申論至關(guān)重要的歸納概括題怎么答
作答要素
2024國(guó)考即將來(lái)臨，充分備考是成“公”的關(guān)鍵，細(xì)致規(guī)劃學(xué)習(xí)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，答題方法，學(xué)明白，學(xué)透徹，靈活運(yùn)用到做題當(dāng)中去。今天重點(diǎn)介紹國(guó)考當(dāng)中最重要的一類題型——?dú)w納概括，歸納概括是所有申論考試的重點(diǎn)，也是所有題型的基礎(chǔ)，因此，學(xué)好歸納概括至關(guān)重要。
1.審題干。歸納概括審題由題干中歸納、概括、概述、分析、總結(jié)等類似詞匯確定題型判斷；由根據(jù)、結(jié)合給定資料后所承接的數(shù)字確定材料范圍，若給定資料后無(wú)對(duì)應(yīng)數(shù)字，則默認(rèn)材料范圍為全篇；由題干中是否存在“并及和”等表示并列的連詞確定問(wèn)數(shù)，需要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如頓號(hào)、分號(hào)也可能將問(wèn)數(shù)劃分為兩問(wèn)；審題中最重要為確定作答對(duì)象，作答對(duì)象常見為問(wèn)題、原因、影響、經(jīng)驗(yàn)、做法等內(nèi)容的概括，除關(guān)注根本的作答對(duì)象以外，作答對(duì)象前的修飾詞也是我們尋找要點(diǎn)的重要抓手。
2.審要求。要求主要分為三大類別：較為常見，但并不影響作答的全面、準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)潔、有條理，這類要求更告訴我們答題時(shí)踩點(diǎn)給分、寧濫勿缺、表達(dá)時(shí)盡量使用關(guān)鍵詞、不要過(guò)于啰嗦；概括準(zhǔn)確、有概括性等則要求我們書寫小標(biāo)題，所謂小標(biāo)題即為要點(diǎn)的概括性表達(dá)，多為簡(jiǎn)短的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；字?jǐn)?shù)要求是很多人往往會(huì)忽略掉的內(nèi)容，但是其實(shí)我們可以通過(guò)字?jǐn)?shù)判斷要點(diǎn)密集程度，作答字?jǐn)?shù)較多，可適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)、完善補(bǔ)充小標(biāo)題書寫，作答字?jǐn)?shù)較少則需概括程度強(qiáng)，刪除要點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)。
3.審材料。圍繞材料完善審題得到的答題思路，重點(diǎn)梳理材料中的題干關(guān)鍵詞尋找要點(diǎn)。對(duì)于數(shù)據(jù)型材料，其本身不是往往要點(diǎn)，需要尋找數(shù)據(jù)材料所支撐的觀點(diǎn)；對(duì)于案例型材料，當(dāng)案例前后有總結(jié)性內(nèi)容時(shí)，無(wú)需抄案例作為答案，案例前后無(wú)總結(jié)時(shí)，則按照主體、處境、做法、結(jié)果這幾個(gè)要素概括案例；對(duì)于觀點(diǎn)型材料，其中的總結(jié)性話術(shù)就會(huì)較為重要了。
4.加工要點(diǎn)。邏輯加工：保證答案的總分邏輯；內(nèi)容加工：進(jìn)行要點(diǎn)的同類合并，常見為同意義、同范圍、同主體三類。
5.書寫。在時(shí)間允許的情況下盡量字跡工整即可。
申論歸納概括底層邏輯之閱讀理解能力
歸納概括是申論考試中的基礎(chǔ)題型，其背后所測(cè)查的閱讀理解能力是申論的基本功。掌握常見的閱讀方法，提升閱讀理解能力，是做好歸納概括題的重中之重。在此為大家進(jìn)行講解。
一、高頻表述概括
所謂高頻表述，即材料中出現(xiàn)次數(shù)比較多的表述，往往能指向材料的主題，助力找點(diǎn)事半功倍。
例如：結(jié)合給定資料，闡述上海在全方位傳承紅色基因、傳播紅色文化方面可以采取哪些措施。
【材料節(jié)選】
文化品牌承載著城市精神品格和理想追求，是城市軟實(shí)力的重要依托。2018年上海制定了《關(guān)于全力打響“上海文化”品牌加快建成國(guó)際文化大都市三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《全力打響“上海文化品牌”三年行動(dòng)計(jì)劃》），明確三大重點(diǎn)任務(wù)——全面打響上海紅色文化品牌、海派文化品牌、江南文化品牌。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一歷史方位，全力打響“上海文化”品牌、加快建成國(guó)際文化大都市這一戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義?！度Υ蝽憽吧虾Ｎ幕放啤比晷袆?dòng)計(jì)劃》提出，要對(duì)標(biāo)國(guó)際文化大都市的最高標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)兄弟省市的好做法好經(jīng)驗(yàn)，加快打造一批海派特色突出、城市特質(zhì)彰顯、內(nèi)涵價(jià)值豐富、感知識(shí)別度高的國(guó)內(nèi)國(guó)際知名文化品牌，著力構(gòu)筑上海文化發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，不斷提升城市文化軟實(shí)力。
可見，上述節(jié)選材料中，“打響‘上海文化’品牌”反復(fù)出現(xiàn)，為高頻表述，結(jié)合作答對(duì)象，可得出措施要點(diǎn)：打響“上海文化”品牌，落實(shí)三年行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)兄弟省市經(jīng)驗(yàn)，打造知名品牌。
二、首尾概括
首尾部分的材料，往往具有一定的總括性，是需要重點(diǎn)關(guān)注的位置。就整篇材料而言，重點(diǎn)關(guān)注首尾則；一則材料，重點(diǎn)關(guān)注首尾段；一段材料，重點(diǎn)關(guān)注首尾句。
例如：根據(jù)“資料”的內(nèi)容，概括“斗爭(zhēng)”的類型。
【材料節(jié)選】
長(zhǎng)期以來(lái)，西方媒體擁有強(qiáng)大的話語(yǔ)權(quán)，在國(guó)際輿論斗爭(zhēng)中占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)。美聯(lián)社、路透社、法新社三大通訊社幾乎占據(jù)全世界國(guó)際新聞發(fā)稿量的80%，全世界國(guó)際新聞供稿量90%以上由西方媒體提供。更為關(guān)鍵的是，這些強(qiáng)大的西方媒體還搞強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在重大國(guó)際問(wèn)題與全球議題上，特別是在對(duì)付非西方、廣大發(fā)展中國(guó)家的議題上，協(xié)同配合，常常保持一個(gè)語(yǔ)氣、一個(gè)聲音、一個(gè)腔調(diào)。正因如此，非西方國(guó)家在國(guó)際輿論場(chǎng)上很難發(fā)聲，發(fā)出聲來(lái)往往也沒(méi)人關(guān)注。
可見，上述材料首句直截了當(dāng)?shù)奶峒?/span>“國(guó)際輿論斗爭(zhēng)”，后面內(nèi)容為對(duì)其的具體描述。站在要點(diǎn)角度，不難得出斗爭(zhēng)類型為“國(guó)際輿論斗爭(zhēng)”。
三、核心人物觀點(diǎn)概括
核心人物觀點(diǎn)概括，要求在閱讀材料時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注人物觀點(diǎn)部分，往往指向材料的核心。一方面，關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)、專家等權(quán)威表述；另一方面，關(guān)注材料主人公、群眾的觀點(diǎn)、訴求。
例如：結(jié)合“給定資料”，分析目前社會(huì)上一些年輕人存在的不良思想傾向。
【材料節(jié)選】
主播最直接的收入來(lái)源就是“粉絲”送的禮物。而粉絲也分三六九等，那些動(dòng)輒送千元、萬(wàn)元禮物的“土豪”粉絲就被稱為“大號(hào)”。為了吸引“大號(hào)”們持續(xù)給自己刷禮物，多數(shù)主播盡力維護(hù)與他們的關(guān)系。為了投合觀眾的需要，一些主播不惜突破道德底線，通過(guò)色情、暴力內(nèi)容吸引觀眾掏錢。南京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)吳教授表示，直播行業(yè)的亂象涉及心理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面因素，其中利益關(guān)系成為主導(dǎo)?！坝械娜送ㄟ^(guò)花錢來(lái)購(gòu)買存在感，滿足虛榮心；有的人則借此成名，為自己牟利創(chuàng)造條件。”
可見，上述節(jié)選材料中，出現(xiàn)了社會(huì)學(xué)教授的權(quán)威分析，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了利益關(guān)系。同時(shí)通過(guò)并列將年輕人分為兩類“有的人”。結(jié)合作答任務(wù)，可得出要點(diǎn)：1.利益至上，主播為投合觀眾需要，不惜突破道德底線，表演色情、暴力內(nèi)容，借此成名，為牟利創(chuàng)造條件。2.虛榮，粉絲為成為“大號(hào)”，花錢購(gòu)買存在感。
四、數(shù)據(jù)提煉概括
面對(duì)數(shù)據(jù)型材料，申論作答中，往往無(wú)需過(guò)度關(guān)注具體數(shù)據(jù)，重點(diǎn)在于找到數(shù)據(jù)背后的本質(zhì)信息，有時(shí)可從數(shù)據(jù)型材料中文字集中的部分得出，有時(shí)需綜合提煉概括。
例如：請(qǐng)概括“局區(qū)合一”改革的成效。
【材料節(jié)選】
目前，174項(xiàng)涉企市級(jí)部門審批服務(wù)事項(xiàng)已全部下沉功能區(qū)辦理，一般性企業(yè)開辦時(shí)間由20天壓減至0.5天，建設(shè)項(xiàng)目開工前審批時(shí)間從197天壓減至60天。
可見，上述材料數(shù)據(jù)20天到0.5天，197天到60天，反映的是時(shí)間的縮短，效率的提升。因此，可得出要點(diǎn)：提升了審批效率，縮短辦理時(shí)間。
歸納需要看時(shí)機(jī)
歸納往往包含分類和歸納兩部分，是歸納概括類題的最后一步，是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。要想學(xué)會(huì)分類歸納必須首先學(xué)會(huì)什么情況下要?dú)w納，什么情況下不需要?dú)w納。如果題目需要?dú)w納沒(méi)歸納會(huì)導(dǎo)致丟分，如果題目沒(méi)要求歸納，自己卻去歸納，容易導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和邏輯的混亂。
因此，學(xué)會(huì)何時(shí)歸納很重要。在此，將歸納的時(shí)機(jī)進(jìn)行了梳理，一般遇到以下三種情況需要分類歸納。
一、題目中有要求
當(dāng)題干或者要求中明確要求或間接要求分類歸納時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)分類歸納。
例1：在認(rèn)真閱讀背景材料的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要?dú)w納實(shí)行網(wǎng)絡(luò)“實(shí)名制”的利與弊。（15分）要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過(guò)300字。
例2：“給定資料1、2”中介紹了“智慧城市”的智慧應(yīng)用情況，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。要求：全面準(zhǔn)確，選準(zhǔn)角度分類歸納；用數(shù)字序號(hào)分條表述，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
例1中的題干部分，例2中的題干和要求部分明確提到要分類歸納，因此必須分類歸納。
二、材料中有暗示
如果材料中有一句話明顯可以把材料之中的要點(diǎn)分為不同類別時(shí)，我們可以基于這句話對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分類。
例3：以上所述主要是從治黃工程的角度看問(wèn)題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究，……
材料之中的這句話剛好可以把材料中的要點(diǎn)分為兩類，治黃工程角度一類和其他方面一類，既暗示我們分類，也暗示了我們分類標(biāo)準(zhǔn)。
例4：人們?cè)谠馐艽笞匀坏膱?bào)復(fù)后，開始更加審慎地思考對(duì)河流水系的管理，并在不斷實(shí)踐及摸索過(guò)程中，逐步形成較為先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。……
材料之中的這句話剛好可以把材料中做法分為兩類，分別為先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經(jīng)驗(yàn)。這句話不止告訴了我們?cè)摲诸惗疫€告訴了我們?cè)撊绾畏诸悺?/span>
三、要點(diǎn)過(guò)多
如果要點(diǎn)數(shù)量過(guò)多應(yīng)主動(dòng)分類歸納。比如：
例5：請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真閱讀背景材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景材料，簡(jiǎn)要概括當(dāng)前創(chuàng)新過(guò)程中存在的問(wèn)題。（20分）要求：條理清楚，簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。
1.習(xí)慣固化人們的思維，束縛創(chuàng)新思維。
2.創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新存在誤區(qū)和壁壘。
3.過(guò)度追求市場(chǎng)營(yíng)銷，忽略產(chǎn)品重要性。
4.缺乏實(shí)用性與技術(shù)轉(zhuǎn)化。
5.重量不重質(zhì)，忽視核心技術(shù)創(chuàng)新。
6.知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏有效保護(hù)。
7.仿冒產(chǎn)品泛濫，挫傷企業(yè)創(chuàng)新積極性。
8.對(duì)侵害知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為處罰輕。
9.維權(quán)困難，維權(quán)成本高、維權(quán)賠償?shù)汀?/span>
10.個(gè)人創(chuàng)新過(guò)程中缺乏工匠精神，注重眼前利益。
11.整體教育存在系統(tǒng)性偏差。
12.應(yīng)試教育扼殺青少年的創(chuàng)新思維。
13.中國(guó)學(xué)生缺乏質(zhì)疑精神。
14.教育忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
15.急于求成的心態(tài)、雄敗寇的價(jià)值觀錯(cuò)誤價(jià)值取向?qū)е鲁u，阻礙性創(chuàng)新。
明顯15個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)過(guò)多，應(yīng)分類歸納。但有很多人會(huì)好奇，到底多少要點(diǎn)才分類歸納呢，一般對(duì)于不同考試不太一樣，對(duì)于國(guó)考而言一般超過(guò)7個(gè)就需要分類歸納，對(duì)于省考而言超過(guò)8個(gè)就需要分類歸納。
歸納概括題怎么答？
（一）審題注意事項(xiàng)
對(duì)于歸納概括題的審題而言，講究簡(jiǎn)單明確，能夠?yàn)閺牟牧现袑ふ业酱鸢敢c(diǎn)提供方向是最根本也是最簡(jiǎn)單的目的。為此，我們著重判斷歸納概括題目的作答對(duì)象，并對(duì)題目進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析理解（即適當(dāng)加上自己的判斷）為宜?，F(xiàn)以一道題目為例：
例：“給定資料2”中，S市進(jìn)行了“局區(qū)合一”改革，請(qǐng)你概括這項(xiàng)改革的背景、措施和成效。（10分）
要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過(guò)250字。
通過(guò)對(duì)題目的閱讀，我們可以明確本道題目的作答范圍、分?jǐn)?shù)、要求和字?jǐn)?shù)。作答對(duì)象為概括s市“局區(qū)合一”改革的背景、措施和成效。如果加上自己的理解“背景”即是改革之前所發(fā)生的內(nèi)容或者是改革的原因，“措施”即改革的做法，“成效”即改革的影響。
（二）找點(diǎn)注意事項(xiàng)
歸納概括題目在材料中尋找要點(diǎn)時(shí)著重使用閱讀理解方法?，F(xiàn)將閱讀理解方法進(jìn)行講解，即詞句段閱讀。
1.詞的閱讀
詞的閱讀包括原因詞、問(wèn)題詞、影響詞、對(duì)策詞以及高頻詞。
（1）問(wèn)題詞是指消極、負(fù)面的詞匯。示例：?jiǎn)栴}、壞現(xiàn)象、壞處、不足、困難、弱點(diǎn)、落后、薄弱、瓶頸、弊端、矛盾等。
（2）原因詞是指發(fā)生在問(wèn)題之前的內(nèi)容。示例：原因、究其原因、因?yàn)?、由于、?/span>……導(dǎo)致的、根源、根本上、本質(zhì)上、主要是等。
（3）影響詞是指表示積極影響和消極影響的詞匯。示例：積極影響：有利于、有益于、有助于、積極意義等。消極影響：不利于、導(dǎo)致、破壞了、負(fù)面、制約了、阻礙了、損害了、危害了、嚴(yán)重后果、損害了……的形象、破壞了……的關(guān)系等。
（4）對(duì)策詞是指表示動(dòng)詞或表示方法的委婉性表述。示例：對(duì)策、可以、提出、應(yīng)、錦囊妙計(jì)、金點(diǎn)子、奇思妙想、靈丹妙藥、良方、從…著手、推動(dòng)、促進(jìn)、提高、加強(qiáng)、完善、建立、健全、傾斜、依托、搭建、借助、要、需要、應(yīng)該、建議、提議、必須、把等
2.句的閱讀
句的閱讀包括三種句子，分別是：首句、尾句、中心句。
首句出現(xiàn)在段落的開頭，起著概括段落大意的作用；尾句出現(xiàn)在段落的結(jié)尾，同樣起著概括段落大意的作用；而中心句出現(xiàn)在段落的中間部分，起著承上啟下的作用。我們?cè)陂喿x材料時(shí)要通過(guò)句子的閱讀更好梳理材料之間的邏輯。
3.段的閱讀
一篇材料通常有多段材料，而正確梳理段與段之間的邏輯關(guān)系對(duì)于理解整篇材料的邏輯和尋找要點(diǎn)非常重要。段落之間常見的邏輯關(guān)系包括：總分總、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等。
