申論基礎(chǔ)題型—?dú)w納概括題準(zhǔn)確作答訣竅
歸納概括題的作答之道
歸納概括題是申論中最基礎(chǔ)的題型，一般將其稱(chēng)之為一種“單純”的題型，因?yàn)橄鄬?duì)于綜合分析之類(lèi)不告知要素的“狡詐”而言，歸納概括雖然一直在變，但始終會(huì)告知找尋的對(duì)象。這即是其單純之處。此類(lèi)題型要求考生在短暫時(shí)間準(zhǔn)確、全面、條理地把材料的內(nèi)容要點(diǎn)予以梳理并書(shū)寫(xiě)出來(lái)，這就需要考生具備較強(qiáng)的歸納概括能力。接下來(lái)就帶大家來(lái)學(xué)習(xí)一下歸納概括題應(yīng)該怎么做。
第一步，審題。審題需要辨題型，辨對(duì)象，辨要求。辨題型：歸納概括一般要求歸納、概括單一要素；辨對(duì)象：對(duì)象穩(wěn)中求變，在常規(guī)要素問(wèn)題原因做法影響上變化；辨要求：常規(guī)要求準(zhǔn)確、全面、有條理。
第二步，找點(diǎn)。遵循“問(wèn)什么答什么”，“答案全在材料中”原則。一方面需要看清楚問(wèn)題再看材料，更能提高效率。一方面盡可能用材料作答。用材料作答需要注意兩點(diǎn)：1.可以直接抄的。尋找規(guī)范，具有總結(jié)性質(zhì)的答案。但是如果直接照搬全抄則會(huì)超字?jǐn)?shù)，導(dǎo)致寫(xiě)不全要點(diǎn)，因此需要在抄的過(guò)程中，用“去掉修飾詞”，“動(dòng)賓結(jié)合”，“等前可以不用寫(xiě)”等方法簡(jiǎn)化后再抄。2.轉(zhuǎn)換規(guī)范表述再抄。材料中有部分語(yǔ)言是大白話(huà)表述，或者過(guò)于啰唆，需要用申論規(guī)范語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。規(guī)范語(yǔ)言的表述是需要在做題過(guò)程中逐步積累的，所以需要大家多做題，多積累，準(zhǔn)備好自己的申論小本子。
第三步，加工。在找點(diǎn)過(guò)程中，需要做到劃詞不劃句，這就已經(jīng)進(jìn)行了初步的字?jǐn)?shù)加工。除此之外，在材料邏輯明確的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)合并。但是此處注意，盡量減少大拆大合，否則可能會(huì)吞點(diǎn)、漏點(diǎn)。
第四步，書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中。1.總分結(jié)構(gòu)，實(shí)括或者虛括。在材料中有總結(jié)段落，且總結(jié)段落有答案時(shí)，我們可以用總結(jié)的答案作為總括句。除此之外，無(wú)須自己概述所有要點(diǎn)在第一列，占字?jǐn)?shù)不說(shuō)，考官也不會(huì)重復(fù)給分。2.要點(diǎn)前置。一般按照“前置詞+要點(diǎn)擴(kuò)展”的形式展開(kāi)。3.篇幅合理。重點(diǎn)突出，字?jǐn)?shù)分布合理。4.卷面整潔。標(biāo)注清楚序號(hào)，減少卷面的亂涂亂畫(huà)。
不可否認(rèn)，歸納概括是申論中較為容易的題型。但是也不容同學(xué)們小覷，因?yàn)闅w納概括也是所有題型的重要基礎(chǔ)。唯有不斷練習(xí)，勤能補(bǔ)拙，最終才會(huì)提高歸納概括能力，為申論高分打好基礎(chǔ)。
申論歸納概括題的核心拿分點(diǎn)
歸納概括是申論考試中較為基礎(chǔ)的一類(lèi)題型，核心得分點(diǎn)在于要點(diǎn)全面、表達(dá)準(zhǔn)確、條理清晰、有概括性。依據(jù)踩點(diǎn)給分的原則，要點(diǎn)齊全不遺漏是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上可通過(guò)適當(dāng)歸類(lèi)合并，提煉總括句體現(xiàn)條理性實(shí)現(xiàn)提升。認(rèn)為具體可從以下幾個(gè)方面著手：
1.審題細(xì)致
問(wèn)什么答什么是申論作答核心，尤其近年來(lái)，無(wú)論國(guó)考還是省考在題干上出現(xiàn)“設(shè)置門(mén)檻”的趨勢(shì)，即在作答任務(wù)上增加一些概念性的障礙，比如概括在人才的政治引領(lǐng)方面的主要舉措、概括如何當(dāng)好基層繡花針、概括為什么被稱(chēng)為山的主人等，再比如河南省考中概括通過(guò)放管服改革促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的情況、概括路徑選擇的不同之處、概括政府和企業(yè)做了哪些努力讓德國(guó)制造成為精品代名詞等。因此，審題務(wù)必細(xì)致，關(guān)鍵表述準(zhǔn)確、透徹理解，這樣才能明確答點(diǎn)方向，符合題干問(wèn)法。
2.找點(diǎn)全面
考試時(shí)間有限，找點(diǎn)要又快又準(zhǔn)又全，注意要時(shí)刻聯(lián)系題干作答任務(wù)，目標(biāo)明確，同時(shí)注意關(guān)注要點(diǎn)詞（問(wèn)題詞、原因詞、影響詞、做法等）、關(guān)聯(lián)詞（并列連詞是重點(diǎn)）；核心句（首句、尾句、中心句，快速把握文段主旨）；段落間邏輯關(guān)系（總分結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)）。
（1）觀(guān)點(diǎn)型材料/表述規(guī)范材料/高端詞——盡量采用材料的關(guān)鍵詞表述，盡可能多地體現(xiàn)材料詞匯，注意在不改變材料思想的前提下修飾詞盡量刪減；
（2）案例型材料/表述不規(guī)范/口語(yǔ)化——注意概括提煉，結(jié)合材料高端詞、自身積累習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)表述，簡(jiǎn)潔精煉符合材料思想呈現(xiàn)要點(diǎn)
（3）把握材料邏輯——宏觀(guān)把握材料，梳理清楚材料層次，提煉總括句。一要注重對(duì)段落內(nèi)部及段落與段落之間層次的劃分，二要關(guān)注并列結(jié)構(gòu)，并列內(nèi)容同等重要，利于找全要點(diǎn)；三要關(guān)注段落內(nèi)部及段落間總分結(jié)構(gòu)，由“總”提煉總括句；四要關(guān)注高頻詞，高頻詞往往為文段核心話(huà)題，提煉前置該關(guān)鍵詞可以作為總括句。
3.要點(diǎn)呈現(xiàn)清晰
（1）必須運(yùn)用序數(shù)詞分條羅列；
（2）一方面材料邏輯一般較為清晰，不建議打亂重組，特別明顯同類(lèi)的可適當(dāng)合并；另一方面可以根據(jù)對(duì)材料層次的劃分將要點(diǎn)歸類(lèi)，以總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)；
（3）總括句能寫(xiě)盡量書(shū)寫(xiě)，尤其要求有概括性、恰當(dāng)提煉，或者歸類(lèi)后一條要點(diǎn)中信息較多時(shí)，總括句建議書(shū)寫(xiě)，若要點(diǎn)本身較為精煉，概括性強(qiáng)，直接呈現(xiàn)即可。
申論歸納概括題的語(yǔ)言加工和邏輯加工
在申論歸納概括作答中，很多考生存在如下困惑：材料也能找到與作答對(duì)象相關(guān)的表述，但是在答題時(shí)又發(fā)覺(jué)不能作為要點(diǎn)直接呈現(xiàn)，無(wú)從下筆。究其原因，在于部分考生加工能力仍有待進(jìn)一步提升。將從語(yǔ)言加工和邏輯加工兩個(gè)方面助力各位考生乘風(fēng)破浪。
一、語(yǔ)言加工：規(guī)范、簡(jiǎn)潔
規(guī)范化：申論中，部分材料語(yǔ)言較為口語(yǔ)化，在材料表達(dá)不規(guī)范的情況下，我們一般是不能直接抄下來(lái)的，通常要將其轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)。比如，題干讓我們概括的是老馬是如何當(dāng)好基層的繡花針的，材料中有句話(huà)是“老馬笑著掏出筆和本……”很明顯這句話(huà)是一個(gè)做法的出處句，但由于表述不是很規(guī)范，不能直接抄，所以把它變成規(guī)范表述即為“堅(jiān)持做工作筆記”。
簡(jiǎn)潔化：即去掉一些形容詞修飾詞等一些不重要的定語(yǔ)，多呈現(xiàn)要點(diǎn)的關(guān)鍵詞。作答字?jǐn)?shù)有限，必然要求我們要將“好鋼用在刀刃上”，在有限字?jǐn)?shù)內(nèi)通過(guò)簡(jiǎn)潔化處理全面呈現(xiàn)要點(diǎn)。比如，有一題讓考生概括地方政府環(huán)保執(zhí)法存在的問(wèn)題，材料中描述道，“環(huán)保的法律法規(guī)覆蓋范圍比較廣，但從微觀(guān)方面來(lái)看，還存在一些問(wèn)題。如城市社區(qū)的生活污水污染問(wèn)題，群眾反映比較強(qiáng)烈……又如近幾年群眾反映的畜禽養(yǎng)殖污染問(wèn)題……環(huán)保部門(mén)在實(shí)際執(zhí)法過(guò)程中處于兩難境地，管，沒(méi)有法律依據(jù)，不管，確實(shí)影響了周?chē)用竦纳a(chǎn)生活環(huán)境?！边@段材料描述比較多，需要將這段材料信息精簡(jiǎn)概括成兩句話(huà)即可，即為“法律法規(guī)規(guī)定寬泛，缺乏法律依據(jù)。比如在實(shí)際工作中關(guān)于生活污水污染問(wèn)題及養(yǎng)殖污染問(wèn)題，在法律上沒(méi)有充分明確，影響環(huán)保執(zhí)法質(zhì)量?！?/span>
二、邏輯加工：總分形式、分條呈現(xiàn)
首先，盡量呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，換句話(huà)說(shuō)就是在呈現(xiàn)具體要點(diǎn)前，最好有一個(gè)前置詞。那么如何找到前置表述呢？一方面，考生可重點(diǎn)考慮材料中的高檔詞匯、權(quán)威表述、高頻詞等，往往可提取作為前置詞使用；另一方面，考生也可思考整條要點(diǎn)中最核心最關(guān)鍵的表述是什么，提取放在要點(diǎn)最前面即可。
再次，從外在呈現(xiàn)而言，最好標(biāo)記序號(hào)，分條呈現(xiàn)。例如：“第一、第二、第三”，“一、二、三”，“1、2、3”都可以。
任何技能的習(xí)得都“非一日之功”，唯有“日復(fù)一日”的實(shí)踐總結(jié)才能真正掌握。以上分享的兩個(gè)加工技巧，希望考生們能熟練加以應(yīng)用。
歸納概括之概括問(wèn)題
歸納概括題型為申論5大題型中的最基礎(chǔ)的一種題型，其考察的是大綱中的閱讀理解能力，以國(guó)考副省的申論大綱為例，對(duì)閱讀理解能力的描述為“全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題”。從中可以發(fā)現(xiàn)，歸納概括題型需要考生把握并理解材料大意，在此基礎(chǔ)上，還需要提煉揭示出材料中的本質(zhì)，即歸納概括出所需要點(diǎn)。同時(shí)，以小見(jiàn)大，申論5大題型本身就是依托材料做題，因此，閱讀理解能力為基礎(chǔ)能力，只有掌握好這種能力，后續(xù)的其他題型才能精準(zhǔn)把握。
這就奠定了歸納概括題型在5大題型中的地位——基礎(chǔ)題型，由此可得到兩個(gè)信息：其一是歸納概括題難度相較而言較小，其二是本題一旦掌握好了，其他題型的難度就會(huì)進(jìn)一步降低了。
而今天，給大家普及到的則是歸納概括題中概括問(wèn)題的相應(yīng)方法。概括問(wèn)題的方法有兩個(gè)，一是摘抄，二是推導(dǎo)。下面進(jìn)行一一的介紹。
摘抄
“天下文章一大抄”，申論做題需要緊扣資料，更是如此。概括問(wèn)題，問(wèn)題是負(fù)面的，消極的，不好的，因此，我們需要在材料中勾畫(huà)帶有貶義描述的詞語(yǔ)，將其作為答案呈現(xiàn)，這就是摘抄。
注意，如果材料用詞規(guī)范，盡可能用材料原詞進(jìn)行呈現(xiàn)。如“陜西推進(jìn)全域旅游的同時(shí)，一大批相關(guān)項(xiàng)目競(jìng)相上馬，特色小鎮(zhèn)的概念還未理解透徹，單一的歷史文化、風(fēng)情民俗已經(jīng)蜂擁而至，把特色小鎮(zhèn)變成了旅游小鎮(zhèn)”。這句話(huà)中，負(fù)面詞語(yǔ)有：“競(jìng)相上馬，未理解透徹、單一”等，同時(shí)用詞規(guī)范，可直接摘抄核心問(wèn)題詞，答案呈現(xiàn)為：“競(jìng)相上馬相關(guān)項(xiàng)目，未理解透徹小鎮(zhèn)概念，歷史文化、風(fēng)情民俗單一，變成旅游小鎮(zhèn)”。
如果材料中的問(wèn)題描述較為啰嗦，不能直接摘抄，則需要概括性的抄寫(xiě)。如“現(xiàn)代化設(shè)備的使用雖然提高了生產(chǎn)率，卻讓瓷器沒(méi)有了‘窯變’的驚喜，所有的制成品失去了靈魂”。這句話(huà)中，“沒(méi)有窯變驚喜、失去靈魂”是問(wèn)題，但是不能直接作為答案呈現(xiàn)，其描述具有比喻性質(zhì)，不夠直接。需要提煉本質(zhì)，概括性的寫(xiě)，“窯變、靈魂”指的是這個(gè)產(chǎn)品的獨(dú)特之處，是區(qū)別于其他產(chǎn)品的地方，但現(xiàn)在沒(méi)有了，就和其他產(chǎn)品別無(wú)二致了。因此，答案可呈現(xiàn)為：“產(chǎn)品趨同”。
如果材料是以數(shù)據(jù)性資料呈現(xiàn)，數(shù)字本身在概括題中不重要，需要通過(guò)數(shù)字的對(duì)比提煉得出要點(diǎn)。如“中國(guó)目前約有2500個(gè)智庫(kù)，大都具有官方或半官方背景，民間智庫(kù)所占比例不到5%”。這句話(huà)中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)“2500、5%”，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比對(duì)，可以發(fā)現(xiàn)民間智庫(kù)數(shù)量只有125個(gè)，同時(shí)，占比不到也提示，占比低。因此，答案可提煉概括為：“民間智庫(kù)數(shù)量少、占比低”。
推導(dǎo)
顧名思義，材料中可能沒(méi)有直接呈現(xiàn)問(wèn)題，而是借他人或他物進(jìn)行比較或述說(shuō)，側(cè)面烘托主題目前存在的問(wèn)題。因此需要我們像偵探一樣，抓住與主題相關(guān)的信息進(jìn)行推導(dǎo)。常見(jiàn)的有對(duì)策反推問(wèn)題，比較推出問(wèn)題。
如果是對(duì)策反推問(wèn)題，需要注意，只能用他人給的建議進(jìn)行反推，如果是主題本身已經(jīng)實(shí)施過(guò)的，或者已經(jīng)著手準(zhǔn)備解決的，就不算其問(wèn)題了。如“專(zhuān)家甲認(rèn)為，C古鎮(zhèn)旅游要和周邊的旅游整合起來(lái)，打陶瓷耀州窯這張牌，就必須和H鎮(zhèn)聯(lián)系起來(lái)，不能把二者孤立起來(lái)，它倆一個(gè)是前期的中心，一個(gè)是后期的中心，要讓它們成為一個(gè)有機(jī)體，要互補(bǔ)”。這句話(huà)中，“要整合、聯(lián)系、有機(jī)互補(bǔ)，不能孤立”是甲的建議，說(shuō)明C古鎮(zhèn)可能沒(méi)這么去做，因此得出問(wèn)題：“未整合聯(lián)系，有機(jī)互補(bǔ)，孤立存在”。
如果是通過(guò)比較推出問(wèn)題，需要注意兩者比較的地方所在，將兩者比較的核心提煉出來(lái)，用負(fù)面詞語(yǔ)描述即可。如“官方和半官方智庫(kù)由于擁有政府資源的優(yōu)勢(shì)，短期內(nèi)依然是決策咨詢(xún)的主要力量”。這句話(huà)中的核心是“政府資源優(yōu)勢(shì)”，說(shuō)明民間智庫(kù)的問(wèn)題為：“不具有政府資源優(yōu)勢(shì)”。又如“一般社會(huì)大眾，包括民間企業(yè)，都習(xí)慣性的認(rèn)為官方或半官方智庫(kù)更具有權(quán)威性”。這句話(huà)的核心是“人民認(rèn)為官方具有權(quán)威性”，換句話(huà)說(shuō)，是他們認(rèn)為民間智庫(kù)不具有權(quán)威性。因此答案呈現(xiàn)為：“民間智庫(kù)權(quán)威性受質(zhì)疑”。
歸納概括題型是所有題型中的基石，同學(xué)們一定要把握好此類(lèi)題型，但同時(shí)，也要認(rèn)清，很少有人能在此類(lèi)題型得滿(mǎn)分，因此同學(xué)們也不要過(guò)于鉆牛角尖，爭(zhēng)取此類(lèi)題型得八成的分值即可。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，希望同學(xué)們能扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)方法技巧，通過(guò)練習(xí)題目驗(yàn)證掌握情況，必能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
申論歸納概括題解題三大技巧
歸納概括要想獲得高分，就要抓住三個(gè)高分技巧“準(zhǔn)確”“全面”“精煉”。
接下來(lái)就使用國(guó)考申論試題（節(jié)選）為例，簡(jiǎn)要概括材料中的“成績(jī)”。
材料：“我市已經(jīng)基本形成了比較完備的智能制造政策框架體系，智能制造試點(diǎn)示范工作穩(wěn)步推進(jìn)，智能制造創(chuàng)新平臺(tái)和核心技術(shù)突破初見(jiàn)成效，龍頭企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型和區(qū)域集聚加快形成，以工業(yè)機(jī)器人為引領(lǐng)的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展駛?cè)搿翱燔?chē)道”?？梢哉f(shuō)，在以智能制造為重心的方略下，智能經(jīng)濟(jì)之“核”初步形成。但仍面臨問(wèn)題和不足：智能制造的基礎(chǔ)有待夯實(shí)，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)性關(guān)鍵環(huán)境要素的建設(shè)滯后于智能制造發(fā)展需求。其中，智能制造裝備缺“核”少“芯”問(wèn)題最為突出，核心控制技術(shù)依賴(lài)進(jìn)口，工業(yè)機(jī)器人等智能制造核心產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入大部分仍處于實(shí)驗(yàn)室階段。這導(dǎo)致了我市智能經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在著示范引領(lǐng)有待加強(qiáng)、智能制造標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)缺位、國(guó)際技術(shù)合作服務(wù)乏力等諸多亟待解決的難題?！?/span>
“準(zhǔn)確”也就是要點(diǎn)定位選取要準(zhǔn)確，符合題干的問(wèn)題，做到問(wèn)什么答什么。案例中讓我們概括“成績(jī)”，即回到材料中尋找一些“好的結(jié)果”，根據(jù)積極影響詞來(lái)鎖定要點(diǎn)。根據(jù)關(guān)鍵詞“形成了”、“穩(wěn)步推進(jìn)”、“初見(jiàn)成效”、“加快形成”、駛?cè)搿翱燔?chē)道”、“初步形成”可以定位要點(diǎn)。材料前半部分都在強(qiáng)調(diào)成績(jī)，都屬于可寫(xiě)范圍，且中間出現(xiàn)總結(jié)詞“可以說(shuō)”，說(shuō)明之后的“智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成”為最核心成績(jī)，其余要點(diǎn)為具體表現(xiàn)。要想做到準(zhǔn)確，我們要在題干部分審清楚思路，明確找點(diǎn)方向，最后通過(guò)一些標(biāo)志詞定位出要點(diǎn)所在。
“全面”是指在呈現(xiàn)答案時(shí)，盡量將所有要點(diǎn)都呈現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際考試中，很多考生為了節(jié)省字?jǐn)?shù)，通常只寫(xiě)核心要點(diǎn)，即在答案呈現(xiàn)時(shí)只寫(xiě)“智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成”，其他要點(diǎn)通通省略。這種寫(xiě)法存在很大的問(wèn)題，因?yàn)槲覀儫o(wú)法知曉考官評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，具體成績(jī)是否有相應(yīng)分值，因此將所有關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)全是萬(wàn)全之策。
但是，如果不加以提煉，直接照抄原文，的確會(huì)出現(xiàn)超字?jǐn)?shù)的情況。這就要求我們?cè)?/span>“全”的同時(shí)，還要做到“精煉”。為了保證用最少的字?jǐn)?shù)呈現(xiàn)最多的要點(diǎn)，在寫(xiě)答案時(shí)，一定要精煉，把要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞提煉出來(lái)即可，一些修飾性的內(nèi)容通通去掉。如“我市已經(jīng)基本形成了比較完備的智能制造政策框架體系”經(jīng)過(guò)整合精煉，提取關(guān)鍵詞，即“形成政策體系”。因此，經(jīng)過(guò)整體提煉，最后呈現(xiàn)出答案：“智能經(jīng)濟(jì)之核初步形成。形成政策體系、示范工作推進(jìn)、創(chuàng)新平臺(tái)和核心技術(shù)見(jiàn)成效、龍頭企業(yè)轉(zhuǎn)型和積聚形成，產(chǎn)業(yè)發(fā)展快?！?/span>
最后，只要大家真正做到“準(zhǔn)確”“全面”“精煉”，那么歸納概括題拿到高分的目標(biāo)就近在咫尺了。
