巧用因果倒置解決行測削弱性題目
行測可能性推理的削弱性題目中，經(jīng)常會見到這樣一類題目：兩個現(xiàn)象同時發(fā)生，于是推斷二者之間具備因果關系。在這一類題目中經(jīng)常會設置兩類選項：“另有他因”與“因果倒置”。那么這兩類哪種更可以削弱呢?答案是“因果倒置”。
比如說，小敏吃完藥結果肚子疼，則小明肚子疼就有可能是因為吃藥。
如果補充一個信息說明小明除了藥之外，還吃了水果，則小明肚子疼也有可能是因為吃了水果，而有可能不是因為吃藥，這就是“另有他因”。如果補充一個信息說明小明是因為肚子經(jīng)常不舒服所以才吃藥，則可以說明吃藥不是肚子疼的原因，即“因果倒置”。另有他因說明“可能不是因為吃藥”，而“因果倒置”則可以說明，一定不是因為吃藥。故而“因果倒置”削弱力度更強。
例題：某社區(qū)近期舉行了一項關于家庭飼養(yǎng)寵物與家庭生活幸福感關系的調查。此次調查走訪了100戶家庭，調查的內容包括寵物的種類、飼養(yǎng)寵物的時間、家庭成員的學歷和職業(yè)等諸多方面，調查結果表明，飼養(yǎng)寵物的家庭，其家庭成員的幸福感普遍高于沒有飼養(yǎng)寵物的家庭。這說明，家庭飼養(yǎng)寵物有助于提升家庭生活幸福感。
以下哪項如果為真，最能削弱上述論證?
A.該調查所采集的樣本數(shù)量不足
B.該社區(qū)飼養(yǎng)寵物的通常是那些居住條件較好的居民
C.沒有飼養(yǎng)寵物的家庭，其家庭成員通常是工作較為繁忙的在崗職工
D.家庭飼養(yǎng)寵物通常是因為其成員有充裕的時間并具有較高的家庭生活幸福感
答案：D。解析：題干是在討論飼養(yǎng)寵物和家庭生活幸福感之間的關系。通過一項調查發(fā)現(xiàn)，飼養(yǎng)寵物的家庭幸福感比較高，所以得出結論：因為飼養(yǎng)了寵物，所以提升了家庭的幸福感，二者之間有因果關系。我們要削弱，即找一個選項去說明家庭飼養(yǎng)寵物是無助于提升家庭幸福感，二者不存在因果關系即可。
接下來分析選項：
A選項“該調查所采集的樣本數(shù)量不足”，樣本數(shù)量不足意味著實驗不具有普適性，則結論有可能不具有代表性，可以起到一定的削弱的作用，保留;
B選項“該社區(qū)飼養(yǎng)寵物的通常是那些居住條件較好的居民”，告訴我們養(yǎng)寵物的人居住條件比較好，也就意味著很可能是因為居住條件比較好，所以他的幸福感比較高，則有可能不是因為飼養(yǎng)了寵物使得他的幸福感比較高，可以削弱，保留。
C選項“沒有飼養(yǎng)寵物的家庭，其家庭成員通常是工作較為繁忙的在崗職工”，告訴我們沒有養(yǎng)寵物的家庭工作比較繁忙，也就是說，沒有養(yǎng)寵物的家庭，幸福感不高很可能是工作本身比較繁忙導致的，而不是沒有養(yǎng)寵物導致的，可以削弱，保留。
D選項“家庭飼養(yǎng)寵物通常是因為其成員有充裕的時間并具有較高的家庭生活幸福感”，告訴我們，是因為這些家庭其成員有充裕的時間并且有較高的幸福感，所以才飼養(yǎng)寵物。而題干結論是：由于飼養(yǎng)寵物導致家庭幸福感的提升。
D直接告訴雖然我們兩件事同一時期發(fā)生，但不是飼養(yǎng)寵物使得幸福感提升的，而是因為幸福感本來就高，所以才飼養(yǎng)寵物直接否定了題干的結論，故而可以削弱，保留。
ABCD都可以削弱，那么哪一個更能削弱呢?回頭再來比較，ABC只能說明題干結論有可能不正確，但是D可以說明題干結論一定不正確，故而本題答案為D。
通過上述的例題講解，大家對于可能性推理的削弱性題目的解答方法有了更深入的了解，平時還是要用各種方法來多加練習，方能在考試中更得心應手。
當邏輯題目遇到數(shù)學問題如何是好
在邏輯題目中遇到數(shù)學問題時，好多同學看到這種題目之后就已經(jīng)被數(shù)字帶到另外一種領域，從而對這種數(shù)字游戲失去信心，著實讓人頭大。不過沒關系，當邏輯遇上數(shù)量，我們該如何應對。
說個簡單的題目：一個池塘中有荷花，荷花每天都在長，第一天一片，第二天兩片，第三天四片，到第30天長滿池塘，問哪一天是一半?
其實很簡單，每天的數(shù)量都乘以2，那第30天長滿，第29天長的就是一半，對吧?所以在邏輯中出現(xiàn)的數(shù)量題目不會很難，大家思路清晰就可以。來我們看一道例題：
【例】在某政府機關的公務員中，理科畢業(yè)的多于文科畢業(yè)的，女性多于男性。
如果上述斷定是真的，以下哪項關于該機關公務員的斷定也一定是真的?
Ⅰ文科畢業(yè)的女性多于文科畢業(yè)的男性
Ⅱ理科畢業(yè)的男性多于文科畢業(yè)的男性
Ⅲ理科畢業(yè)的女性多于文科畢業(yè)的男性
A.只有Ⅰ和Ⅱ B.只有Ⅲ C.只有Ⅱ和Ⅲ D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
【答案】B。解析：方法一：假設法。假設理科畢業(yè)的都是女性，文科畢業(yè)的都是男性，可排除Ⅰ和Ⅱ，只有Ⅲ正確。故答案選B。
方法二：用A1表示理科畢業(yè)的女性，A2表示理科畢業(yè)的男性;B1表示文科畢業(yè)的女性，B2表示文科畢業(yè)的男性。由題干可得，A1+A2>B1+B2;A1+B1>A2+B2。兩式相加化簡可得，A1>B2，即Ⅲ正確。故答案選B。
多同學看到這種題目之后就已經(jīng)被數(shù)字帶到另外一種領域，從而對這種數(shù)字游戲失去信心。當邏輯遇到數(shù)量的時候，大家要思路清晰，認真對有效信息進行梳理，經(jīng)過簡單計算即可。
主旨觀點題中的“特殊詞”
在公務員行測考試中言語理解與表達占比較大，其中主旨觀點題更是一個重點考查題型。解決這類題型時，一方面文段較長讀起來吃力，另外一方面是囫圇吞棗讀完文段卻沒能準確把握文段的重點，最終導致有些考生出現(xiàn)做題耗時，準確率不高的問題。跟大家分享一些特殊詞語，在閱讀文段時對這些特殊詞培養(yǎng)一些敏感度，進而提高閱讀速度，更快地找到文段的重點內容。
指代詞(尾句)
例題1.在與自然災害的抗爭中，人類仍然有很長的路要走?，F(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢?在災害預測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災難降臨的那一刻做出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。
這段文字意在強調：
A.人類與自然災害的抗爭是一個漫長的過程
B.在自然災難面前人的首要任務是保護生命
C.災難降臨時的及時而智慧的選擇非常重要
D.教育可以在自然災害中保護更多寶貴的生命
【答案】D。解析：文段圍繞在自然災害中如何自救、救人的話題展開論述。首句指出與自然災害抗爭仍需要很長的路。文段二、三、四句用三個并列的問句，共同發(fā)問普通公眾如何進行自救、救人。尾句“這些問題”指代前問的三個問題并做出回答——可以通過教育來完成。通過文段分析，前文提出問題，后文做出回答，后文中的回答當是作者要表達的觀點，指代詞在尾句起到了提示重點的作用。作者重點表達的是可以通過教育來解決普通公眾在自然災害中自救、救人的問題，結合選項符合重點的是D項。A選項是原文內容，但并非重點，排除。B選項“首要任務”在原文未能體現(xiàn)，且并非文段重點要表達的。C選項是原文，但非重點。所以，該題答案是D。
例證詞
例題2.公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都酷愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場?！赌档ねぁ防锏亩披惸?，因夢中的相遇而相思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。
這段文字的主旨是：
A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處
B.分析《牡丹亭》獨特的寫作手法
C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格
D.總結中外古典戲曲的共同點
【答案】C。解析：文段圍繞“莎士比亞和湯顯祖的寫作手法”展開論述。文段首句指出莎士比亞和湯顯祖同年逝世。第二句指出兩人是偉大劇作家。第三句話指出二人寫作手法不同。接下來“比如”提示后文舉例論證，后文用《羅密歐與朱麗葉》與《牡丹亭》兩部作品的結局來論證二人寫作手法不同這一話題。通過對文段行文的分析可知，該文段是提出問題-舉例論證的總分文段，“比如”起到了提示前文重點的作用，重點應當是二人寫作手法不同這一觀點。符合這一話題的選項是C項。A項“偉大之處”并未具體展開闡述，排除。B選項是舉例內容且只提到《牡丹亭》這一部作品，即不全面又非重點。D選項“中外古典戲曲”這一話題過于寬泛。綜上，該題答案是C。
通過上面的兩個例題分別給大家介紹了主旨觀點題中的兩個“特殊詞”，一是尾句指代詞，可能起到提示、總結重點的作用。二是例證詞，可能提示被證明、被解釋內容為重點。其實我們在做主旨觀點題時還有很多敏感詞能夠幫助我們找到文段重點信息，小伙伴們快去找一些題目試試手吧。
緊抓言語中主旨觀點題的行文脈絡
在做言語主旨觀點題時，不乏有考生被一些問題困擾著，如題干太長讀不完、文段復雜捋不清。有些善于總結的考生可能會發(fā)現(xiàn)，文段中的轉折詞、因果詞、總結詞等，往往會引導文段的重點內容，掌握了這些關鍵詞便可以讓我們在考試中少走些彎路。
可是，有些善于思考的考生提出了疑惑——如果文段中出現(xiàn)了多個關鍵詞怎么辦?現(xiàn)在帶著你解決這個問題，幫助你沖破主旨觀點題的迷障。想要解決這類主旨觀點題，需要抓住文段的行文脈絡，那么，如何能夠真正剖析出一段文字的行文脈絡呢?
首先，要分析概括每個句子的意思。很多考生閱讀文段時，常常出現(xiàn)讀一遍題干什么也沒記住或者題干重復讀多次但是還是云里霧里，其實關鍵就在于每個句子的意思是什么并不知道，句子越讀越長，越讀越懵。所以，閱讀文段時，要養(yǎng)成思考概括的習慣——一邊閱讀，一邊對句意進行客觀分析概括，將句子讀短。
其次，歸類語句，劃分層次，鎖定重點。將圍繞著同一內容、同一意思的語句歸為一類，比如舉例子的幾句話可以歸為一類，分析原因的幾個句子歸為一類，表達作者態(tài)度的句子歸為一類等等。接著，對歸類后的語句進行定性，明確各部分的作用，以此判斷哪一部分是重點，對重點部分同義轉述。
接著，讓我們一起來看一道例題。
①中華飲食文化一向善于吸收外來飲食文化，并把它們融入其中，成為自身的一部分。②鴉片戰(zhàn)爭之后，面對著緊跟槍炮而來的帶著奶酪黃油味的西方飲食文化，中國人一方面看到西方人吃著半生不熟的牛排、手持殺氣騰騰的刀叉時，蔑視的心理油然而生，再加上飲食本身的固有慣性，國人在對待西式飲食的態(tài)度上，表現(xiàn)出的是鄙視與排斥;另一方面，當看到西方人體格比我們強壯、身體比我們健康時，又不禁把它與西方的堅船利炮和強權政治聯(lián)系起來。③因此，也有人主張吸收西方飲食文化中的“先進”成分，強壯國人的體格、振奮國人的精神，以達到與西方人并駕齊驅的目的。
這段文字意在強調：
A.中國人接納西方飲食文化的原因 B.中國人對西方飲食文化的復雜心理
C.中華飲食史是一部飲食文化的交流史 D.西方飲食文化對中華飲食文化的影響
解析：有些同學看到尾句有“因此”，認為這句話是對全文的歸納總結，強調的是中國人接受西方的飲食文化，所以選了A項，但實際上不然。這個文段中出現(xiàn)了多個關鍵詞，比如“一方面”、“另一方面”、“因此”、“也”，這種情況下，我們可以通過行文脈絡進行分析。
首先，分析句意。第①句話指出中華飲食文化善于吸收外來飲食文化;第②句含有兩個并列的分句，分別講中國人對西方飲食的鄙視和中國人將西方飲食和其軍事、政治的強大聯(lián)系起來;第③承接②句的后半個分句，提出有人主張吸收西方飲食文化的先進部分。
其次，對文段進行歸類，判斷重點所在。①句引出話題，②句說明中國人對西方飲食的兩種態(tài)度。③句中的“因此”其實是對②句后半分句的進一步說明，通過“也”詞也能體現(xiàn)出第③句與第②句形成并列關系，而不是對全文的總結。故①句為一類，②③句為一類。②③句為文段重點，闡述中國人對待西方飲食或排斥或接受的不同看法，所以，正確答案為B。
這道題的行文脈絡大家捋清了嗎?希望大家在做主旨觀點題時既能抓準關鍵詞，提升閱讀的速度，又能抓緊行文脈絡，做到真正的脫穎而出!加油!
