無領(lǐng)導(dǎo)小組面試通關(guān)技巧
面試技巧：贏得三分鐘的個(gè)人陳述，建立良好的首因效應(yīng)
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的基本流程為提綱準(zhǔn)備階段、個(gè)人陳述階段、自由討論階段、總結(jié)陳詞階段這四個(gè)環(huán)節(jié)。而第二階段個(gè)人陳述環(huán)節(jié)是考生第一次獨(dú)立發(fā)言，發(fā)言的效果關(guān)乎考官對考生的印象以及考生自信心的建立，對整體分?jǐn)?shù)影響至關(guān)重要。政華公考在此進(jìn)行講解。
答題有重點(diǎn)，內(nèi)容聚焦
1、問什么答什么。能夠針對性地分析問題、解決問題，內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)具體。
2、重點(diǎn)要突出。(1)語言簡潔凝練，要有概括性。避免長篇大論，要多說小短句，避免表述冗長，觀點(diǎn)不明。(2)不要面面俱到，不要平均發(fā)力。答題時(shí)間有限、內(nèi)容有限，根據(jù)題干作答要求，重點(diǎn)突出主要內(nèi)容即可。(3)內(nèi)容務(wù)實(shí)、具體。答題要有主旨句，要多說實(shí)詞，不要泛泛而談不聚焦，要能夠切合作答要求，解決實(shí)際問題。
答題有邏輯，條理清晰
1、要有序數(shù)詞。答題表述要條理清晰，分條列點(diǎn)，不要“一鍋粥”雜亂無章。
2、要有節(jié)奏。通過抑揚(yáng)頓挫凸顯層次和答題重點(diǎn)，引起聽者興趣和關(guān)注。
3、內(nèi)在邏輯清晰。答題內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，展現(xiàn)考生的主動(dòng)思考，體現(xiàn)對問題的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。
答題要靈活，展現(xiàn)個(gè)性
1、語言靈活。語言豐富，有自己的語言風(fēng)格，具有感染力。
2、結(jié)構(gòu)靈活。不拘泥于固有思路，能結(jié)合自己的理解進(jìn)行調(diào)整，只要能夠體現(xiàn)對問題的分析和認(rèn)識，邏輯清晰即可。
3、內(nèi)容靈活。有自己獨(dú)到的見解，答題內(nèi)容有深度和廣度，具有知識性內(nèi)容，富有記憶點(diǎn)。
答題有交流感，真情流露
1、不拿腔拿調(diào)。要端正身份，面對考官，要體現(xiàn)自身的謙虛和尊重，切莫高高在上，引起考官反感。
2、答題真誠，能打動(dòng)考官。以情動(dòng)人方能引起共鳴，我們要結(jié)合題目設(shè)定的角色和情景，入情入境去演繹。
3、聲音洪亮，精神飽滿。表達(dá)是內(nèi)容輸出的載體，適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)能夠讓內(nèi)容錦上添花；另外，良好的精神面貌能夠展現(xiàn)我們的自信、陽光，無形中贏得考官青睞和認(rèn)可。
答題要把控時(shí)間，有規(guī)則感
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的規(guī)則感非常強(qiáng)，環(huán)節(jié)明確，流程清晰，在3分鐘的個(gè)人陳述中，一定要把控好作答時(shí)間，否則再好的內(nèi)容也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問題大打折扣。
政華公考希望大家努力學(xué)習(xí)，勤加練習(xí)，在首發(fā)環(huán)節(jié)贏得開門紅！
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試你需要具備的五大能力
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論不同于其他面試形式，具有一定的特殊性?？忌鳛樾〗M中的一員，不再局限于展現(xiàn)自身答題水平，在考試中可能會(huì)出現(xiàn)多種突發(fā)情況，這就要求考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中全面展現(xiàn)自己的綜合能力和素質(zhì)。
團(tuán)隊(duì)合作意識
1、團(tuán)隊(duì)利益
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論需要每一位組員各抒己見，各發(fā)其力，共同完成一項(xiàng)工作任務(wù)。在討論中難免會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突，思考方向不一致等問題。這就要求考生要有一種團(tuán)隊(duì)意識，在討論中，必要時(shí)候需要為了團(tuán)隊(duì)的利益而放棄自己的觀點(diǎn)。
2、與人互動(dòng)
考生在考試中切忌為了過度表現(xiàn)自己而忽視其他組員，這就要求考生要做到積極與其他考生進(jìn)行互動(dòng)，如給發(fā)言少的組員更多機(jī)會(huì)，共同討論以達(dá)成目標(biāo)。
3、尊重他人
尊重他人需要考生做到兩個(gè)方面：第一個(gè)方面，在外在表現(xiàn)上不能流露出對其他考生輕視的表情，不能用含有人身攻擊的語言等；第二個(gè)方面，在討論過程中要仔細(xì)記錄其他考生的發(fā)言，做到圍繞內(nèi)容進(jìn)行充分討論，不一味贊同，也不一味否定他人觀點(diǎn)。
組織能力
小組內(nèi)考生人數(shù)較多，因此會(huì)出現(xiàn)諸如爭搶發(fā)言，重復(fù)發(fā)言等秩序混亂情況。這就要求考生需要具備一定的組織能力?？忌梢越M織組內(nèi)考生積極發(fā)言，也可以通過向他人提問方式帶動(dòng)組員積極性。在遇到混亂場面時(shí)可以利用時(shí)間、題目信息等資源，推動(dòng)討論進(jìn)程，提高討論效率。
傾聽能力
考試中，考生需要多傾聽其他組員發(fā)言，并做好記錄，跟進(jìn)討論。如果不善于傾聽他人意見，實(shí)則也是沒有團(tuán)隊(duì)意識的一種表現(xiàn)。因此，在考試中要做到與其他考生進(jìn)行及時(shí)溝通，對有疑問的觀點(diǎn)要及時(shí)提出進(jìn)行討論。
言語表達(dá)能力
無領(lǐng)導(dǎo)考試時(shí)間較長，部分考生在考試后半段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)音量過小，表達(dá)不清楚等問題?？忌诳荚囍袘?yīng)時(shí)刻保持語言流暢，觀點(diǎn)明確，條理清晰，并做到語言音量適中，語言表達(dá)有抑揚(yáng)頓挫，有感染力。
情緒控制能力
由于組員間存在觀點(diǎn)差異或討論接近尾聲仍未達(dá)成一致等情況，部分考生在面對上述問題時(shí)情緒會(huì)發(fā)生波動(dòng)影響討論效果。因此，考生應(yīng)在溝通中要控制情緒，注意溝通的語氣，以商量語氣為主，用詞禮貌，尊重他人，切忌出現(xiàn)人身攻擊等情況。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試總結(jié)陳詞如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化
在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試中，總結(jié)陳詞是最后一個(gè)階段，也是我們向考官展示自己的最后機(jī)會(huì)。根據(jù)峰終定律，一段體驗(yàn)的高峰和結(jié)束時(shí)的感覺，將會(huì)定性這次體驗(yàn)的印象。所以，如何在面試的最后階段給面試官好的體驗(yàn)，總結(jié)陳詞是關(guān)鍵。所以政華公考在本篇文章主要探討在全員總結(jié)時(shí)可以有哪些不同的抓手。
首先，我們有必要了解總結(jié)陳詞究竟要總結(jié)什么？總的而言，其實(shí)就是對本場討論的總結(jié)，而不是總結(jié)我們自己的選項(xiàng)，也不能脫離本場討論泛泛而談?；谶@個(gè)基本點(diǎn)，我們以最常考的多項(xiàng)選擇式問題為例，討論在達(dá)成一致的情況下該如何個(gè)性化總結(jié)，以下角度供大家參考。
一、直接總結(jié)本場討論的結(jié)論
對結(jié)論的總結(jié)實(shí)際上就是聚焦于題目所問的問題，問什么答什么，把小組的討論結(jié)果直接呈現(xiàn)。比如“各位考官，經(jīng)過本場討論，我們最終選出的選項(xiàng)是1、3、5三個(gè)選項(xiàng)，選擇1主要是基于兩個(gè)點(diǎn)，選擇3是基于以下三個(gè)理由，選擇5的理由是……”
二、對本場討論的過程進(jìn)行總結(jié)
過程的總結(jié)需要我們站在全局的角度，能夠看清楚本場討論總共經(jīng)歷了幾個(gè)階段，然后以階段為單位進(jìn)行總結(jié)，比如“本場討論我們總共經(jīng)歷了4個(gè)階段，第一個(gè)階段我們的核心在于討論標(biāo)準(zhǔn)，最終我們確定了以……為選擇的標(biāo)準(zhǔn)；第二個(gè)階段我們主要聚焦于1、3選項(xiàng)的探討，大家一致選擇了3選項(xiàng)，理由是……；第三個(gè)階段我們主要討論的是5、6、8三個(gè)選項(xiàng)，最終我們選擇了5選項(xiàng)，理由是……；第四個(gè)階段是……”
三、對本場討論的核心爭議點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)
一場討論往往有較為平淡之處，也有較為激烈之處。這種切入方式相當(dāng)于是把本場討論中最激烈，大概率也是最精彩的環(huán)節(jié)給考官作出更細(xì)致全面的呈現(xiàn)。如：“我主要分享下本場討論我認(rèn)為最激烈的，也是印象最深刻的，那就是5、6、8三個(gè)選項(xiàng)的探討，組員們的分歧點(diǎn)在……，最終大家是通過……達(dá)成一致的，給我的啟發(fā)是……”
四、基于個(gè)人陳述和討論結(jié)論的對比進(jìn)行總結(jié)
這種呈現(xiàn)方式，最適用的是最終結(jié)論和一開始個(gè)人陳述時(shí)選項(xiàng)一致的考生，因?yàn)槿绻?jīng)過50分鐘的討論，大家最終選出的選項(xiàng)跟你短短10分鐘思考的結(jié)論是一致的，這至少說明，你對問題還是很有自己的見解的，這也是我們可以凸顯的點(diǎn)。比如“各位考官、各位組員，經(jīng)過討論我們最終選擇的是2、4、6三個(gè)選項(xiàng)，這跟我最開始在個(gè)人陳述時(shí)的選擇是完全一致的，而經(jīng)過小組的討論，我對這幾個(gè)選項(xiàng)又有了更全面更深刻的認(rèn)識”。
五、總結(jié)本場討論帶給你的感受和啟發(fā)
一場無領(lǐng)導(dǎo)的討論，少則6人，多的往往有9人，討論的進(jìn)程往往沒那么順利，大家的認(rèn)知、思維方式往往也有很大差異。所以，除了題目本身的結(jié)論，我們也可以總結(jié)團(tuán)隊(duì)討論的感受，比如，緊扣問題不跑偏，意見相左時(shí)該如何有效溝通等等，這種感受一定要緊密關(guān)聯(lián)本場討論，真實(shí)而深刻的。
六、對問題或話題本身進(jìn)行總結(jié)升華
在總結(jié)陳詞中，還可以有一些點(diǎn)睛之筆，談?wù)剬栴}以及話題的深刻理解。比如一道題談?wù)摰氖悄呈形瞬诺母黜?xiàng)政策，讓你選擇出最有效的3項(xiàng)，那我們就可以基于討論的結(jié)果總結(jié)回答出究竟什么樣的引才政策才是真正有效的，把握問題的本質(zhì)。如：“我認(rèn)為真正有效的引才政策應(yīng)該是，既要能滿足人才現(xiàn)實(shí)性的需要，又要給人才提供廣闊的干事創(chuàng)業(yè)的舞臺”。
而對話題的總結(jié)升華更多凸顯的是我們的理論素養(yǎng)，比如談到粵港澳大灣區(qū)的金融體系，我們可以總結(jié)作為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系之一的現(xiàn)代金融之于粵港澳大灣區(qū)的重要性，這樣的總結(jié)才更有高度。
以上僅為方法呈現(xiàn)，具體運(yùn)用哪一種需結(jié)合實(shí)際靈活選擇，而且最后兩個(gè)角度更多的是適合在結(jié)尾處總結(jié)升華。雖是短短2分鐘的總結(jié)，要想做好，也非?？简?yàn)考生的綜合能力，多次的練習(xí)和總結(jié)才能在考場上換來一次完美地展現(xiàn)，愿每位考生都能成為那個(gè)考場上閃閃發(fā)光的自己。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中如何找準(zhǔn)角色定位
1、無領(lǐng)導(dǎo)小組的本質(zhì)
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的本質(zhì)是模擬公共管理中的實(shí)際工作情境。相較于結(jié)構(gòu)化來講，考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組的面試中偽裝性會(huì)比較弱，而考察角度也更加全面。
2、角色定位的重要性
無領(lǐng)導(dǎo)小組不等同于普通辯論賽，也不等同于普通同事開會(huì)。因此，找準(zhǔn)自身角色定位能夠展現(xiàn)考生的個(gè)人思考能力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力，為團(tuán)隊(duì)最終達(dá)成一致意見出力。當(dāng)然，在討論過程中應(yīng)該注意展示自身綜合能力，也應(yīng)該結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行角色把握。對于討論角色確定技巧如下：
技巧詳解
1、破冰者
(1)作用：第一個(gè)發(fā)言，主要起到明確談?wù)摲较颉⒅贫ㄓ懻摃r(shí)間規(guī)劃、拋出討論話題等作用。
(2)確定技巧：主要適用于總結(jié)能力比較強(qiáng)，邏輯條理清晰并且說服能力比較強(qiáng)的同學(xué)，因?yàn)槠票咂票某晒εc失敗，決定了談?wù)摰男Ч?/span>
2、領(lǐng)導(dǎo)者
(1)作用：領(lǐng)導(dǎo)者是起到的作用是把握整體討論進(jìn)程，在討論的所有階段都能發(fā)揮作用，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者也可以從破冰到時(shí)間把控、過程推動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行體現(xiàn)。
(2)確定技巧：比較適用于情商高、組織能力強(qiáng)、說服能力，現(xiàn)場反應(yīng)能力等綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)。但是俗話說：槍打出頭鳥，所以領(lǐng)導(dǎo)者必須要能夠把握力度，避免成為眾矢之的，起到反作用。
3、觀點(diǎn)補(bǔ)充者
(1)作用：完善討論內(nèi)容，展現(xiàn)個(gè)人思考，為最終討論結(jié)果的確立做貢獻(xiàn)，提升討論參與率。
(2)確定技巧：適用于搶話能力弱、思維較發(fā)散的同學(xué)。新觀點(diǎn)的提出需要具有較強(qiáng)說服力，當(dāng)自己這方面的能力欠缺的時(shí)候，就可以提高傾聽能力，在總觀點(diǎn)得到組員認(rèn)可的情況下，進(jìn)行補(bǔ)充，從而提升自己在考官眼中的好印象。
4、總結(jié)推動(dòng)者
(1)作用：總結(jié)討論結(jié)果，推動(dòng)討論進(jìn)程。主要為討論結(jié)果的得出做貢獻(xiàn)，同時(shí)緊跟討論進(jìn)程，體現(xiàn)總結(jié)思考能力。
(2)確定技巧：適用于總結(jié)能力較強(qiáng)，并且在前期接話能力比較弱、傾聽能力較弱的同學(xué)。對于性格比較內(nèi)向的同學(xué)，就可以在觀點(diǎn)補(bǔ)充的情況下進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)上一階段討論的同時(shí)，要提出下一階段的討論方向。
5、過程糾偏者
(1)作用：在討論出現(xiàn)方向走偏時(shí)，及時(shí)進(jìn)行制止，指出討論問題，梳理討論重點(diǎn)，明確討論方向，為討論結(jié)果的得出做貢獻(xiàn)。
(2)確定技巧：適用于傾聽能力強(qiáng)、邏輯思維清晰、說服能力強(qiáng)的同學(xué)，在糾偏的過程中，要注意把握時(shí)機(jī)，切忌在問題嚴(yán)重走偏時(shí)才介入，應(yīng)該緊跟討論節(jié)奏，突出糾偏能力。
最后，各位同學(xué)要注意，不管是哪個(gè)角色都不是唯一的，大家可以根據(jù)自己的能力特點(diǎn)找到適合自己的角色定位。在討論過程中要能夠體現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)助、計(jì)劃組織和溝通說服能力，從而展現(xiàn)良好的綜合能力與素養(yǎng)。
