出現(xiàn)了強(qiáng)烈的信息對(duì)比，即熱衷數(shù)字節(jié)日和逃避傳統(tǒng)節(jié)日。
