申論綜合分析題該如何作答
申論解釋型綜合分析題：“怎么問”和“怎么答”
解釋型綜合分析題是同學們在申論考試中覺得比較難的題型，今天就帶著大家從“怎么問”和“怎么答”對解釋型綜合分析作出全面解析。
一、怎么問：
針對一個或多個詞匯、短語或句子進行理解和分析的題目。具體為“談……的含義；對……進行解釋；談對……的理解?！贬屃x(一般根據(jù)與解釋的詞句相近的句子，比如專家常規(guī)思路觀點、權(quán)威觀點、總結(jié)句等，得出詞句的字面含義相關(guān)要素(問題、危害、意義、事例等)+對策(應(yīng)該怎么做)
二、怎么答：
如聯(lián)考中考查過請你談?wù)剬?/span>“人口詛咒〞一詞的理解。
(一)整體解釋定義。
(二)展開解釋，即相關(guān)要素多角度分析。只寫整體的解釋、定義還不夠，需要展開解釋、深入解釋。“人口詛咒”，雖然不知道其意思，但是“詛咒”是不好的事情，因此展開解釋可能需要寫背后存在的問題、危害等。具體需要看材料，材料給啥寫啥。如果要求解釋“黃河文明”，為好事，可能需要寫意義。
(三)總結(jié)。一般用對策進行總結(jié)，壞事進行改正，好事進行發(fā)揚。
思路：整體解釋(釋義)-展開解釋(相關(guān)要素多角度分析)-總結(jié)(對策)。
核心：所有要寫的內(nèi)容均來自材料，但每一步都有一些技巧和注意事項。
1.釋義：一般不用自己編，抄材料即可。如果材料給了釋義、定義，一般會出現(xiàn)在離詞句較近的地方(近水樓臺先得月)。如果看到陌生詞，一般會在其附
近進行解釋，出題一般是這樣設(shè)計的，否則考生讀不懂材料。
2.展開解釋：即寫相關(guān)要素多角度分析。相關(guān)要素的篇幅一般特別多，如果是10分的題目，此處占7-8分。
(1)學會預判：一般預判兩個內(nèi)容，一是側(cè)重寫的要素，二是答案的結(jié)構(gòu)。
Eg①請你對“人口詛咒”進行解釋。先整體解釋定義。然后預判傾向?qū)懙囊?，人口詛咒是壞事，傾向?qū)憜栴}、危害等負面要素；只看“人口詛咒”看不出來分幾類，還需要看材料。最后寫對策。
Eg②請你談?wù)剬Α叭嵝砸拧钡睦斫?。第一步是釋義。第二步展開論述相關(guān)要素，看要素的性質(zhì)，“柔性引才”本身是對策要素，因此展開寫如何柔性、如何做的，如果材料出現(xiàn)意義也可以寫，但命題時給出的意義分數(shù)可能很少；只看“柔性引才”，看不出從幾個方面寫，需要看材料的結(jié)構(gòu)。綜合題類似于單一題，只是單一題的組合。第三步，對策。如果中間展開解釋了很多對策，如何與思路中最后的對策進行區(qū)別：前面是具體的對策，后面是總結(jié)性的對策。因此，
本題整體解釋柔性引才；展開說明如何柔性引才，是思想上還是政策上柔性；最后總結(jié)一下總體應(yīng)如何做。
Eg③很多小微企業(yè)在走“專精特新”的發(fā)展道路，請結(jié)合材料解釋“專精特新”。第一步是整體釋義。第二步展開解釋，預判要素性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。“專精特新”，是對策要素，因此主要找對策；專、精、特、新，分四個方面，即專、精、特、新的道路分別怎么走。最后給出對策，是總結(jié)性的對策。
Eg④請你談?wù)剬Α靶庞檬俏覀兊牡诙埳矸葑C”的理解。第一步，整體解釋定義。第二步展開解釋，預判要素性質(zhì)和結(jié)構(gòu)：“身份證”說明信用有意義、作用；具體寫幾個方向，從題干中看不出來，需要去材料中找。第三步，寫對策進行總結(jié)。
Eg⑤請你談?wù)剬ξ覀兓丶亦l(xiāng)“既要塑新貌，也要塑新人”這句話的解釋。第一步整體解釋。第二步展開解釋，進行預判(預判要素性質(zhì)和結(jié)構(gòu))，“既要塑新貌，也要塑新人”，說明如何塑新貌、如何塑新人，即寫對策；分兩層結(jié)構(gòu)寫。最后寫總結(jié)性的對策。
總之，如何預判要素：無法量化出一定的標準，無法給出見到什么詞是對策、見到什么詞是意義，因為漢語文字的理解無法量化，需要大家提升自身能力，很多時候大家沒有吃透理論就著急做題，效果不好，做題會很費勁。
(2)?？家兀?/span>綜合題中，與主題相關(guān)的問題、對策、影響等各種要素都需要寫，不局限于常見要素。如果材料中出現(xiàn)與主題相關(guān)的事例，也需要寫，事例是特殊的要素。
①什么樣的事例需要寫：需要寫典型的事例，典型事例需要滿足以下兩個條件，一是篇幅較長，如一大段、大半段描述一個事例；二是比較有名，有名的典型事例需要寫。
②如何寫：簡單寫，寫什么人干了什么事，主體+做法，如郭明義(人)成立愛心組織(事)
③得分情況如何：現(xiàn)實的情況是大概率沒分，早前看到閱卷規(guī)則中有些典型事例是有分的，最近的閱卷規(guī)則中有些典型事例不給分。寧可信其有，不可信其無，以防萬一，建議寫上典型事例。后面遇到公文題中對于先進人物的事跡介紹，必須寫典型事例，到時會知道如何寫事例。
(3)對策：起到總結(jié)的作用。材料給出對策需要寫，如果字數(shù)緊張、格子不夠，寫概括性的對策即可，此種情況極其少見。
(4)做題原則：答案要點全部來自材料，實際做題時，材料可能沒有給出釋義，或沒有給出總結(jié)的對策。材料給的內(nèi)容必須寫，如果材料沒有給出，無需自編。有空間可以自編，多寫不扣分。
3.總結(jié)：總體解釋詞句(詞句附近可能有釋義)；展開解釋(做好預判，先預判要素性質(zhì)，再預判結(jié)構(gòu)；對于不常見的要素，材料有也最好寫上)：總結(jié)(一般寫對策，材料有可以寫，材料沒有可以不寫)。總體而言，材料有啥寫啥。
申論解釋型綜合分析題常見難點和應(yīng)對策略
綜合分析題作為申論考試測查要素之一，無論是在國考，還是在各省份省考之中，綜合分析題都是高頻考點，而解釋型綜合分析又是綜合分析題中的重點和難點，解釋型綜合分析有哪些常見難點，我們又該如何應(yīng)對呢？今天就跟大家就一起來探究一下解釋型綜合分析題的常見難點和應(yīng)對策略。
難點一：不知如何解釋
首先在談對一句話的理解時，作答時是否需要解釋這句話取決于這句話表述是否直白，意思是否直觀。例如“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無悔的選擇”，這句話其實已經(jīng)很直白，所以無需解釋，直接找點羅列即可。但是其他句子如果沒有這么直白，還是需要適當解釋一下：
應(yīng)對策略1：回到題干出處段，重點關(guān)注原文上下段，摘抄原文。
例題：(2019山西省考第二題)給定資料2中畫線部分提到，“40年來經(jīng)濟的發(fā)展，在點滴的民生改善中，找到了生動而深刻的注腳”，請根據(jù)給定材料2談?wù)勀銓@句話的理解。(25分)
句子解釋出自原文出處段：我國居民消費層次由溫飽型向全面小康型轉(zhuǎn)變，居民生活條件不斷改善，基本公共服務(wù)均等化程度不斷提高，人民獲得感、幸福感明顯增強。映照著整個國家40年來經(jīng)濟發(fā)展的滄桑巨變。
應(yīng)對策略2：直接翻譯，多應(yīng)用于文言文類理解型分析題。
例題：(2018遼寧省考第二題)請結(jié)合實際，談?wù)剬Σ牧?中“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”的理解。(20分)
句子解釋全文沒有涉及，需要自己通過理解翻譯：官吏們不怕我行事手段嚴厲，就怕我廉潔；老百姓服我不是因為我的強勢，而是因為我的公正公平公開。
應(yīng)對策略3：把握關(guān)鍵詞，梳理所有要點之后，進行總結(jié)得出含義。
例題：(2017山西省考第二題)根據(jù)“給定資料6”，圍繞孩子的教育和成長問題，談?wù)勀銓ηf子“無用方為大用”觀點的理解。(15分)
句子解釋在梳理全文要點后，總結(jié)得出：看似無用的閱讀、思考、交流能充實孩子生命的厚度，拓展他們生命的寬度。
難點二：邏輯不會整理
將找到的解釋的話放在開頭，把要點放在中間進行適當整理，羅列即可，中間分析部分如果有問題，結(jié)尾需要適當談對策，中間分析部分沒有問題，材料沒有總結(jié)，就無需總結(jié)。
審清作答對象多元提煉分析
在近幾年申論考試中，綜合分析能力的測查頻率均較突出，落實到題目上即是綜合分析題型。盡管其字數(shù)較少、分數(shù)不高，但較大的難度仍讓很多考生望而卻步。審題不清、提煉不全，嚴重影響考生的作答與書寫。因此，綜合分析題型亦是我們在備考的道路上需要重點練習的題型之一。那么，在備考練習的過程中，有什么樣的作答思路與技巧可供我們借鑒與參考呢？在此進行指點。
一、審清作答對象
綜合分析題型的難點之一在其設(shè)問時極具靈活性與多樣性，因而給考生的審題增加了不少難度。盡管如此，在考試中綜合分析的設(shè)問方式仍能在往年測查的題干中發(fā)現(xiàn)其有規(guī)律可循。其中，測查的概率較高的為“談?wù)剬Α睦斫狻被颉罢務(wù)劇瓗淼膯⑹尽?，同樣，是大家在備考的過程中需要重點練習的兩種類型。談啟示的題型難易程度較低，只需根據(jù)題干的設(shè)問回歸材料提煉與做法有關(guān)要點，最后按照緊扣題干設(shè)問的普適性角度作答即可，在此不做贅述。
談理解的分析題型，由于審題對象不清、要點提煉單一，所以許多考生作答時問題頻出、叫苦不迭。對于這種類型題目，審題時判斷清楚作答對象則至關(guān)重要。有時，需要理解的對象僅為一個詞，如“種戲”“遮蔽”等，較為簡單，只要圍繞核心關(guān)鍵詞多角度提煉要點即可；有時，理解的對象則為一句話，而這句話本身包含有“轉(zhuǎn)折”“并列”或“因果”的邏輯關(guān)系，我們就可以按照這句話內(nèi)部邏輯，將其拆分為幾個核心關(guān)鍵詞，回歸材料去提煉相應(yīng)的要點，如2022國考申論行政執(zhí)法卷測查的理解分析，題干為“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”，這句話本身包含有轉(zhuǎn)折關(guān)系，則我們需將其拆分為兩半部分，轉(zhuǎn)折前是完成時態(tài)、已經(jīng)撤掉了的“眼中的柜臺”，轉(zhuǎn)折后是將來時態(tài)、尚未撤掉的“心中的柜臺”，以及需“下功夫”，因此要點提煉的方向則需要圍繞這三條思路展開，只有如此，才能緊扣題干、精準提煉。
二、多元提煉分析
判斷清楚談理解的綜合分析題干的作答對象之后，接下來我們就需要回歸到材料中去提煉相關(guān)要點了。與此前歸納概括、提出對策等題型不同，“談理解”的設(shè)問非常廣泛，而且作答要求中也經(jīng)常會出現(xiàn)“分析透徹”的字眼，因此，在要點提煉的思路上，我們需要培養(yǎng)多元化、多維度的方向和思路，才更能符合題干與要求的標準。
倘若題干中理解的對象為單一詞匯時，我們需要將材料中所有與之相關(guān)的、各個不同角度的表述全部提煉出來，并分析材料內(nèi)部是否存在宏觀邏輯，若有，則可按照材料邏輯加工整理書寫，如2021國考申論市地卷中談對“種戲”的理解，材料中大多是表述“如何種戲的不同方式”的內(nèi)容，尾段是對全文材料的總結(jié)，則我們可以按照分總或總分總的材料邏輯予以整理；倘若題干中理解的對象為一句話時，即可按照題干邏輯拆分后的不同關(guān)鍵詞回歸材料提煉要點，最終按照符合題干的轉(zhuǎn)折、因果或并列邏輯加工書寫，如2022年行政執(zhí)法卷中理解的是“現(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”，我們需要將材料中所有與“眼中柜臺”“心中柜臺”以及“下功夫”相關(guān)表述提煉出來，按照扣題干的轉(zhuǎn)折邏輯整理到答案中即可。
申論綜合分析題審題要告別“不清不楚”
申論考試要求的綜合分析能力在考試大綱中是這樣界定的：
對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評價。
通過大綱中的表述我們能清晰地看到，綜合分析這一能力的測查難點在于“多角度的分析”，換句話說，關(guān)鍵要素是要找哪些“角度”，在實際考場中經(jīng)常讓我們的考生茫然無措，不知道如何找點、不知道找什么要點、不知道如何加工呈現(xiàn)……林林總總，一系列的問題困擾著我們的考生，其實很重要的一個點，就是大家審題不清不楚，所以，今天就和大家聊聊審題這一話題。
首先，我們來看幾個例子：
1.根據(jù)“給定資料6”，談?wù)勀銓Α拔幕?，是入世而獨立”這句話的理解。
這道題目，主要是談理解，簡單說，就是告訴解釋清楚這句話的意思，這句話意味著什么。但是，不要直接略過題目的分析對象“文化之美，是入世而獨立”，如果這句話你都不清不楚，后面找點也必然是朦朧的、不精準的。
其實，這句話主要是圍繞“文化之美”展開論述的，很顯然，“美”代表好的、積極的闡述，所以，我們必須確定整個話題圍繞“文化”談了哪個“好”，自然就解釋清楚了什么是“文化之美”；另外，這個“美”，表現(xiàn)在兩個方面，分別是“入世”和“獨立”，這是相對的兩個概念，“入世”字面意思就是融入世界，是“外部”，所以，我們找點的時候要尤其關(guān)注這一方向的表達；“獨立”相對來說，就是“自主”，是“內(nèi)部”，找點的時候注意區(qū)分這一方面。自然，這道題目的三個核心要素都通了，所以，也就可以解釋清楚了。
2.給定資料3中提到：“盡管有些磕磕絆絆，但日子越過越有奔頭”。請根據(jù)給定資料3，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
這句話，通過一組關(guān)聯(lián)詞“盡管……但是”告訴我們兩個層面的內(nèi)容，一個是“磕磕絆絆”，也就是問題，是消極的表述，在閱讀材料的時候“磕磕絆絆”的問題都找出來，比如說問題是什么，有哪些表現(xiàn)，原因是什么等；另一個是“越過越有奔頭”，是希望、積極的表述，有什么表現(xiàn)呢？又是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的呢？等等。而在加工方面，完全可以先闡述前半部分，再闡述后半部分。
3.“給定資料4”中提到，“‘忙、累、壓力大’，是很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的深切感受，不過，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也都認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是他們無悔的選擇?！闭堈?wù)剬@句話的理解。
這句話，通過一個轉(zhuǎn)折詞“不過”，也是分成了兩個部分，前半部分主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部面臨的問題“忙、累、壓力大”，這些具體的表現(xiàn)有哪些？是怎樣形成的呢？后半部分則話鋒一轉(zhuǎn)，卻都認為是無悔的選擇，按常理說，前面各種問題，不應(yīng)該是“無悔的選擇”，但這里確實口徑一致認為“無悔”，為什么呢？把相關(guān)要素找出來即可。
透過以上幾個例子，我們可以清晰地感知，綜合分析的題干，其實本來就很耐人尋味的，需要我們在審題的時候，加強分析能力，盡可能地進行深入分析，然后再結(jié)合實際給定資料，進一步確定“多角度”的內(nèi)容，因為，很多時候?qū)忣}的角度和材料給定的角度并不完全一致，甚至有的時候，材料會給我們很多驚喜，出現(xiàn)意想不到的一些新奇角度。這個時候我們就要進行類題總結(jié)歸類。
綜合分析題作答關(guān)鍵要素在于審題，審清楚了題干，我們可以確定大致地找點方向，以及后續(xù)的加工邏輯，即答案如何呈現(xiàn)。相信大家經(jīng)過不斷的深入的總結(jié)，定會迎來苦盡甘來。
申論綜合分析題六類題型作答思路總結(jié)
一、解釋型綜合分析
1.題型標志：請你談?wù)剬?/span>xxx的理解/含義/解釋
2.思路：
①直接闡述含義：把握關(guān)鍵詞；邏輯關(guān)系==》整體解釋
示例：用好科技特派員的前提就是好用、夠用
鄉(xiāng)村振興不僅要“富口袋”更要“富腦袋”
②多角度分析：原因/影響/....(佐證含義)
示例：“舊曲新唱”
③下結(jié)論/提對策：A.材料有，直接抄
B.沒有==》簡單總結(jié)/分析中有問題，簡要提對策
二、評價型綜合分析
1.題型標志：請你談?wù)剬?/span>xxx的看法/認識/評價
2.思路：
①亮明觀點：正確=》符合材料觀點；
明確=》
示例：
1.請你談?wù)剬Α袄诸悺钡目捶?/span>
符合國家生態(tài)建設(shè)理念，有利于國家可持續(xù)性發(fā)展
===》正面表述：好的/有益/提倡...
2.請你談?wù)剬献痔柦?jīng)營一成不變的看法
跟不上潮流，拋棄
===》負面表述：不好/制止/弊端.....
3.請你談?wù)劇叭诵曰眻?zhí)法的看法
走后門；執(zhí)法帶給群眾溫暖
===》有好有壞/出發(fā)點正確但手段不妥/具有優(yōu)勢但存在問題
4.給定資料3中提到老蕭父子在自家老字號經(jīng)營方式上不同的態(tài)度，請你對此進行評析。
===》老蕭認為，傳承手藝要堅守傳統(tǒng)；小蕭認為，老手藝要傳承下來，既需要堅守傳統(tǒng)也要跟上時代步伐。小蕭的態(tài)度更適合老字號經(jīng)營
②多角度分析：原因/影響/....(佐證觀點)
③下結(jié)論/提對策：A.材料有，直接抄
B.沒有==》簡單總結(jié)/分析中有問題，簡要提對策
三、啟示型綜合分析
1.題型標志：請你談?wù)剬?/span>xxx啟示/啟發(fā)
2.思路：/注意
①啟示源于想法/做法/影響...
②啟示具有普遍適用性：個性==》共性；特殊==》普遍
③核心啟示+具體闡述
示例：1.淡泊名利。不在乎金錢職務(wù)，為百姓服務(wù)...
2.永葆初心。堅持...信念.....
四、比較型綜合分析
1.題型標志：AB—做比較/比較分析
示例：《大圣歸來》和《大魚海棠》兩部動漫片，做比較分析
2.思路：
(1)概括對象+亮明觀點——孰好孰壞/各有利弊
(2)分析(好與壞，優(yōu)與劣，成績與問題，利與弊....)(不能添加個人喜好)
(3)下結(jié)論/提對策
五、關(guān)系型綜合分析
1.題型標志：AB—二者是何關(guān)系？
示例：請你談?wù)労螢楣补芾淼闹?，何為公共管理的情，二者是何關(guān)系？
2.思路：
(1)亮明二者關(guān)系(相輔相成/對立統(tǒng)一)
(2)分別分析A與B
(3)下結(jié)論/提對策
六、本質(zhì)型綜合分析
1.題型標志：分析上述案例反映出什么本質(zhì)問題？(大部分題這樣，要有深度)
2.思路：
(1)亮明得出的本質(zhì)問題是什么
(2)分析得出本質(zhì)的依據(jù)(整合案例)
(3)提出對策
