結(jié)構(gòu)化面試：人際交往題目、活動(dòng)類(lèi)題目、社會(huì)現(xiàn)象題目、組織協(xié)調(diào)題目個(gè)性化作答技巧
人際交往題目如何做到個(gè)性化
在結(jié)構(gòu)化面試中，人際關(guān)系類(lèi)題目考察頻次較為適中，在多個(gè)省市公務(wù)員、事業(yè)單位考試中均有考察。人際關(guān)系是指建立和維持自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系。人際關(guān)系的考查是為了觀察考生是否能夠培養(yǎng)良好的同事、群眾關(guān)系，營(yíng)造良好的工作氛圍。主要考查與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾的關(guān)系處理，考點(diǎn)選取呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是新入職場(chǎng)適應(yīng)性問(wèn)題；二是團(tuán)隊(duì)融入問(wèn)題，如與領(lǐng)導(dǎo)、同事間的關(guān)系處理；三是群眾問(wèn)題的解決。
例題展示
小王是鎮(zhèn)政府新入職的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)將一項(xiàng)工作交給老李和小王共同完成。但同事老李以沒(méi)有時(shí)間、身體不好等理由把工作全部推到了小王身上，但是小王擔(dān)心自己不熟悉工作流程，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)難以完成。假如你是小王，你會(huì)怎么解決這種情況？
【存在問(wèn)題】
1.整體作答思路套路化。較為僵硬，所有的人際題目都從“怎么看、怎么辦”進(jìn)行作答，忽略了問(wèn)題本身。
2.作答內(nèi)容較為套路化。所有題目都從反思自身進(jìn)行開(kāi)頭，問(wèn)題解決方法千篇一律。問(wèn)題解決的方法有的不符合客觀事實(shí)，有的解決順序較為雜亂，缺乏邏輯。
問(wèn)題小結(jié)：人際類(lèi)題目作答缺乏個(gè)性化，主要體現(xiàn)在：思路僵化、內(nèi)容空洞。
【如何做到思路的個(gè)性化】
1.審題以問(wèn)題性為導(dǎo)向：人際類(lèi)題目的本質(zhì)為解決問(wèn)題，因此，考生在作答此類(lèi)題目時(shí)，一定要從題干入手，抓取題干中的關(guān)鍵詞、句，明確存在的核心問(wèn)題有幾個(gè)。這道題目中存在的問(wèn)題為：?jiǎn)栴}一，面對(duì)需要共同完成的工作，老李以多種理由推脫；問(wèn)題二，作為新人，缺乏經(jīng)驗(yàn)，自己無(wú)法完成工作。
2.解題思路靈活變通：在人際題目作答時(shí)，要以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，作答時(shí)只需要遵循“找出問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思路作答即可，要將重心放在問(wèn)題的解決上，在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)增加對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析、問(wèn)題產(chǎn)生的影響分析以及對(duì)自己未來(lái)工作的啟示。
【如何做到內(nèi)容的個(gè)性化】
1.結(jié)合題干：作答的內(nèi)容要結(jié)合題目的關(guān)鍵信息，充分利用題干信息，從而獲得作答內(nèi)容。例如：題干中的“新入職”，說(shuō)明小王工作經(jīng)驗(yàn)較少，與同事之間的關(guān)系不是特別熟悉，因此作答時(shí)需要包含積累工作經(jīng)驗(yàn)和建立良好人際關(guān)系：“共同完成”說(shuō)明這項(xiàng)工作需要小王和老李合作才能完成，單憑小王個(gè)人，無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，因此作答時(shí)需要通過(guò)與老王溝通表明想法、改變自己工作方式等方法，說(shuō)服老李與自己進(jìn)行合作。
2.結(jié)合實(shí)際：一方面，遵循客觀事實(shí)，按照事情發(fā)展順序，合理的將事情解決的順序進(jìn)行安排；另一方面，問(wèn)題解決的辦法要切實(shí)可行，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為人處世經(jīng)驗(yàn)，在生活中挖掘解決辦法。如與老王的溝通中不能單刀直入說(shuō)問(wèn)題，而是要以一個(gè)晚輩的身份致以老王尊敬，并且交流時(shí)要先對(duì)老王之前的幫助表示感謝，然后再進(jìn)行后續(xù)的溝通。
學(xué)會(huì)這三招，解決問(wèn)題沒(méi)煩惱
在結(jié)構(gòu)化面試中，考查的測(cè)查要素越來(lái)越多，其中與政府實(shí)務(wù)的契合度也越來(lái)越高，尤其是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的要求不斷提高。但是對(duì)于大多數(shù)考生而言，應(yīng)屆畢業(yè)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題格外吃力，甚至無(wú)從下手。今天我們就看看究竟如何打破解題時(shí)的僵局。
例題展示
某村路口發(fā)生車(chē)禍，輸送防疫物資的大貨車(chē)翻車(chē)，司機(jī)受傷，附近村民們都在哄搶從大貨車(chē)傾翻而出的水果，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，你作為該村的駐村干部正在值班，收到村民舉報(bào)，此時(shí)，你怎么辦？
【存在問(wèn)題】
1.審題不全。只能想到現(xiàn)場(chǎng)如何制止混亂的場(chǎng)面，如何去救助受傷的司機(jī)，其余問(wèn)題再無(wú)法關(guān)注。
2.解決方法不夠細(xì)致且不符合實(shí)際情況。在解決的過(guò)程只能通過(guò)一己之力去制止村民哄搶?zhuān)覜](méi)有進(jìn)行同一時(shí)間的多問(wèn)題處理。
3.解決方法具體內(nèi)容展不開(kāi)。只有概括性描述的解決框架，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
4.總結(jié)預(yù)防空泛，缺少針對(duì)性。只能說(shuō)到積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯類(lèi)似錯(cuò)誤，而如何避免少有提及。
【如何提升解決問(wèn)題的能力】
1.強(qiáng)化審題，全面分析：本題中問(wèn)題較多，應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致化梳理：?jiǎn)栴}一：身份：值班的駐村干部；問(wèn)題二：接到舉報(bào)，并不在現(xiàn)場(chǎng)；問(wèn)題三：司機(jī)受傷；問(wèn)題四：村民哄搶?zhuān)F(xiàn)場(chǎng)混亂；問(wèn)題五：村路口出現(xiàn)的問(wèn)題；問(wèn)題六：防疫物資。所有的問(wèn)題都已經(jīng)掌握后，可以選擇一個(gè)最適合自己的角度進(jìn)行切入答題，避免過(guò)度模板化。
2.身臨其境，細(xì)化措施：提及司機(jī)受傷時(shí)，很多考生只會(huì)考慮送120，但事實(shí)上，身為一名施救者，必須先確定現(xiàn)場(chǎng)情況，司機(jī)的受傷嚴(yán)重程度，尤其側(cè)翻后有無(wú)出現(xiàn)擠壓等狀況，避免因施救而造成二次傷害；對(duì)于哄搶問(wèn)題，考生基本只會(huì)說(shuō)制止，但究竟如何制止呢？村民已經(jīng)出現(xiàn)了不理智的行為，加之是在村口出的事故，往來(lái)的車(chē)輛會(huì)不會(huì)造成二次交通事故呢？這些問(wèn)題都沒(méi)有考慮，所以更應(yīng)該利用好資源，將事故標(biāo)識(shí)三角標(biāo)放置在事故地150米處，號(hào)召現(xiàn)場(chǎng)理智的群眾配合維持秩序，站在高處喊話(huà)等等，這樣置身其中，更符合實(shí)際工作的情況。
3.總結(jié)預(yù)防，貼近實(shí)際：解決問(wèn)題能力核心是解決問(wèn)題是否到位，但是對(duì)于事后的總結(jié)預(yù)防也體現(xiàn)了考生思維的全面性。只提及總結(jié)預(yù)防、防患未然，這樣的結(jié)尾含金量很低。本題中其實(shí)看出村民不理智、素質(zhì)相對(duì)較低，也考察了你身為駐村干部的應(yīng)急處突能力，所以完全可以在日后開(kāi)展村民宣傳引導(dǎo)會(huì)，講解交通安全知識(shí)、防疫的重要性，還可以提及如何提升自己的應(yīng)急處突能力等。
以上就是政華教育跟大家分享的解決問(wèn)題能力的三個(gè)小妙招，希望對(duì)大家能夠有所幫助，在作答此類(lèi)題目時(shí)，一定先從審題開(kāi)始，把握住了問(wèn)題，在將自己置身其中，細(xì)化處理辦法，最后學(xué)會(huì)適當(dāng)總結(jié)預(yù)防，這樣才能將問(wèn)題處理得更全面。
收好活動(dòng)類(lèi)題目的“尾”
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目是公考面試中出現(xiàn)頻率較高的一種題目，這種題型針對(duì)性地考查考生對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)工作的謀劃安排部署能力，是公職人員需要具備的能力之一。這一類(lèi)題目的出現(xiàn)，緊密地貼合了公職人員在日常工作中所需要的能力，是考官對(duì)考生未來(lái)執(zhí)行力、落實(shí)能力等多項(xiàng)能力的一種考察途徑。
例題展示
1.領(lǐng)導(dǎo)將調(diào)研全市老人的養(yǎng)老情況的工作任務(wù)交給你，你怎么辦？
2.如果領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)本社區(qū)內(nèi)的老干部聯(lián)誼會(huì)，你會(huì)怎么做？
3.導(dǎo)讓你在轄區(qū)內(nèi)開(kāi)展普法宣傳，你怎么辦？
【存在問(wèn)題】
1.中間的組織比較充實(shí)，收尾時(shí)卻很倉(cāng)促，不知道說(shuō)些什么的狀況。
2.即便對(duì)于結(jié)尾有一定的想法，但是在作答的時(shí)候卻缺乏針對(duì)性，結(jié)尾的內(nèi)容與前面的作答內(nèi)容不適應(yīng)不匹配。
3.千篇一律的活動(dòng)收尾，自己總結(jié)出來(lái)了一定的“萬(wàn)能結(jié)尾”，答所有的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目，都會(huì)用同樣的句式。
【如何收好活動(dòng)的尾】
第一種，總結(jié)匯報(bào)。
總結(jié)匯報(bào)的形式是一種比較常見(jiàn)的活動(dòng)收尾方式，適用于絕大部分的題型，尤其對(duì)于“調(diào)研”工作類(lèi)的題目，總結(jié)梳理，并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也就是工作任務(wù)的發(fā)布者進(jìn)行匯報(bào)，是普遍的收尾方式。
舉一個(gè)例子，如題目類(lèi)似于“領(lǐng)導(dǎo)將調(diào)研全市老人的養(yǎng)老情況的工作任務(wù)交給你，你怎么辦？”，這個(gè)時(shí)候，我們就可以在結(jié)尾的部分回答，“最后，在收集到了這些信息后，我會(huì)按照各個(gè)區(qū)進(jìn)行分組分類(lèi)，并且按照老人的年齡進(jìn)行分層分段；對(duì)于養(yǎng)老的顯著問(wèn)題要進(jìn)行特殊的標(biāo)注，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)”。
第二種，加強(qiáng)效果。
加強(qiáng)效果的收尾方式對(duì)于一些宣傳類(lèi)的題目，或者是一些在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)保留一些影像或者圖片等資料的活動(dòng)，會(huì)更加的適合。加強(qiáng)效果的方式，是一種可以延長(zhǎng)宣傳效果，以及擴(kuò)大宣傳面積的有效方式。
同樣舉例說(shuō)明一下，如果，同學(xué)們?cè)诳吹?/span>“如果領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)本社區(qū)內(nèi)的老干部聯(lián)誼會(huì)，你會(huì)怎么做？”一類(lèi)的題目時(shí)，我們就可以說(shuō)，“在聯(lián)誼會(huì)結(jié)束之后，我會(huì)將活動(dòng)過(guò)程中拍攝的精彩瞬間制作成H5宣傳圖集，推送到我們社區(qū)的業(yè)主群里，讓老干部和子女能夠通過(guò)圖集再次回顧美好瞬間，加強(qiáng)彼此之間的團(tuán)結(jié)”。
第三種，長(zhǎng)效機(jī)制。
長(zhǎng)效機(jī)制，也就是通過(guò)將某項(xiàng)工作常態(tài)化開(kāi)展，以達(dá)到細(xì)水長(zhǎng)流的效果。長(zhǎng)效機(jī)制更加適合用于通過(guò)單次活動(dòng)難以維持效果，后期有可能失效的活動(dòng)中，比如宣傳活動(dòng)，或者專(zhuān)項(xiàng)整治類(lèi)活動(dòng)等。
同學(xué)們?cè)谟龅剑T如“領(lǐng)導(dǎo)讓你在轄區(qū)內(nèi)開(kāi)展普法宣傳，你怎么辦”一類(lèi)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目時(shí)，我們就可以講“那么在活動(dòng)的最后，我也會(huì)通過(guò)我們轄區(qū)的微信公眾號(hào)，定期推送法制文章，通過(guò)案例的方式，講解法律知識(shí)”。
社會(huì)現(xiàn)象如何就題論題
在結(jié)構(gòu)化面試中，經(jīng)?？疾斓念}目類(lèi)型就是綜合分析，而社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目，則是考察的重點(diǎn)。該題目類(lèi)型不僅是在國(guó)省考考試中頻繁出現(xiàn)，也經(jīng)常出現(xiàn)在事業(yè)單位的考試中，是最讓考生頭疼的一種題目類(lèi)型，有的考生會(huì)恐懼題目中的現(xiàn)象自己不清楚，從而不知道該如何著手回答?？脊偻ㄟ^(guò)此類(lèi)題目的考察，就是看考生是否具備準(zhǔn)確把握題目考點(diǎn)，了解事情發(fā)展本質(zhì)，對(duì)題目中問(wèn)題有具體可行的分析，進(jìn)一步看出考生是否具體全面思考問(wèn)題的能力。
例題展示
為了拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，提高農(nóng)民收入，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部采用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，微信、微博等來(lái)直播帶貨，銷(xiāo)售特色農(nóng)產(chǎn)品，對(duì)此你怎么看？
【存在問(wèn)題】
1.過(guò)度主觀判斷。直接認(rèn)為題目圍繞直播帶貨，就無(wú)限的答直播帶貨的好處，甚至與農(nóng)產(chǎn)品都不太相關(guān)。
2.沒(méi)有核心觀點(diǎn)。一味只是分析題目，并沒(méi)有闡明對(duì)題目的態(tài)度，題目表意不明。
3.分析不夠全面。單方面看到直播帶貨的好處，其他方面并沒(méi)進(jìn)行分析，題目分析不深入。
【如何快速挖掘題干信息答題】
1.核心關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部直播帶貨，其中重要信息需要挖掘，比如：信息1：拓展農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道；信息2：提高農(nóng)產(chǎn)品收入；信息3：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部；信息4：采用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、微信、微博等；信息5：直播帶貨。
2.總體評(píng)價(jià)：(信息1、2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部直播帶貨的初衷就是為了拓寬銷(xiāo)售渠道，提高村民收入，值得我們肯定。(信息3、5)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部直播帶貨是一種工作方式上的創(chuàng)新，但并非專(zhuān)業(yè)主播，會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，也值得我們關(guān)注?？梢詤⒖家陨蟽煞N表態(tài)方式，都是針對(duì)于題干中信息挖掘出來(lái)的，更加具有針對(duì)性，也比較容易答出內(nèi)容。
3.多角度分析：
原因分析：(信息1)以往銷(xiāo)售渠道不能滿(mǎn)足現(xiàn)在發(fā)展需求，以往渠道單一、競(jìng)爭(zhēng)力不足、無(wú)法滿(mǎn)足新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。(信息3)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部直播可以與其身份特點(diǎn)和要求有關(guān)系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為特色農(nóng)產(chǎn)品代言能夠吸引更多的關(guān)注、比其他主播更了解特色農(nóng)產(chǎn)品。(信息4、5)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和直播形式出現(xiàn)提供了技術(shù)等條件，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施的完善。
影響：(信息1、2)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、村民滿(mǎn)意度提升。(信息3、5)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部直播雖然有優(yōu)勢(shì)，但是其非專(zhuān)業(yè)性可能面臨一定的問(wèn)題，如：產(chǎn)品質(zhì)量、運(yùn)輸條件等問(wèn)題。
4.提出對(duì)策：(信息1、2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)計(jì)劃。根據(jù)自身生產(chǎn)情況及運(yùn)輸條件進(jìn)行銷(xiāo)售。搭建咨詢(xún)服務(wù)體系，暢通溝通渠道。
結(jié)構(gòu)化面試審題的重要性
相信各位考生或多或少對(duì)公考結(jié)構(gòu)化面試題目有所了解，相較于申論長(zhǎng)篇大論的材料而言，結(jié)構(gòu)化面試題目顯得小巧精悍。結(jié)構(gòu)化面試的題目設(shè)置通常在一至三行左右，題目具有較強(qiáng)的時(shí)效性，緊貼社會(huì)熱點(diǎn)事件，且句句重要，需要考生在考場(chǎng)中認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目。然而面對(duì)緊張嚴(yán)肅的面試考場(chǎng)，考生會(huì)產(chǎn)生過(guò)于緊張的情緒，最終導(dǎo)致審題過(guò)快、粗糙等問(wèn)題，抓不住核心關(guān)鍵。在此帶各位考生來(lái)了解下結(jié)構(gòu)化面試審題的重要性以及如何在考場(chǎng)中正確審題。
能抓住關(guān)鍵內(nèi)容，答對(duì)題。雖然結(jié)構(gòu)化面試題目很短，但部分考生在考場(chǎng)中不能領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，通常會(huì)在答題過(guò)程中錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵內(nèi)容，導(dǎo)致題目答偏。比如在之前的考試中，因閱讀題目的一字之差導(dǎo)致很多考生答題失誤。題目是這樣的：“在單位工作中，當(dāng)你們面臨一項(xiàng)創(chuàng)新型工作向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)卻回復(fù)‘按要求辦’。對(duì)此，你怎么看？”部分考生認(rèn)為這只是一道簡(jiǎn)單的人集體，考察考生在工作中如何處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。然而題目詢(xún)問(wèn)的是對(duì)此事件談?wù)効捶?，從“辦”到“看”，一字之差，答題內(nèi)容大相徑庭，該題重點(diǎn)讓我們分析此事件出現(xiàn)的影響、原因等內(nèi)容。所以，考生在看到面試題目后，先要通讀題目，關(guān)注題目的問(wèn)法，保證回答方向不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，要仔細(xì)閱讀題干中闡述的事件，抓住關(guān)鍵信息，不漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。最后，要關(guān)注題干中其他信息，比如事件發(fā)生的背景、時(shí)間等內(nèi)容，幫助考生更好地發(fā)散思維。
能針對(duì)性深入思考，答好題。近幾年，公考面試越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化作答?？纱蠖鄶?shù)考生在考場(chǎng)中呈現(xiàn)的內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為答題內(nèi)容不緊緊圍繞題干，內(nèi)容假大空不細(xì)致，不能將題干中的問(wèn)題全部解決等等。例題：“某市要對(duì)紅色資源如人民烈士陵園等進(jìn)行保護(hù)利用，你負(fù)責(zé)此事，如何做？”考生在作答此題目時(shí)往往忽略保護(hù)或利用等關(guān)鍵詞，要么只作答如何保護(hù)，要么只作答如何利用，致使答題內(nèi)容針對(duì)性差，未體現(xiàn)出對(duì)題干的深入思考。所以，考生在掌握了上述審題的關(guān)鍵步驟后，要對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行深度剖析與思考，仔細(xì)分析作答維度，至少保證答題內(nèi)容要將題干問(wèn)題涵蓋全面。
人際題目如何分析和作答
在結(jié)構(gòu)化面試中，人際題目的出現(xiàn)讓很多考生褒貶不一，有人覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，按照平時(shí)的處理方式即可，有的人覺(jué)得比較難，不知道遵循什么原則，采用什么方法?？脊偻ㄟ^(guò)這樣的題目，會(huì)判斷考生在實(shí)際工作中的人際處理原則和方法。接下來(lái)就分享一下人際題目如何分析和作答。
例題展示
你是某項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，新人劉博士專(zhuān)業(yè)與項(xiàng)目相關(guān)，提了一些建議，你覺(jué)得可行性不大，沒(méi)有采納，因此他有了情緒。領(lǐng)導(dǎo)也找到你并提醒你多聽(tīng)取他的意見(jiàn)，你會(huì)怎么做？
【存在問(wèn)題及原因】
1.我未履行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的責(zé)任和義務(wù)。我作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，沒(méi)有搞好和劉博士之間的關(guān)系，導(dǎo)致他情緒低落；同時(shí)，我也沒(méi)有幫助新人劉博士融入工作，更快提升。(題干關(guān)鍵詞：項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人)
2.劉博士因?yàn)榻ㄗh被我否定而影響情緒。可能是我在和劉博士溝通的時(shí)候沒(méi)有將“為什么不采用”說(shuō)清楚，讓劉博士覺(jué)得不舒服。(題干關(guān)鍵詞：他有了情緒)
3.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的“待人”不滿(mǎn)，再三囑咐。領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)е鴦⒉┦客瓿晒ぷ?，一方面因?yàn)閯⒉┦康膶?zhuān)業(yè)知識(shí)可以讓工作完成得更好，我也可以多向劉博士學(xué)習(xí)，另一方面其實(shí)是讓我?guī)б粠氯藙⒉┦?，熟悉工作、融入團(tuán)隊(duì)、得到提升。(題干關(guān)鍵詞：找到你并提醒)
【如何處理現(xiàn)存問(wèn)題】
1.和劉博士溝通。一方面表明歉意，我的否定打擊了他的工作積極性，希望他能夠保持住，日后有想法仍然要主動(dòng)提出來(lái)；另一方面向劉博士說(shuō)明，之前之所以會(huì)否定他的建議，是我結(jié)合了以往的工作經(jīng)驗(yàn)做出來(lái)的決定，同時(shí)針對(duì)他所提的建議進(jìn)行探討，講明如何優(yōu)化建議才能更好地保證效果。
2.完成本次工作。在接下來(lái)的工作完成過(guò)程中，多多傾聽(tīng)劉博士的想法和建議，進(jìn)行充分考量，合理即應(yīng)用，如果我拿不定主意，可以組織小組成員甚至領(lǐng)導(dǎo)參與到討論中來(lái)，既體現(xiàn)對(duì)劉博士的尊重，也能夠保證工作質(zhì)量；如果否定了劉博士的想法，一定遵循上述原則告知理由并分享方法。
3.匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)并承諾。工作完成后形成材料上交給領(lǐng)導(dǎo)審閱，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。之后向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我是如何處理與劉博士之間的關(guān)系、如何幫助他成長(zhǎng)的，并且向領(lǐng)導(dǎo)承諾日后一定更有責(zé)任心，完成工作也做好示范帶頭作用，提升自身的管理能力。
組織協(xié)調(diào)題目如何個(gè)性化作答，請(qǐng)這樣說(shuō)
組織協(xié)調(diào)能力是公職考試的重點(diǎn)之一，主要考查考生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等能力。具體來(lái)說(shuō)，這些題目主要圍繞調(diào)研、宣傳、活動(dòng)策劃等，其實(shí)整體來(lái)講并不難。但是學(xué)生學(xué)習(xí)后很容易模板化。因此通過(guò)一道題目給大家分享下計(jì)劃組織類(lèi)題目如何個(gè)性化作答。
例題展示
為關(guān)愛(ài)空巢老人，你單位現(xiàn)在要組織一次關(guān)懷活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作交給你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何開(kāi)展此次活動(dòng)？
【存在問(wèn)題】
1.活動(dòng)目的，不經(jīng)分析直接引用題干話(huà)術(shù)。例如：“我開(kāi)展此次關(guān)懷活動(dòng)其核心目標(biāo)是為了關(guān)愛(ài)老年人的晚年生活”。
2.針對(duì)性不足。具體開(kāi)展工作時(shí)，組織形式和內(nèi)容與題干要求不夠貼切，導(dǎo)致作答重點(diǎn)不突出，給人以流水賬的感覺(jué)。
3.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。只能夠想到結(jié)合題目如何在當(dāng)下進(jìn)行開(kāi)展，缺少對(duì)未來(lái)的思考，活動(dòng)的持久性不足。
【個(gè)性化作答】
1.目標(biāo)闡述要靈活。可以結(jié)合組織主體、活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明。例如：對(duì)于空巢老人開(kāi)展關(guān)懷活動(dòng)，本質(zhì)上體現(xiàn)出我們單位對(duì)于老年群體的關(guān)愛(ài)，向社會(huì)傳遞正能量，有利于在社會(huì)上營(yíng)造出敬老、愛(ài)老、孝老的和諧氛圍。
2.活動(dòng)具備針對(duì)性。題目中的活動(dòng)對(duì)象是空巢老人，其特點(diǎn)是年齡較大、可能患病、行動(dòng)不便以及子女在外精神空虛，就活動(dòng)針對(duì)性而言，可以圍繞老年人的實(shí)際情況，具體活動(dòng)在關(guān)愛(ài)內(nèi)容和形式上要有針對(duì)性。比如從這幾個(gè)角度來(lái)看，精神層面可以開(kāi)展家庭慰問(wèn)以及文藝演出；身體方面通過(guò)醫(yī)護(hù)人員為老人們開(kāi)展相應(yīng)體檢并給一些養(yǎng)護(hù)建議，比如急慢性病的防護(hù)等方面的知識(shí)；物質(zhì)方面可以給予一些生活用品或者慰問(wèn)金等，以此來(lái)針對(duì)滿(mǎn)足老年人的需求。
3.工作常態(tài)化。即對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行一定的總結(jié)，從而保障后續(xù)再次開(kāi)展時(shí)有跡可循，甚至效果超前。比如可以依托社區(qū)，在單位志愿者的協(xié)助下，采取固定幫扶方式，定期對(duì)老人開(kāi)展一定的慰問(wèn)活動(dòng)。
個(gè)性化作答說(shuō)到底其實(shí)想要讓每位考生作答有自己的特色。這些往往需要一定的積累和思考，對(duì)于組織類(lèi)題目能夠有自己的見(jiàn)解。做題時(shí)關(guān)注好題干信息，充分利用，結(jié)合實(shí)際切實(shí)可行，采用自己舒服的作答方式，打造屬于自己的特色！
