行測(cè)言語(yǔ)理解細(xì)節(jié)判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征
在行測(cè)考試中，細(xì)節(jié)判斷題作為一個(gè)重點(diǎn)題型，幾乎每年都會(huì)有所涉及。細(xì)節(jié)判斷題重點(diǎn)考查大家的細(xì)節(jié)判斷能力，同時(shí)也是所有片段閱讀題的基礎(chǔ)，因?yàn)槿绻覀儾痪邆渑袛噙x項(xiàng)正確與否的能力，即使對(duì)文段的主旨概括的很準(zhǔn)確，那么在選擇選項(xiàng)的時(shí)候，仍然有可能被出題人設(shè)置的迷惑項(xiàng)所迷惑，最終與正確選項(xiàng)擦肩而過(guò)。那今天就和一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，在細(xì)節(jié)判斷題中，最常見(jiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征。
【例1】在垃圾圍城的壓力下，明確生活垃圾分類要求，落實(shí)各相關(guān)主體責(zé)任，已是當(dāng)務(wù)之急。城市生活垃圾中電子垃圾、瓶瓶罐罐比較多，部分旅游城市的廚余垃圾含量相對(duì)較高，末端處理方式就應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性。在部分農(nóng)村地區(qū)，有用有機(jī)垃圾漚肥的習(xí)慣，可以采用“腐爛變質(zhì)漚肥還田、可回收資源利用、不可回收就近填埋、有毒有害集中處置”的方法。更有如此建議處理廚余垃圾：把剩菜剩飯放進(jìn)垃圾桶之前，先盡可能將水瀝干，垃圾含水率降低了，資源回收率和二次污染控制水平也就提高了。
根據(jù)這段文字可以推出：
A.垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，需要因城施策、因地制宜
B.目前在我國(guó)農(nóng)村難以實(shí)施垃圾分類處理措施
C.廚余垃圾沒(méi)有得到妥善處理是導(dǎo)致目前垃圾圍城的主要原因
D.目前我國(guó)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的合理性和可操作性都比較欠缺
【答案】A。解析：文段主要是說(shuō)應(yīng)針對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。首句即指出要明確分類垃圾的要求，第二、三、四句展開(kāi)論述。由文段第二、三、四可知，A項(xiàng)符合文意;由文段中“在部分農(nóng)村地區(qū)，有用有機(jī)垃圾漚肥的習(xí)慣，可以采用‘腐爛變質(zhì)漚肥還田、可回收資源利用、不可回收就近填埋、有毒有害集中處置’的方法”可知，B項(xiàng)中“難以實(shí)施”表述錯(cuò)誤，排除;C項(xiàng)中“主要原因”無(wú)法從文段中得出，屬?gòu)?qiáng)加因果，排除;D項(xiàng)中“垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的合理性和可操作性”在文段中亦沒(méi)有對(duì)應(yīng)內(nèi)容，屬于過(guò)度推斷，排除。故本題答案為A。
在細(xì)節(jié)判斷題型中，第一個(gè)常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)類型就是在選項(xiàng)中出現(xiàn)了因果關(guān)系。在選項(xiàng)中遇到因果關(guān)系的時(shí)候，各位同學(xué)就要認(rèn)真一點(diǎn)，要對(duì)應(yīng)原文尋找是否存在這種因果關(guān)系來(lái)比對(duì)選項(xiàng)，細(xì)節(jié)判斷中選項(xiàng)中存在因果關(guān)系，那么這個(gè)選項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)的可能性較大。
【例2】世界茶葉生產(chǎn)的規(guī)律是“南紅北綠”，即：較低緯度地區(qū)(如印度、肯尼亞)只能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)紅茶，相對(duì)較高緯度的地區(qū)(北緯25°~30?)最適宜生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)綠茶。國(guó)際茶價(jià)歷來(lái)綠茶高于紅茶。茶葉主產(chǎn)國(guó)印度、印尼、斯里蘭卡的綠茶品質(zhì)都不高，以上三國(guó)從上個(gè)世紀(jì)70年代開(kāi)始“紅改綠”，企圖占領(lǐng)國(guó)際綠茶市場(chǎng)，均以失敗告終，我國(guó)名優(yōu)綠茶主要分布在山區(qū)，擁有豐富的農(nóng)村勞動(dòng)力資源和較低的勞動(dòng)力成本，發(fā)展綠茶產(chǎn)業(yè)具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)。
以下說(shuō)法與原文相符的是：
A.目前國(guó)際市場(chǎng)上紅茶供過(guò)于求
B.印度綠茶價(jià)格高于國(guó)際綠茶均價(jià)
C.中國(guó)綠茶在國(guó)際市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力
D.國(guó)際茶葉市場(chǎng)上出現(xiàn)“紅改綠”的趨勢(shì)
【答案】C。解析：A項(xiàng)屬無(wú)中生有，文段沒(méi)有提及國(guó)際市場(chǎng)上紅茶供應(yīng)的問(wèn)題，也就更不確定是否供過(guò)于求了。B項(xiàng)將“印度綠茶價(jià)格”與“國(guó)際綠茶均價(jià)”進(jìn)行比較，而原文并沒(méi)有對(duì)兩者進(jìn)行比較，同屬無(wú)中生有。由最后一句可知，我國(guó)發(fā)展綠茶具有明顯優(yōu)勢(shì)，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)文中倒數(shù)第二句，由該句可知，只有印度、印尼、斯里蘭卡三個(gè)茶葉生產(chǎn)國(guó)在上世紀(jì)70年代開(kāi)始“紅改綠”，且最后失敗，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，本題答案為C。
各位同學(xué)來(lái)和我一起總結(jié)分析細(xì)節(jié)判斷題比較常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)類型，除了例題一中的因果關(guān)系以外，例題二的對(duì)比關(guān)系也是比較常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)類型，如果在選項(xiàng)中遇到了對(duì)比關(guān)系，也就是誰(shuí)比誰(shuí)大、誰(shuí)比誰(shuí)小、誰(shuí)比誰(shuí)好、等類似的表述時(shí)要格外注意咯，我們需要對(duì)應(yīng)原文找到這種對(duì)比關(guān)系來(lái)和答案做對(duì)比，而這種選項(xiàng)成為錯(cuò)誤選項(xiàng)的可能性較高。
通過(guò)大量做題的積累，我們要對(duì)很多細(xì)節(jié)判斷題的設(shè)錯(cuò)敏感一些，這樣才能不斷提高做題速度和正確率。希望今天的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/span>
主旨題中的“理解概括”之選項(xiàng)糾結(jié)老選錯(cuò)怎么辦
眾多考生在行測(cè)備考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)理解每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，每個(gè)句子也能讀懂，但是總是會(huì)和正確答案擦肩而過(guò)，要么是看到四個(gè)選項(xiàng)無(wú)從下手，要么是排除兩個(gè)選項(xiàng)剩下兩個(gè)二選一糾結(jié)，又或者是原本選擇了一個(gè)選項(xiàng)，但是臨時(shí)“倒戈”改答案，一改就錯(cuò)。究其原因，一方面大家對(duì)題干的理解概括不到位，另一方面，大家對(duì)選項(xiàng)設(shè)置的維度還不清晰。
為了更好地把控題干，排除選項(xiàng)，對(duì)題目整體的理解概括變得尤為重要。
一、題干概括，宏觀微觀結(jié)合
通過(guò)把握文段的核心話題，逐一概括題干內(nèi)容，從行文脈絡(luò)中去把握文段的重點(diǎn)，最為重要的是，在明確重點(diǎn)以后一定要用自己的話概括清楚。值得注意的是，總結(jié)性的概括中，可以把握兩個(gè)維度——宏觀上，明確觀點(diǎn)傾向(事實(shí)、問(wèn)題、意義、原因、影響、對(duì)策);微觀上，把握主題詞。
二、選項(xiàng)帶入，擇優(yōu)選擇
要把控好主旨題的選項(xiàng)， 一方面要做好題干總結(jié)性概括，根據(jù)概括內(nèi)容直擊選項(xiàng)，正向選擇，另一方面，選項(xiàng)帶入題干，首先判斷與文段是否一致(有無(wú)提及、是否一致、有無(wú)強(qiáng)加或者顛倒邏輯關(guān)系)，如果文段提及，再判斷重點(diǎn)與否、全面與否。
當(dāng)然，希望各位考生注意，言語(yǔ)部分理論只是為了給大家提供一個(gè)做題的支撐，讓大家在做題時(shí)候能夠有抓手，或者說(shuō)，讓大家在做題時(shí)候能夠減少一些糾結(jié)的同時(shí)，更清晰、更篤定地知道自己的理解與思考的正確性，具體而言，我們從題目來(lái)感知：
例1.風(fēng)俗既然是歷史的產(chǎn)物，就不可避免地隨著歷史的發(fā)展而變化，但凡能夠存在的， 都有其依存的自然條件和社會(huì)環(huán)境。滄海桑田的變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制度的更迭，都會(huì)促使風(fēng)俗變遷，有些舊風(fēng)俗的衰亡猶如新風(fēng)俗的興起一樣，是自然和社會(huì)的新陳代謝，是合理的現(xiàn)象。衰亡的不一定都要復(fù)興，有的不妨任其自生自滅。例如建國(guó)初有的少數(shù)民族文字已經(jīng)消亡，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院少數(shù)民族語(yǔ)言研究所曾經(jīng)幫助這些民族恢復(fù)文字， 但事與愿違，不受當(dāng)?shù)厝说臍g迎，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)會(huì)本民族的文字，走不出家鄉(xiāng)，寧可選擇學(xué)漢字。但是，這種文字既然在歷史上存在過(guò)，就是一份值得珍視的文化遺產(chǎn)，需要作為文物保存在歷史記憶中，讓現(xiàn)代人感知先人的智慧，使其“亡而不忘”。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.應(yīng)該從歷史發(fā)展的角度對(duì)待風(fēng)俗
B.風(fēng)俗是一種無(wú)法復(fù)制的非物質(zhì)遺產(chǎn)
C.風(fēng)俗的變遷是多種因素耦合的結(jié)果
D.風(fēng)俗作為一種文化遺產(chǎn)應(yīng)大力保護(hù)
【解析】答案A。題干整介紹作者對(duì)待風(fēng)俗變遷的態(tài)度。一開(kāi)始簡(jiǎn)單介紹風(fēng)俗變遷，具體而言“隨歷史發(fā)展變化”“是合理的現(xiàn)象”;接著指出作者觀點(diǎn)——風(fēng)俗的衰亡不一定要復(fù)興;然后，通過(guò)“例如”引出例子來(lái)論證風(fēng)俗衰亡不一定要復(fù)興，并且通過(guò)但是進(jìn)一步深化觀點(diǎn)“要作為文物保存在歷史記憶中”。綜上，簡(jiǎn)單概括，整個(gè)文段意在強(qiáng)調(diào)：風(fēng)俗的衰亡不一定復(fù)興，但是要作為文物保存在歷史記憶中。這是從微觀角度進(jìn)行的概括，從宏觀角度，無(wú)非是在介紹作者對(duì)待風(fēng)俗變遷的態(tài)度。基于選項(xiàng)來(lái)看，B選項(xiàng)介紹風(fēng)俗是什么，主旨傾向是介紹事實(shí)，但是題干明顯是表達(dá)作者態(tài)度，B直接排除;C選項(xiàng)是介紹風(fēng)俗變遷的原因，文段有所提及“滄海桑田的變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制度的更迭，都會(huì)促使風(fēng)俗變遷”，但是文段是基于風(fēng)俗變遷表達(dá)作者觀點(diǎn)，所以C雖然文段提及，但是非重點(diǎn)。D項(xiàng)“應(yīng)該大力保護(hù)”文段中未提及，直接排除。A項(xiàng)是文段主旨的同義轉(zhuǎn)述，當(dāng)選。
例2.2014年審計(jì)報(bào)告首次對(duì)違規(guī)部門(mén)和單位“點(diǎn)名道姓”，此舉著實(shí)令人眼前一亮。但是，從審計(jì)結(jié)果看，被爆出的問(wèn)題仍與歷年相似，涉案部門(mén)和單位也多是“老面孔”。為何“年年審計(jì)，年年老問(wèn)題”呢?除權(quán)力缺乏有效監(jiān)督和制約外，一個(gè)最主要的原因是違法違規(guī)成本過(guò)低。以往僅將審計(jì)出來(lái)的違規(guī)行為大都?xì)w咎于被審計(jì)的部門(mén)和單位，而對(duì)“一把手”在領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理方面的情況三緘其口，更不用說(shuō)追究行政責(zé)任和刑事責(zé)任。歸根結(jié)底，“審計(jì)風(fēng)暴”需要有“問(wèn)責(zé)”托底。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.解決屢審屢犯問(wèn)題還要靠制度建設(shè)
B.強(qiáng)化外部監(jiān)督需將各項(xiàng)信息透明化
C.“審計(jì)風(fēng)暴”亟需后繼問(wèn)責(zé)的護(hù)航
D.屢審屢犯緣于違法違規(guī)的成本過(guò)低
【解析】答案C。文段介紹審計(jì)中的問(wèn)題展開(kāi)。首先介紹事實(shí)并肯定性評(píng)價(jià)：審計(jì)“點(diǎn)名道姓”讓人眼前一亮，接著用“但是”轉(zhuǎn)折指出問(wèn)題：審計(jì)結(jié)果的問(wèn)題與以往相似，然后基于問(wèn)題探討了原因并展開(kāi)論述：違法違規(guī)成本低。最后用“歸根結(jié)底”來(lái)總結(jié)，并且用“需要”來(lái)引出對(duì)策性的觀點(diǎn)，即：審計(jì)風(fēng)暴需要問(wèn)責(zé)托底。做好這樣的概括，一方面要把握好微觀話題：審計(jì)和問(wèn)責(zé)，另一方面把握好主旨傾向是解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，可以直擊選項(xiàng)，選擇C。當(dāng)然，從選項(xiàng)帶入排除的角度，D項(xiàng)是原因，宏觀傾向不對(duì)，直接排除，AB雖然是解決我，但是“制度建設(shè)”“信息透明化”都不是核心主題詞，所以更為篤定選擇C。
通過(guò)這段文字，希望廣大考生能夠在做主旨題的時(shí)候，真正地做好題干的理解概括，除了對(duì)材料進(jìn)行梳理時(shí)候，能夠細(xì)化每個(gè)部分在講什么，同時(shí)能在最后做好總結(jié)性概括，從微觀的主題詞和宏觀的主旨傾向上把控，確保最后選擇選項(xiàng)的時(shí)候更加篤定，久而久之，片段閱讀主旨題的正確率就會(huì)明顯提升。
學(xué)會(huì)文章閱讀作答順序，幫你省時(shí)省力不省正確率
文章閱讀是行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重點(diǎn)題型。這類題型通常閱讀量較大，根據(jù)文章設(shè)置的題目較多?？忌绻徽莆找欢ǖ淖鞔痦樞颍苋菀自诮忸}時(shí)出現(xiàn)混亂，進(jìn)而導(dǎo)致既浪費(fèi)時(shí)間又拉低正確率。因此，針對(duì)文章閱讀，要想在盡可能少時(shí)間內(nèi)做對(duì)盡可能多的題目，我們必須學(xué)會(huì)作答它的順序。跟著一起來(lái)學(xué)習(xí)文章閱讀的作答順序吧!
文章閱讀作答順序大體分為三步，下面是文章閱讀“三步走”：
一、第一步，看問(wèn)題。
在未閱讀文章之前，首先要閱讀問(wèn)題。明確題干提問(wèn)重點(diǎn)，勾畫(huà)出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息，如具體段落指向、針對(duì)話題或?qū)ο蟆⒎穸ㄊ絾?wèn)法。
1.具體段落指向，如“根據(jù)第1段，下列說(shuō)法正確的是”中的“第1段”;
2.針對(duì)話題或?qū)ο?，如“下列選項(xiàng)中，屬于促進(jìn)科技發(fā)展的因素的是”中的“促進(jìn)科技發(fā)展的因素”;
3.否定式問(wèn)法，如“根據(jù)本文以下說(shuō)法不正確的是”中的“不正確”。
在閱讀問(wèn)題時(shí)要注意，若題目是針對(duì)全文設(shè)置的細(xì)節(jié)判斷類題目，如“根據(jù)本文以下說(shuō)法正確的是”，則在這一步就要閱讀這道題目的4個(gè)選項(xiàng)并勾畫(huà)選項(xiàng)的重點(diǎn)信息，以便看文章時(shí)更有針對(duì)性的查找信息。
二、第二步，讀文章。
閱讀完問(wèn)題之后，帶著關(guān)鍵信息閱讀文章。閱讀時(shí)，勾畫(huà)出與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞、句或段落。
在閱讀文章時(shí)要注意，若5道題目中有針對(duì)全文的主旨類題目或添加標(biāo)題類題目，如“這篇文章的主要內(nèi)容是”“最適合做文章標(biāo)題的是”，則在這一步要邊讀文章邊理解概括段落大意，進(jìn)而整體把握文章意思。
三、第三步，做題目。
將選項(xiàng)帶入原文，與原文進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。
除了掌握整體上的作答順序之外，還要懂得靈活運(yùn)用：
1.有些題目可以優(yōu)先作答，不必全篇讀完后才作答題目?？蓛?yōu)先作答的題目通常有具體指向某段的題目，如“根據(jù)第1段，下列說(shuō)法正確的是”“第2段的主旨是”;單空、同在某段的多空選詞填空題;選項(xiàng)4個(gè)位置在同一段的句段歸位題;公文常識(shí)題;等等。
2.剩下的綜合全文且無(wú)明確指向性的個(gè)別題目后做，在考場(chǎng)上根據(jù)作答時(shí)間也可適當(dāng)舍棄，切不可糾結(jié)，浪費(fèi)時(shí)間。
當(dāng)然，學(xué)會(huì)這些方法之后，我們也要加強(qiáng)練習(xí)。畢竟，庖丁解牛，熟能生巧。最后，祝愿大家早日心想事成!
