2022公共基礎(chǔ)知識之經(jīng)濟知識：常見經(jīng)濟學(xué)名詞
在近些年的事業(yè)單位考試中，可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)名詞逐漸成為經(jīng)濟學(xué)考查部分的高頻考點。其考查形式多樣。一種是在題干中將經(jīng)濟學(xué)名詞進行解釋，并在選項中選取對應(yīng)名詞來進行考查的識記型考點;另一種是考查一些較簡單的經(jīng)濟學(xué)名詞應(yīng)用的理解型考點。下面是政華公考為同學(xué)們整理的公共基礎(chǔ)知識經(jīng)濟常識中兩個常見經(jīng)濟學(xué)名詞。
一、恩格爾系數(shù)
“恩格爾系數(shù)是衡量人民生活水平的一把刻度尺?！蔽覈幸晃粐H貿(mào)易專家這樣說。研究恩格爾系數(shù)對我國現(xiàn)今生活變化是有現(xiàn)實意義的。從以往老百姓只想吃飽肚子，恩格爾系數(shù)奇高;到2000年以來，人們吃得更好，更有質(zhì)量，人均收入增加，恩格爾系數(shù)下降;再到“十三五”時期，到2020年居民人均可支配收入進一步增加到3萬元，食品支出進一步減少，老百姓用于其他消費的支出增加，消費結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，體現(xiàn)在恩格爾系數(shù)上就是五年間的持續(xù)走低?？梢妼τ谖覈l(fā)展來說，恩格爾系數(shù)是一個重要指標(biāo)，體現(xiàn)在考試中，我們需注意如下考點。
考點分解：
1.含義：食品支出總額占個人消費支出總額的比重。
考點點撥：在含義部分往往以識記型考點進行考查。一般有兩種形式：
一種是直接對于詞匯的考查。例：恩格爾系數(shù)是指()。反過來給出具體解釋反選經(jīng)濟學(xué)名詞亦然。
另一種是如果出現(xiàn)在選項中或判斷題中，注意內(nèi)容表述。食品支出總額占支出總額的比重，而不是其他表述。
2.劃分標(biāo)準：聯(lián)合國根據(jù)恩格爾系數(shù)的大小，對世界各國的生活水平有一個劃分標(biāo)準，即一個國家平均家庭恩格爾系數(shù)大于60%為貧窮;50%-60%為溫飽;40%-50%為小康;30%-40%屬于相對富裕;20%-30%為富裕;20%以下為極其富裕。即恩格爾系數(shù)越大就越貧困，越小越富裕。
考點點撥：在這個部分的考查中，考查更加多樣，既可以理解型題目考查，也可以以識記型題目進行考查。
識記型題目一般考查標(biāo)準對應(yīng)的數(shù)據(jù)，記憶即可。
理解型題目考查一般需要清晰，在恩格爾系數(shù)取值范圍0-1之間，恩格爾系數(shù)越小越富裕，恩格爾系數(shù)越大越貧困。需要注意考查時可能出現(xiàn)對于題干中數(shù)據(jù)按照大小進行排序，進而分析選項中的關(guān)于國家或個人的富裕程度的表述是否正確。
二、基尼系數(shù)
基尼系數(shù)作為宏觀經(jīng)濟學(xué)中一個重要分析指標(biāo)能夠有效地體現(xiàn)出一個國家或地區(qū)貧富差距情況。一般來說，受社會經(jīng)濟發(fā)展水平、社會文化傳統(tǒng)和政治經(jīng)濟制度影響，發(fā)達國家基尼系數(shù)較小，像日本、德國等國家;發(fā)展中國家由于在發(fā)展中很多部分尚不完善，像中國等國家。我國基尼系數(shù)一直在“國際警戒線”0.4以上，社會中存在較明顯的貧富差距。所以，我們可以看到的是國家政策的積極調(diào)整，從“十三五”期間取得優(yōu)異成績的全面建成小康社會，脫貧攻堅取得重大成果，到“十四五”期間的繼續(xù)推進鄉(xiāng)村振興，國家在努力縮小貧富差距。在考試中，基尼系數(shù)是一個重要的宏觀指標(biāo)。我們需注意如下考點。
考點分解：
1.含義：是指國際上通用的、用以衡量一個國家或地區(qū)居民收入差距的常用指標(biāo)。
考點點撥：一般以識記型考點考查，即含義和名詞的對應(yīng)。
2.劃分標(biāo)準：基尼系數(shù)是指在“0-1”之間?；嵯禂?shù)越接近0表明收入分配越是趨向平等，越接近1表明收入分配越是趨向不平等。聯(lián)合國開發(fā)計劃署等組織規(guī)定：若低于0.2表示指數(shù)等級極低(高度平均);0.2-0.29表示指數(shù)等級低(比較平均);0.3-0.39表示指數(shù)等級中(相對合理);0.4-0.59表示指數(shù)等級高(差距較大);0.6以上表示指數(shù)等級極高(差距懸殊)。國際上通常把0.4作為貧富差距的“警戒線”，大于這一數(shù)值容易出現(xiàn)社會動蕩。
考點點撥：基尼系數(shù)在考查中較多樣，常以理解型題目和識記型題目進行考查。
以識記型題目進行考查，一是考查系數(shù)與標(biāo)準的對應(yīng);二是考查“國際警戒線”0.4的數(shù)值。
以理解性題目進行考查，一般先需清晰基尼系數(shù)數(shù)值范圍在0-1之間，基尼系數(shù)越小國家貧富差距越小，基尼系數(shù)越大國家貧富差距越大。一般考查時也是需要注意可能出現(xiàn)排序和表述方式是否正確的相關(guān)題目。
三、恩格爾系數(shù)與基尼系數(shù)的相同點與不同點
作為重要的經(jīng)濟學(xué)指標(biāo)，兩個詞匯在考試中頻率較高，所以需要清晰二者相同點和不同點。
相同點：1.二者皆為重要經(jīng)濟學(xué)名詞。
2.二者都是數(shù)值范圍在0-1之間。在此范圍內(nèi)，恩格爾系數(shù)越小居民生活水平更富裕;基尼系數(shù)越小，說明收入分配更公平。
不同點：1.含義不同。恩格爾系數(shù)衡量生活水平;基尼系數(shù)衡量貧富差距。
2.范圍不同。恩格爾系數(shù)是微觀經(jīng)濟學(xué)范疇;基尼系數(shù)是宏觀經(jīng)學(xué)范疇。
四、例題詳解
1.(多選)2020年某國居民恩格爾系數(shù)為30.1%，比上年下降0.5個百分點。下列關(guān)于恩格爾系數(shù)的表述，正確的有：（ ）
A.恩格爾系數(shù)反映居民家庭中食物支出占資費總支出的比重
B.恩格爾系數(shù)反映居民家庭中消費支出在總收入中所占比重
C.一般而言，恩格爾系數(shù)隨收入的增加而降低
D.越高的恩格爾系數(shù)反映越高的富裕程度
【答案】AC【解析】本題主要從理解型題目角度來進行考查。恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。一個家庭收入越少,家庭收入中(或總支出中)用來購買食物的支出所占的比例就越大隨著家庭收入的增加，家庭收入中(或總支出中)用來購買食物的支出比例則會下降。故本題答案為AC。
2.(單選)根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，近年來，中國的基尼系數(shù)總體上呈下降趨勢，2012年到2015年，中國居民收入的基尼系數(shù)分別是0.474、0.473、0.469、0.462。2016年這個數(shù)據(jù)是0.465，比2015年提高了0.003。但是它并沒有改變中國基尼系數(shù)總體下降的趨勢。這表明( )。
A.全國居民收入水平呈現(xiàn)逐步提高態(tài)勢
B.全國居民收入差距呈現(xiàn)逐步縮小態(tài)勢
C.全國居民收入用于儲蓄比重呈現(xiàn)逐步下降態(tài)勢
D.全國居民收入用于食品支出比重呈現(xiàn)逐步下降態(tài)勢
【答案】B【解析】本題是以理解型題目方式進行考查?；嵯禂?shù)是測量收入分配差異程度的統(tǒng)計指標(biāo)，其值在0和1之間，越接近0就表明收入分配越趨向平等。國際上通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，基尼系數(shù)0.4以上的表示收入差距較大。題干中說到我國基尼系數(shù)下降趨勢，表明居民收入差距縮小。故本題選B。
