國(guó)考無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，你需要掌握哪些技巧
2022國(guó)考無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，你需要掌握哪些破冰金句？
國(guó)考中有部分招考單位在面試中會(huì)采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式，作為一種集體面試的形式，在討論開始時(shí)，容易出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，這個(gè)時(shí)候“破冰者”的角色就至關(guān)重要。接下來將通過本篇文章為大家介紹一些破冰方法和金句，幫助同學(xué)們突破破冰難關(guān)。
首先，破冰者要敢說。有些考生在正式考試時(shí)，可能是由于緊張，也可能是在糾結(jié)發(fā)言時(shí)機(jī)，從而錯(cuò)過了發(fā)言的機(jī)會(huì)。務(wù)必要放平自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到無領(lǐng)導(dǎo)小組討論就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)話題進(jìn)行共同探討、各抒己見的過程，大家自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。
其次，破冰者要巧說。在小組討論中第一個(gè)發(fā)言的人可以說些什么？掌握一些技巧，可以在關(guān)鍵時(shí)刻先發(fā)制人。一是總結(jié)大家觀點(diǎn)。在個(gè)人陳述階段做好記錄，到了自由討論環(huán)節(jié)可以將小組內(nèi)所有成員想法進(jìn)行概括整理，以此來引導(dǎo)下一步討論。二是制定討論標(biāo)準(zhǔn)。可以根據(jù)題干問法來分解任務(wù)，讓大家有討論的方向，以此來提高后續(xù)討論的效率。三是樹立時(shí)間意識(shí)。根據(jù)題目時(shí)間要求以及討論環(huán)節(jié)的難易程度進(jìn)行時(shí)間分配，設(shè)置議程，以此實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃、有條理的討論。
再次，在練習(xí)的過程中小伙伴們也可以總結(jié)一些破冰者的常用話術(shù)，加上反復(fù)練習(xí)，才能熟能生巧。
參考話術(shù)可以分為三類，即總結(jié)式發(fā)言、串聯(lián)式發(fā)言、引導(dǎo)式發(fā)言，具體參考如下：
總結(jié)式發(fā)言
“大家好，各位組員的個(gè)人陳述非常精彩，對(duì)于大家的觀點(diǎn)我做了詳細(xì)地記錄，觀點(diǎn)可以大致分為這幾點(diǎn)……。那我們接下來對(duì)每個(gè)想法進(jìn)行依次討論，不知道大家有沒有異議？”
“各位組員大家好，經(jīng)過我的統(tǒng)計(jì)，大家觀點(diǎn)分為以下幾種……之所以觀點(diǎn)分布有離散有集中，主要是由于標(biāo)準(zhǔn)不同，為了確保討論的高效，接下來是否可以先討論出具體的標(biāo)準(zhǔn)呢？我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)是……大家覺得怎么樣？”
串聯(lián)式發(fā)言
“各位組員，剛才各位已經(jīng)針對(duì)問題發(fā)表了個(gè)人見解，我做了一個(gè)匯總，是這樣的……那么接下來我們要針對(duì)這些問題進(jìn)行一定的討論，最終達(dá)成一致性意見，我個(gè)人的想法是這樣的……”(第一問和第二問有關(guān)聯(lián))
“各位組員，剛才對(duì)于大家的觀點(diǎn)我做了簡(jiǎn)單的匯總整理，大家普遍選擇的選項(xiàng)是……其中*號(hào)考生的觀點(diǎn)略有不同，針對(duì)這個(gè)問題，我個(gè)人的意見是……不知道*號(hào)考生是否認(rèn)同？”
引導(dǎo)式發(fā)言
“各位組員，剛才大家針對(duì)第一個(gè)問題都發(fā)表了自己的見解，接下來我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是進(jìn)行充分的討論來完成第二個(gè)問題，我的建議是這樣的……”(第一問和第二問無關(guān)聯(lián))
“大家好，在個(gè)人陳述階段，最后一位組員已經(jīng)對(duì)觀點(diǎn)做了總結(jié)，那我想在這基礎(chǔ)上補(bǔ)充幾點(diǎn)：一是……二是……另外，為了保證討論的效率，建議對(duì)于題目我們可以先確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不知道大家有什么異議嗎？”
最后，發(fā)言時(shí)要有一定的目的性，盡量做到觀點(diǎn)新穎、明確，做到言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出，不能只刷存在感，而是要在發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)引導(dǎo)接下來的討論，引出更有依據(jù)的內(nèi)容，從而起到承上啟下的作用。
2022國(guó)考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試流程步驟有哪些
根據(jù)往年統(tǒng)計(jì)，部分部委級(jí)單位會(huì)采用無領(lǐng)導(dǎo)考察形式，曾采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式的部門有：農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、民政部、教育部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)總局、中國(guó)民用航空局、中國(guó)銀行保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)、公安部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、應(yīng)急管理部等。報(bào)考上述部門的考生備考過程中需要重點(diǎn)關(guān)注無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式，那么無領(lǐng)導(dǎo)小組討論具體流程步驟究竟如何，在本文為各位考生進(jìn)行說明。
流程步驟
1.組織入場(chǎng)。正式考試開始之前，考生需要經(jīng)歷入場(chǎng)準(zhǔn)備階段，這一階段考生需要經(jīng)歷抽簽、排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)、就座、聽取考官宣讀引導(dǎo)語幾個(gè)環(huán)節(jié)。
建議：入場(chǎng)注意站姿、走姿，問好時(shí)注意表情。
2.提綱準(zhǔn)備。確保每位考生面前有本次面試的題本材料后，考試正式開始，由工作人員計(jì)時(shí)。正式開始后的第一階段即為提綱準(zhǔn)備階段，該階段每位考生都有5-15分鐘的獨(dú)立閱讀和提綱撰寫時(shí)間，該階段主要是為后續(xù)發(fā)言等環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備工作，一般都會(huì)發(fā)放草稿紙和筆，具體時(shí)間依據(jù)當(dāng)場(chǎng)考試規(guī)定。
建議：發(fā)言提綱簡(jiǎn)潔有條理，建議多撰寫一份備選提綱。
3.個(gè)人陳述。通常考生根據(jù)抽簽順序依次發(fā)言，每位考生需要圍繞相同的問題，獨(dú)立陳述自己的想法，一般每人發(fā)言時(shí)間不超過3分鐘。
建議：該階段盡量不要和發(fā)言過的考生有雷同發(fā)言，如果觀點(diǎn)和前者完全相同時(shí)，建議可以在發(fā)言中總結(jié)前者并做出個(gè)性化的補(bǔ)充，或者在提綱準(zhǔn)備環(huán)節(jié)提前想好備選觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)重合時(shí)用備選素材進(jìn)行發(fā)言。
4.自由討論階段。個(gè)人陳述階段結(jié)束后，進(jìn)入自由討論環(huán)節(jié)，按照平均一人5分鐘的原則確定討論時(shí)間，一般8至12人一組，時(shí)間為40-60分鐘。考生要對(duì)指定的問題展開討論，并對(duì)題目要求的內(nèi)容得出一致意見?？忌绾伟l(fā)言、發(fā)言的次序和次數(shù)等均由考生自行表現(xiàn)，討論過程中考官不做任何發(fā)言或提醒。在整個(gè)討論過程中，考官是觀察者、記錄者和沉默的評(píng)判者角色，只參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求表對(duì)考生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。
建議：找準(zhǔn)個(gè)人角色，可以充當(dāng)觀點(diǎn)補(bǔ)充者、把控時(shí)間者、階段性總結(jié)者、領(lǐng)導(dǎo)者等角色，爭(zhēng)取更多發(fā)言機(jī)會(huì)，推動(dòng)討論進(jìn)程。
5.總結(jié)陳詞階段。自由討論時(shí)間結(jié)束后，小組總結(jié)陳詞者為考官進(jìn)行總結(jié)陳詞，將本組討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)陳詞時(shí)長(zhǎng)一般為2-5分鐘。通常情況下，總結(jié)陳詞者由小組成員推選產(chǎn)生，或者由考生進(jìn)行自薦且全組成員通過后產(chǎn)生。
建議：爭(zhēng)取成為總結(jié)陳詞者，總結(jié)時(shí)既要總結(jié)討論成果，也要總結(jié)討論過程。
以上就是和大家分享的無領(lǐng)導(dǎo)面試流程步驟。了解面試流程是我們備考面試的基礎(chǔ)，實(shí)際在無領(lǐng)導(dǎo)面試中還需要更多面試技巧，畢竟?fàn)幦〉礁嗟挠行Оl(fā)言才能得到更高的分?jǐn)?shù)，學(xué)好無領(lǐng)導(dǎo)，還需要大量的模擬練習(xí)。
2022國(guó)考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試常見三大誤區(qū)
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是一種集體面試方法。其往往通過設(shè)定模擬的情境，給一組測(cè)評(píng)者(一般是6—9人)一個(gè)與工作或者社會(huì)實(shí)際相關(guān)的話題，要求成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過充分、高質(zhì)量的討論來達(dá)成一致意見。其中，考官不參與討論過程，只對(duì)流程做引導(dǎo)，并觀察與評(píng)價(jià)考生的能力素養(yǎng)與勝任特征。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，有三大常見認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在此為考生講解并給出相關(guān)建議。
誤區(qū)一：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論=選拔領(lǐng)導(dǎo)者。
很多考生誤以為“不指定領(lǐng)導(dǎo)”等于成為了領(lǐng)導(dǎo)者就能拿高分。其實(shí)不一定。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論選拔的是最適合報(bào)考崗位的人，而我們公考面試的大多數(shù)崗位需要的并不是非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，而是出色的工作能力、良好的人際交往能力、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力等。
相關(guān)建議：考生應(yīng)從報(bào)考崗位出發(fā)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，選擇合適的角色和策略，展現(xiàn)出單位需要、考官喜歡的特質(zhì)。
誤區(qū)二：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論=辯論賽。
“討論中誰發(fā)言多并能不斷駁倒別人，誰就最出色?！边@是另一個(gè)常見誤區(qū)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬的是在工作單位與同事就如何決策進(jìn)行討論的場(chǎng)景，且往往需要大家在最后達(dá)成一致意見，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)尤為重要。如果一味的把其他應(yīng)試者當(dāng)成辯論賽上的反方，句句反駁，不僅無謂浪費(fèi)討論時(shí)間，還會(huì)給考官留下缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的負(fù)面印象。
相關(guān)建議：考生需保持獨(dú)立思考，引領(lǐng)并積極參與整場(chǎng)討論，但當(dāng)自身觀點(diǎn)明顯與其他考生不同，且論據(jù)不夠充分時(shí)，不建議與其他考生做無謂的爭(zhēng)執(zhí)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)適當(dāng)放棄并闡明理由，也不失為一種加分的表現(xiàn)。
誤區(qū)三：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論=同事開會(huì)。
有些考生認(rèn)為：“同事”之間沒必要爭(zhēng)論，溫和友好地達(dá)成一致就行。這是另一個(gè)極端的錯(cuò)誤認(rèn)知。首先，達(dá)成一致不是唯一目的，討論成果高質(zhì)量亦是考官看重的部分，如果只是泛泛討論一下，甚至靠舉手表決草草了事，就背離了討論的初衷;其次，這是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性考試，需要展現(xiàn)出自己的分析能力、組織協(xié)調(diào)能力等多方面的優(yōu)勢(shì)，如果只是一味地迎合他人觀點(diǎn)，只會(huì)留下缺主見、沒能力的印象。
相關(guān)建議：考生應(yīng)全程積極參與討論，在提出觀點(diǎn)、補(bǔ)充觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)等方面多發(fā)力，以確保討論內(nèi)容充分、全面，同時(shí)在其他考生出現(xiàn)認(rèn)知不準(zhǔn)或討論離題時(shí)應(yīng)及時(shí)拉回正題，而非一味迎合，當(dāng)“好好先生”。
以上就是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式的介紹，希望對(duì)各位考生了解以及備考相關(guān)面試形式有所幫助。當(dāng)然，有了正確、清晰的認(rèn)知只是高效備考的第一步，更重要的是做實(shí)際操練，通過參與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論來發(fā)現(xiàn)自身問題，提升實(shí)戰(zhàn)能力，各位考生還需在后續(xù)備考中還需多花時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
推動(dòng)討論進(jìn)程，面試脫穎而出
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種重要的人才測(cè)評(píng)方式，是模擬公共管理中的實(shí)際工作情境。能夠進(jìn)入到面試環(huán)節(jié)的考生已經(jīng)通過了筆試的選拔，所以面試環(huán)節(jié)考官更加注重考生是否適合崗位要求，能否幫助解決工作中實(shí)際問題。因此，考生要注意：一是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論不是為了選拔領(lǐng)導(dǎo)者，在討論過程中應(yīng)該注意結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行角色把握，展示的綜合能力;二是無領(lǐng)導(dǎo)小組不等同于普通辯論賽，不能一味辯駁組員，要時(shí)刻提醒自己我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們討論的核心目的是團(tuán)隊(duì)最終達(dá)成一致意見;三是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論不等同于同事開會(huì)，在這個(gè)過程中需要展現(xiàn)考生的個(gè)人思考能力。所以不能一味迎合別人的觀點(diǎn)，給考官留下缺乏主見的印象。
存在問題
1.缺乏傾聽能力。一方面在個(gè)人陳述階段，過于沉迷于自身答案的準(zhǔn)備，忽視別人的觀點(diǎn)。另一方面在自由討論階段，急于表達(dá)自身觀點(diǎn)，缺少對(duì)于他人觀點(diǎn)的傾聽，導(dǎo)致對(duì)于別人觀點(diǎn)記錄不到位，降低討論的效率。
2.團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱。沒有意識(shí)到無領(lǐng)導(dǎo)討論需要達(dá)成一致意見，過于強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)自己，而忽視了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，導(dǎo)致討論過程冗長(zhǎng)，節(jié)奏慢。
3.統(tǒng)籌能力差。對(duì)于小組的討論缺乏計(jì)劃，討論方向不明確，每一部分的討論時(shí)間規(guī)劃不清晰，導(dǎo)致重復(fù)無效討論。
4.角色意識(shí)差。推動(dòng)討論進(jìn)程是每一個(gè)小組成員的責(zé)任，在討論中往往有各種角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、時(shí)間規(guī)劃者、總結(jié)推動(dòng)者等等。角色并不固定，但要起到為討論做貢獻(xiàn)的作用，若缺少明確的身份定位，則會(huì)增加無謂的討論，影響討論進(jìn)程。
5.控場(chǎng)能力差。討論過程中當(dāng)出現(xiàn)混亂場(chǎng)面時(shí)，往往需要較好的場(chǎng)控能力，若場(chǎng)控能力差，則無法組織有效討論，導(dǎo)致場(chǎng)面混亂，難以形成有效的討論節(jié)奏。
6.題目理解不到位。題目理解是討論的關(guān)鍵，當(dāng)對(duì)于題目的理解不夠準(zhǔn)確，那當(dāng)討論進(jìn)入混亂局面時(shí)，對(duì)于討論的推動(dòng)是無效的。
如何有效推動(dòng)討論進(jìn)程
1.鍛煉傾聽能力。認(rèn)真傾聽并記錄組員觀點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)論證時(shí)有理有據(jù)進(jìn)行及時(shí)打斷。劃分好草稿紙布局，記錄時(shí)分條列點(diǎn)，方便后續(xù)時(shí)刻跟進(jìn)討論節(jié)奏，有效推動(dòng)討論進(jìn)程。
2.樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉統(tǒng)籌能力。在討論開始就明確清晰的討論目標(biāo)，并且根據(jù)討論目標(biāo)引導(dǎo)組員劃分時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提醒，從而有效推動(dòng)討論進(jìn)程，體現(xiàn)統(tǒng)籌能力。
3.樹立角色意識(shí)，提高控場(chǎng)能力。明確討論中沒有固定的角色劃分，當(dāng)別人破冰失敗時(shí)要能及時(shí)提醒，重新確定討論標(biāo)準(zhǔn)，同樣當(dāng)別人推動(dòng)失敗時(shí)要及時(shí)糾偏，為討論做貢獻(xiàn)。推動(dòng)討論進(jìn)程時(shí)要提升說服力，可通過分析題干要求、指出別人的邏輯漏洞等方式進(jìn)行引導(dǎo)。
4.加深題目理解。對(duì)于無領(lǐng)導(dǎo)的題型進(jìn)行梳理總結(jié)，精準(zhǔn)把握題干要求，靈活運(yùn)用答題思路，確保討論是緊跟題目要求的。當(dāng)組員出現(xiàn)脫離題干要求的論證時(shí)，及時(shí)指出，方能有效推動(dòng)討論進(jìn)程。
