言語(yǔ)片段閱讀之主旨觀點(diǎn)題解題技巧
對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)，行測(cè)言語(yǔ)理解部分能夠保障基礎(chǔ)得分的題型就是片段閱讀，無(wú)論考題量有何變化，不變的是主旨觀點(diǎn)題始終占據(jù)較大比例。事實(shí)上，主旨觀點(diǎn)題這類題型是有規(guī)律可循的，掌握了一定的考查特征能夠幫助大家提高備考效率，一定程度上提高答題的速度和正確率。下面結(jié)合試題進(jìn)行題目分析，幫助大家總結(jié)主旨觀點(diǎn)題的解題思路，提高備考針對(duì)性。
【例1】目前一些地區(qū)產(chǎn)生相對(duì)貧困的問(wèn)題是由于這些地區(qū)的人群缺乏信息和資源。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，掌握較多信息和資源的人群能夠獲得更多的致富機(jī)會(huì);相反，缺少信息和資源的一部分人群就會(huì)被逐漸分化，成為相對(duì)貧困人群。要針對(duì)相對(duì)貧困問(wèn)題的產(chǎn)生根源和主要特征，在進(jìn)一步加大政策扶持和資金投入力度、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，形成產(chǎn)業(yè)扶貧、金融扶貧、技術(shù)扶貧、信息扶貧、教育扶貧、就業(yè)扶貧、文化扶貧、減災(zāi)扶貧、醫(yī)療扶貧等解決相對(duì)貧困的多層次資源支撐和保障。
這段文字意在說(shuō)明：
A.相對(duì)貧困受到各種條件與因素的制約
B.信息和資源是造成相對(duì)貧困的主要因素
C.形成解決相對(duì)貧困的多層次資源支撐
D.解決相對(duì)貧困是扶貧的重要內(nèi)容與途徑
【答案】C。解析：文段首先指出目前一些地區(qū)產(chǎn)生相對(duì)貧困的問(wèn)題的原因;然后從正反兩方面介紹了掌握信息和資源的重要性;最后針對(duì)“相對(duì)貧困問(wèn)題的產(chǎn)生根源和主要特征”給出對(duì)策，即“形成……多層次資源支撐和保障”。綜合分析可知，文段為提出問(wèn)題+解決對(duì)策的行文結(jié)構(gòu)，對(duì)策部分為文段的論述重點(diǎn)。A項(xiàng)，文段只提及產(chǎn)生相對(duì)貧困的原因在于缺乏信息和資源，“各種條件與因素”在文段中未提及，且該項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題，非文段論述的重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)首句內(nèi)容，屬于問(wèn)題產(chǎn)生的原因，而非對(duì)策，不是文段論述的重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)是對(duì)文段提出的對(duì)策的準(zhǔn)確概括，當(dāng)選。D項(xiàng)，文段沒(méi)有提及“相對(duì)貧困”與“扶貧”之間的關(guān)系，排除。故本題選C項(xiàng)。
【例2】完美主義者習(xí)慣于把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都定得過(guò)高而不切實(shí)際，受到挫折打擊后，變得逃避、拖延、自責(zé)而失去行動(dòng)力。完美主義不僅拖后腿，還可能帶來(lái)許多心理疾病。由于缺乏一種深刻且始終如一的自尊來(lái)源，接受失敗的打擊對(duì)于完美主義者來(lái)說(shuō)尤其困難，而且可能導(dǎo)致一部分人長(zhǎng)期抑郁和退縮。完美主義也與社交焦慮和社交恐懼顯著相關(guān)，因?yàn)樗麄兒軗?dān)心自己是否能給別人留下好印象，容易出現(xiàn)羞怯、自卑、回避行為。完美主義也容易導(dǎo)致強(qiáng)迫癥，因?yàn)橥昝乐髁x者對(duì)每件事都要求完美無(wú)瑕。減少“全或無(wú)”的心理傾向，人的內(nèi)心會(huì)更自在、從容，也更利于進(jìn)步。
這段文字意在說(shuō)明：
A.標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高而且不切實(shí)際會(huì)損害自尊
B.羞怯自卑容易使人長(zhǎng)期抑郁和退縮
C.社交焦慮和社交恐懼會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)迫癥
D.為了心理健康應(yīng)避免完美主義傾向
【答案】D。解析：文段首先介紹完美主義者受到挫折后的表現(xiàn)，并指出完美主義可能帶來(lái)許多心理疾病，接下來(lái)具體列舉了各種心理疾病及其表現(xiàn)，最后總結(jié)得出結(jié)論，不追求完美主義，心理能更健康。因此，文段是分總結(jié)構(gòu)，尾句是觀點(diǎn)句，即要避免完美主義。D項(xiàng)表述與此相符。A、B、C三項(xiàng)均偏離了完美主義這一話題，排除。故本題選D項(xiàng)。
【例3】垃圾填埋場(chǎng)是厭氧細(xì)菌的滋生地，會(huì)產(chǎn)生大量甲烷。甲烷的溫室效應(yīng)比二氧化碳更強(qiáng)，盡管可以將其捕捉并轉(zhuǎn)化為能源，但是即使最高效的回收系統(tǒng)，仍有高達(dá)10%的甲烷發(fā)生逃逸。由于垃圾填埋場(chǎng)產(chǎn)生的甲烷大部分來(lái)自有機(jī)廢棄物，因此可以用更綠色的方式處理，最簡(jiǎn)單的方法就是堆肥。實(shí)際上，垃圾填埋場(chǎng)里三分之二的垃圾可以堆肥，這就大大減少了甲烷的產(chǎn)量。由于堆肥過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高溫、高壓，有機(jī)廢棄物中的碳可能部分轉(zhuǎn)化為二氧化碳和一氧化碳。所以我們可以考慮將這些有機(jī)物重新組合成液態(tài)燃料(乙醇和甲醇)，或用作其他工業(yè)原料。
這段文字主要介紹了：
A.甲烷的溫室效應(yīng)比二氧化碳更甚
B.現(xiàn)階段的甲烷回收系統(tǒng)對(duì)甲烷的捕捉利用依舊有限
C.用堆肥方式處理垃圾填埋場(chǎng)的垃圾能有效減少甲烷的生成
D.堆肥這種垃圾處理方式需要將其生成的有機(jī)廢棄物重新組合
【答案】C。解析：文段首先介紹了垃圾填埋場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生大量甲烷，而目前最高效的甲烷回收系統(tǒng)也不能將其完全回收，接著介紹了對(duì)垃圾填埋場(chǎng)更加綠色的填埋方式——堆肥，通過(guò)堆肥來(lái)減少甲烷的產(chǎn)量，并對(duì)堆肥可以起到的其他作用進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨的準(zhǔn)確表述。A、B兩項(xiàng)均是對(duì)問(wèn)題的闡述，非解決對(duì)策。D項(xiàng)為補(bǔ)充說(shuō)明內(nèi)容，非重點(diǎn)。故本題選C。
通過(guò)對(duì)以上三道題目的分析梳理可以看出，主旨觀點(diǎn)題的題干材料都有一些明顯的結(jié)構(gòu)特征，如果在做題時(shí)能夠從宏觀上把握住結(jié)構(gòu)特征，就能更加明確地找到作者地觀點(diǎn)態(tài)度，選對(duì)文段重點(diǎn)。上述三道題目展示了類似的文段結(jié)構(gòu)特征，即文段先提出某種現(xiàn)象或問(wèn)題，繼而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析提出作者的觀點(diǎn)或?qū)Σ?，?duì)于這類的文段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)是作者針對(duì)已知的現(xiàn)象或問(wèn)題提出了何種觀點(diǎn)或?qū)Σ摺?/span>
熟練掌握類似的文段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠幫助廣大考生在做題時(shí)更加快速準(zhǔn)確地把握文段重點(diǎn)。要做到熟練，還需要大家在做題練習(xí)中不斷總結(jié)和應(yīng)用，舉一反三理解掌握。建議大家，可以通過(guò)分階段練習(xí)逐步提升。
第一階段：試題總結(jié)。結(jié)合往年考題做題總結(jié)，通過(guò)考題總結(jié)考試出題的特征，明確考試重點(diǎn)，做到有的放矢。
第二階段：模擬練習(xí)。通過(guò)不同模擬題反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的做題習(xí)慣，并在這一過(guò)程中積累錯(cuò)題，不斷查漏補(bǔ)缺，做好對(duì)不同文段類型地歸納總結(jié)。
第三階段：限時(shí)模擬?？紙?chǎng)上影響考生得分的重要因素之一就是做題時(shí)間，大家要在考前有意識(shí)限時(shí)訓(xùn)練，可以五題一組、十題一組循序漸進(jìn)，限制做題時(shí)間避免在誤區(qū)糾結(jié)，達(dá)到整體正確率穩(wěn)定。
主旨觀點(diǎn)題目從本質(zhì)上講就是讀懂作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，考查的是考生們對(duì)文段的理解分析能力，大家明確了考查特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，是能夠在一定時(shí)間內(nèi)提高做題正確率、穩(wěn)定做題正確率的。希望各位考生能夠正確認(rèn)識(shí)題目特點(diǎn)，放下畏難情緒，在練習(xí)中不斷提高。
言語(yǔ)理解中無(wú)處不在的關(guān)聯(lián)詞
一提到關(guān)聯(lián)詞，很多人馬上能想到像“雖然……但是”、“不但……而且”、“因?yàn)?/span>……所以”這些成對(duì)出現(xiàn)的虛詞。雖然它們是由虛詞構(gòu)成的，但是絕不能小瞧它們的作用，這些關(guān)聯(lián)詞往往能幫助我們更有效的閱讀。而在行測(cè)考試中，關(guān)聯(lián)詞也絕對(duì)是幫助考生解決言語(yǔ)理解與表達(dá)題目的利器。下面就來(lái)看看它們是如何幫助我們解決棘手的言語(yǔ)理解與表達(dá)題目的吧。
【例1】1.從社會(huì)學(xué)的眼光看，重復(fù)博弈的結(jié)果之一可能是博弈雙方由陌生人變?yōu)槭烊?，甚至成?/span>________，并發(fā)展出超越當(dāng)下經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系之外的其他社會(huì)關(guān)系。假如當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系只不過(guò)是發(fā)生在雙方之間的多種社會(huì)交往之中的一種，其他社會(huì)交往就可能________當(dāng)事人在當(dāng)下博弈中的策略選擇。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.伙伴 加快 B.搭檔 操縱
C.朋友 影響 D.同僚 改變
【解析】C。先看第二空，“加快”與“選擇”搭配不當(dāng)，排除 A 項(xiàng)。再看第一空，由“甚至”可知，第一空所填詞語(yǔ)應(yīng)與“陌生人”、“熟人”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。與此最為相符的是“朋友”。故本題答案為 C。
在做選詞填空題目時(shí)，可以多關(guān)注設(shè)空處前后出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，它可以比較快速地幫助我們判斷設(shè)空處與提示信息之間的關(guān)系。像這道題目通過(guò)“甚至”就能很快判斷設(shè)空處與“熟人”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)填入的詞語(yǔ)要比“熟人”的程度更重一些。
【例2】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，地球是平的，這意味著在今天這樣一個(gè)因信息技術(shù)而緊密、方便聯(lián)系的互聯(lián)世界中，已經(jīng)沖破了國(guó)家和地域的限制。然而，不同的國(guó)家和地域，擁有不同的文化和生活方式，用戶的管理方式和本地訴求也不盡相同，誰(shuí)能更好地滿足用戶需求，提升用戶體驗(yàn)，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)，從而贏得一片廣闊的市場(chǎng)。
這段文字意在說(shuō)明在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：
A.滿足不同的用戶需求是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵
B.世界因技術(shù)而緊密聯(lián)系
C.信息技術(shù)的飛躍是行業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)
D.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)
【解析】A。分析可知，文段首先指出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，已經(jīng)沖破了國(guó)家和地域的限制，接著以“然而”作轉(zhuǎn)折指出不同的國(guó)家和地域用戶的管理方式和訴求也不相同，誰(shuí)能更好地滿足用戶需求，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)。A 項(xiàng)表述與此一致，是文段的主旨所在。故本題正確答案為 A。
在做片段閱讀題目時(shí)，同樣可以多關(guān)注關(guān)聯(lián)詞，像上面這道題可以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞“然而”來(lái)判斷文段行文為話題轉(zhuǎn)換，主旨在轉(zhuǎn)換后的話題，從而選擇與主旨同義轉(zhuǎn)述的選項(xiàng)即可。雖然有時(shí)文段中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞并不能直接決定文段的主旨，但它完全可以幫助我們判斷句子與句子之間的關(guān)系，可以更好地理解文段要表達(dá)的觀點(diǎn)。
通過(guò)上面兩個(gè)例題可以看出，在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)題目中，關(guān)聯(lián)詞無(wú)處不在。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞可以提高閱讀速度，也可以更有方向地進(jìn)行選擇。
片段閱讀之理解作者意圖才能答好題
2021省考即將到來(lái)，相信大家也正在摩拳擦掌準(zhǔn)備大展身手，那么就來(lái)跟大家聊一聊省考行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)片段閱讀這一塊。這一塊相信大家都會(huì)有自己的做題心得，但是是不是真的把握到了我們做片段閱讀的重點(diǎn)所在了呢?是不是真的理解到作者的真正意圖了呢?只有真正的把握作者的寫作意圖，才能真正拿下片段閱讀。我們一起通過(guò)例題來(lái)感受一下：
【例1】近年來(lái)，支付科技發(fā)展迅猛，特別是隨著生物識(shí)別技術(shù)的快速發(fā)展，人體固有的生理特性和行為特征也開(kāi)始被用于金融創(chuàng)新。比如，俗稱“刷臉”的人臉識(shí)別技術(shù)，易用性、普適性較強(qiáng)，目前已在身份核查、刷臉取款、刷臉支付等金融場(chǎng)景中得到應(yīng)用。未來(lái)，包括指紋、人臉、聲紋、靜脈、虹膜等多種識(shí)別方式，將越來(lái)越多進(jìn)入金融領(lǐng)域。
對(duì)這段文字的理解最為準(zhǔn)確的是：
A.金融領(lǐng)域成為生物識(shí)別技術(shù)創(chuàng)新的“試驗(yàn)區(qū)”
B.金融科技創(chuàng)新對(duì)個(gè)人隱私保護(hù)形成新的威脅
C.生物識(shí)別技術(shù)在金融領(lǐng)域可謂應(yīng)用前景廣闊
D.支付科技發(fā)展的最終結(jié)果就是“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”
【答案】C。解析：本題屬于主旨觀點(diǎn)題，文段首句指出隨著生物識(shí)別技術(shù)的快速發(fā)展，人體固有的生理特性和行為特征開(kāi)始被應(yīng)用于金融創(chuàng)新，然后以“刷臉”在金融場(chǎng)景中的應(yīng)用舉例說(shuō)明，最后預(yù)測(cè)未來(lái)將有更多生物識(shí)別方式進(jìn)入金融領(lǐng)域。由此可知，文段圍繞“生物識(shí)別技術(shù)”在“金融領(lǐng)域”的應(yīng)用展開(kāi)，首先我們可以看到B、D 兩項(xiàng)均未提及“生物識(shí)別技術(shù)”，直接排除。A 項(xiàng)的“試驗(yàn)區(qū)”表述不恰當(dāng)，文段不是描述生物識(shí)別技術(shù)的試驗(yàn)過(guò)程，而是把成熟的生物識(shí)別技術(shù)具體應(yīng)用于金融領(lǐng)域，排除A。C項(xiàng)生物識(shí)別技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用符合分析的重點(diǎn)，故本題選 C。
【例2】近年來(lái)因各項(xiàng)要素成本持續(xù)上升，以及人民幣升值等因素，“中國(guó)制造”已經(jīng)逐漸進(jìn)入高成本時(shí)代，但是相對(duì)于馬來(lái)西亞、越南等成本低廉的國(guó)家，中國(guó)制造業(yè)綜合配套能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)仍十分明顯。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，中國(guó)制造業(yè)已形成門類齊全、上下游產(chǎn)業(yè)配套完善的體系，能夠滿足國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)多層次的需求，同時(shí)中國(guó)制造業(yè)國(guó)內(nèi)梯度轉(zhuǎn)移的空間也很大，沿海地區(qū)的一些制造業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)移到中西部地區(qū)，已獲得持續(xù)的低成本優(yōu)勢(shì)，這些都構(gòu)成了中國(guó)出口導(dǎo)向在國(guó)際上的比較優(yōu)勢(shì)。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：
A.分析中國(guó)制造業(yè)比較優(yōu)勢(shì)的來(lái)源
B.探討中國(guó)制造業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力的方式
C.強(qiáng)調(diào)高成本給中國(guó)制造業(yè)造成的壓力
D.分析產(chǎn)業(yè)配套對(duì)中國(guó)制造業(yè)的強(qiáng)大支持
【答案】A。解析：本題屬于主旨觀點(diǎn)題，文段首先指出，中國(guó)制造已逐漸進(jìn)入高成本時(shí)代，但其綜合配套能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)仍十分明顯;接著對(duì)此進(jìn)行了具體闡釋，并指出中國(guó)制造業(yè)國(guó)內(nèi)梯度轉(zhuǎn)移的空間也很大，獲得了持續(xù)的低成本優(yōu)勢(shì);最后進(jìn)行總結(jié)，“這些都構(gòu)成了中國(guó)出口導(dǎo)向在國(guó)際上的比較優(yōu)勢(shì)”。由此可見(jiàn)，文段主要分析的是中國(guó)制造仍具比較優(yōu)勢(shì)的原因。A 項(xiàng)與此表述一致，為正確答案。B 項(xiàng)“保持競(jìng)爭(zhēng)力的方式”在文中沒(méi)有提及，文中僅僅圍繞成本問(wèn)題展開(kāi)，排除。C 項(xiàng)在文中沒(méi)有體現(xiàn)，D 項(xiàng)只是文段部分內(nèi)容，均排除。故答案確定為A 。
在行測(cè)片段閱讀的考試中，大家一定要學(xué)會(huì)能夠準(zhǔn)確的把握作者的意圖，所以在做題過(guò)程中就一定要真正的從題干出發(fā)，真正的是在理解文段所要表達(dá)的含義，而不是加上自己理所當(dāng)然的想法，只有真正做到了分析題干過(guò)程的客觀和有條理，相信這一塊是大家的得分點(diǎn)所在。
