申論綜合分析題作答告別“恐慌”
綜合分析題作答“拿分小技巧”
在申論考試中，綜合分析題型的作答難度相對(duì)較大，對(duì)于考生而言有一定的作答難度，如何提高自己的綜合分析能力，合理應(yīng)對(duì)綜合分析這一題型呢，那么下面政華公考就針對(duì)綜合分析這個(gè)題型進(jìn)行講解，讓大家在遇到這個(gè)題型時(shí)不再恐慌!
一、認(rèn)識(shí)綜合分析的考察方式
綜合分析題型在實(shí)際考試出題中，可以有多種不同的考察方式，其中常見(jiàn)的考察方式和類型有解釋分析、評(píng)論分析、比較分析、啟示分析等。具體而言，解釋分析一般考察對(duì)每一個(gè)詞、某一句話或者某一個(gè)專有名詞的理解；評(píng)論分析一般考察我們對(duì)某一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象、觀點(diǎn)、現(xiàn)象等的見(jiàn)解、看法，讓我們做出評(píng)析、評(píng)論。比較分析通常會(huì)涉及多個(gè)分析對(duì)象，但一般為兩個(gè)，需要我們對(duì)二者進(jìn)行比較分析。啟示分析是相對(duì)較為簡(jiǎn)單的考查方式，通常需要總結(jié)材料中的情況對(duì)我們的啟示。
二、把握綜合分析的作答思路
萬(wàn)變不離其宗，綜合應(yīng)用能力的作答本質(zhì)就是從材料中提煉要點(diǎn)，所以對(duì)于綜合分析這一題型而言，最重要的內(nèi)容也是需要找點(diǎn)，但綜合分析題型更難的是，還需要把這些要點(diǎn)按照綜合分析的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)，所以綜合分析也大體遵從審題、找點(diǎn)、加工、書寫的做題思路。
首先是審題，綜合分析的審題需要把握住題干的關(guān)鍵詞，進(jìn)行初步理解，確定找點(diǎn)方向，比如：“談?wù)剬?duì)文中‘管理是一門藝術(shù)，關(guān)鍵就在于平衡，好比人的體溫，36.5℃剛剛好，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響健康’這句話的認(rèn)識(shí)。”，需要把握住題干關(guān)鍵詞“管理的平衡”進(jìn)行作答。其次是找點(diǎn)，綜合分析題型找點(diǎn)，需要圍繞題干關(guān)鍵詞，回到給定資料尋找有關(guān)的所有要點(diǎn)，一般涉及表現(xiàn)、原因、意義、危害、對(duì)策等，需要我們綜合利用閱讀方法，找全找準(zhǔn)要點(diǎn)。再次是加工，綜合分析題型的加工更強(qiáng)調(diào)邏輯上的加工，使之能夠在整體上呈現(xiàn)提出觀點(diǎn)、論證分析、落實(shí)總結(jié)三部分，同時(shí)再按照每種題型的不同問(wèn)法，進(jìn)行寫作邏輯的適當(dāng)調(diào)整即可。最后是書寫，書寫答案時(shí)要注意做到卷面整潔、字跡工整，注意答案邏輯性，中間分析部分可簡(jiǎn)單分條，給考官更好的答案呈現(xiàn)。
以上就是申論綜合分析題型的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，政華公考希望對(duì)各位備考申論的小伙伴們有所幫助，祝愿大家成功!
綜合分析題作答規(guī)律分析
談到申論的非作文題哪種類型最難，想必不少考生都會(huì)不約而同地說(shuō)——“綜合分析”。誠(chéng)然，綜合分析正如它的名字一樣，既有“綜合”，即對(duì)一個(gè)話題要有總結(jié)性、概括性、觀點(diǎn)性的表態(tài)或解釋；還要有“分析”，即從不同角度去剖析話題相關(guān)的內(nèi)容要素，比如為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)話題，這個(gè)話題會(huì)帶來(lái)的哪些影響等等，當(dāng)然，為了表達(dá)完整有邏輯，往往還要通過(guò)一些對(duì)策內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這樣看來(lái)，綜合分析似乎難度真的很大。其實(shí)，無(wú)論是什么題型，只要掌握其規(guī)律方法，加以科學(xué)的備考練習(xí)，就能快速地達(dá)到滿意的效果。
一、綜合分析題長(zhǎng)什么樣
為了方便大家理解，給大家羅列了一些典型題目：
1.根據(jù)“給定資料1、2”，談?wù)剬?duì)“包容”的理解(2017年遼寧)
2.給定資料2中提到，“盡管有些磕磕絆絆，但日子越過(guò)越有奔頭”，請(qǐng)根據(jù)給定資料，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(2021年遼寧B)
3.“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有分量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(2019年國(guó)考地市)
通過(guò)這幾道例題，我們不難發(fā)現(xiàn)綜合分析題典型的問(wèn)法就是“談?wù)劺斫狻?，有的作答?duì)象是一個(gè)詞語(yǔ)，有的是一句話，還有的是從一句話里拆出來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，基本上，這三類情況占據(jù)了綜合分析題的大半壁江山，考生首先要掌握好常見(jiàn)問(wèn)法特征。
二、綜合分析題怎么作答
拿2017年遼寧母題“根據(jù)‘給定資料1、2’，談?wù)剬?duì)‘包容’的理解”這道題為例，對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，首先要把這個(gè)詞“包容”的含義理解準(zhǔn)確。注意這里的用詞是“理解準(zhǔn)確”，這就排除了考生自作主張去解釋的誤區(qū)，所謂“準(zhǔn)確”，即要結(jié)合材料，考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀原材料，結(jié)合材料上下文語(yǔ)境，準(zhǔn)確提煉出“包容”的本質(zhì)內(nèi)涵。
接下來(lái)，圍繞著揭示出來(lái)的內(nèi)含多角度分析，如常見(jiàn)的要素有經(jīng)典案例，通常是“懂得包容”的典型案例需要重點(diǎn)關(guān)注；還有原因和影響，即為什么要“學(xué)會(huì)包容”，以及“包容”可以帶來(lái)哪些好處意義、“不包容”會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題危害等。以上這些要素整理出來(lái)就是和主題相關(guān)的案例表現(xiàn)、原因、影響等。其實(shí)，這部分對(duì)考生來(lái)說(shuō)也是最難的，很多考生反映即便是知道了要找哪些要素，但是總還是區(qū)分不準(zhǔn)，如常常把“原因”當(dāng)成了“影響”、或把“對(duì)策”當(dāng)成了“原因”等等。在這里，請(qǐng)各位考生切記一點(diǎn)：緊扣主題找要素。這要緊緊圍繞這個(gè)原則，就不會(huì)出現(xiàn)偏差。比如主題是“包容”，材料中有兩句話，一句是“當(dāng)身邊這樣的事情發(fā)生得越來(lái)越多時(shí)，我們是否應(yīng)該放慢行走的腳步，認(rèn)真反思一下，中華民族講求和諧包容的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們繼承了多少?”；第二句是“數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)有超過(guò)10%的交通事故起因都是缺乏包容心?！钡谝痪渫ㄟ^(guò)一個(gè)反問(wèn)句“我們繼承了多少”，提醒考生“優(yōu)良傳統(tǒng)”我們繼承的太少了，所以此處“需要繼承”，即“繼承中華民族講求和諧包容的優(yōu)良傳統(tǒng)”，很明顯，這是我們未來(lái)的發(fā)展方向，是和“包容”相關(guān)的做法。第二句說(shuō)明交通事故頻發(fā)的起因是缺乏包容心，可以理解成“包容缺失”會(huì)引發(fā)“交通事故”，這是帶來(lái)的影響，所以將其歸類到影響的范疇。以此類推，關(guān)注材料中的典型位置的句子，加以分析，即可將核心要素全部提煉出來(lái)。
總之，綜合分析題不僅需要考生有扎實(shí)的“找要點(diǎn)”的基本功，更需要考生學(xué)會(huì)緊扣主題分析材料段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系?？忌绻约簜淇嫉脑?，可以優(yōu)先選擇做近3年考試的試題，每天一道題即可，認(rèn)真梳理材料文段，做完近3年的試題后，可以再做做近5年的題和周邊相近省份的題目，這段時(shí)間可以多做總結(jié)，總結(jié)常見(jiàn)要點(diǎn)容易出現(xiàn)的位置，對(duì)于一些常見(jiàn)類型材料內(nèi)容的總結(jié)方法等。經(jīng)過(guò)至少50道題的訓(xùn)練，才能基本上達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)且能夠取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
綜合分析題作答思路
綜合分析題歷來(lái)是申論考試中的高頻題型，雖然分值不算高，但也是各位同學(xué)覺(jué)得比較難的一種題型。綜合分析題的類型較多，加上考生朋友的畏難情緒，答題效果往往不理想，主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)不夠深入、思路不夠明確、條理不夠清晰。綜合分析題，顧名思義就是考察綜合和分析能力，分析能力要求考生從不同立場(chǎng)、多種角度、多個(gè)層面對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行闡述；綜合能力要求考生對(duì)作答內(nèi)容進(jìn)行邏輯整合。那么如何用最簡(jiǎn)單的答題思路拿下綜合分析題呢?
知方向：審題很重要
綜合分析題型一般為談?wù)効捶?、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、理解、見(jiàn)解等，按照不同的類型又可分為要素分析、詞句理解、評(píng)價(jià)分析、比較分析等類型。此外，綜合分析的作答對(duì)象也比較多元，一句話、一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象、某個(gè)觀點(diǎn)看法都可能成為作答對(duì)象，考生在審題時(shí)，應(yīng)精準(zhǔn)地抓住題干中的關(guān)鍵信息，提高審題精確度，避免答非所問(wèn)。下面就和大家分享一下綜合分析句子理解部分的技巧。
對(duì)于句子的理解，可以在審題階段就在對(duì)句子進(jìn)行構(gòu)成要素及邏輯的分析，目的在于更加具有針對(duì)性地回歸材料去找句子的解釋。
例題：四十年巨變之后，“說(shuō)走就走，路不再長(zhǎng)”
單純就這句話進(jìn)行以下分析：首先，有的句子相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較長(zhǎng)的，考生要分析理解起來(lái)說(shuō)比較困難的，那么我們可以先將句子進(jìn)行切分，分成幾個(gè)短句。比如上面這句話，我們可以切割成兩個(gè)部分，這個(gè)是根據(jù)邏輯構(gòu)成來(lái)確定的。
前半部分：四十年巨變之后，我們可以知道的是這里給出了一個(gè)時(shí)間段，回到材料需要注意，同時(shí)它也表明了這一時(shí)間段中有變化發(fā)展，那我們回到材料就要去弄明白這四十年中是什么發(fā)生了變化。
后半部分：按照句子的構(gòu)成邏輯，后半部分的內(nèi)容其實(shí)是四十年變化產(chǎn)生之后所帶來(lái)的一個(gè)結(jié)果，并且出現(xiàn)了一個(gè)“說(shuō)走就走”相對(duì)來(lái)說(shuō)具有動(dòng)作指向性的詞語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候就需要關(guān)注具體通過(guò)什么樣的做法達(dá)成變化的結(jié)果。
通過(guò)對(duì)于句子的初步剖析，考生就能明確針對(duì)這句話的理解回歸材料我應(yīng)該找什么，方向性就會(huì)很明確，就會(huì)更加具有針對(duì)性。
知要點(diǎn)：多角度尋找和句子相關(guān)的內(nèi)容
當(dāng)我們明確自己要尋找的方向之后就可以回歸材料尋找要點(diǎn)了。綜合分析重在多角度展開(kāi)分析，常規(guī)角度是問(wèn)題、做法、意義、危害、原因等，考生回歸材料細(xì)致梳理內(nèi)容，有針對(duì)性地關(guān)注判斷內(nèi)容是否是這些角度，再判斷與劃線句子是否都有關(guān)，如果有關(guān)就可以畫出來(lái)，旁邊做好標(biāo)記，是屬于原因還是其他。以便后期更好地加工整合，形成邏輯。
知加工：答案如何排列組合
綜合分析題型整體的答題思路，按“提出觀點(diǎn)，分析觀點(diǎn)，落實(shí)觀點(diǎn)”三步走，但題目類型的不同，答題思路也會(huì)有細(xì)微的差別，注意根據(jù)材料邏輯確定作答邏輯。
申論啟示型綜合分析題的核心注意事項(xiàng)！
申論綜合分析題中啟示型綜合分析題至關(guān)重要，這類題型的核心注意事項(xiàng)是“啟示包括但不限于對(duì)策”。今天就通過(guò)一道具體的題目跟大家來(lái)簡(jiǎn)單聊聊。
【例】給定資料中，M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示?
要求：分析全面，條理清晰。不超過(guò)300字。
分析題干可以得知：其一，M農(nóng)場(chǎng)的案例給新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供的啟示，所以案例里面只要是值得學(xué)習(xí)借鑒的、具有教育啟迪意義的，都是啟示，不僅僅對(duì)策；其二，農(nóng)場(chǎng)案例對(duì)創(chuàng)業(yè)的啟示，不可能所有人都是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，也就是說(shuō)需要轉(zhuǎn)成普適性的，適應(yīng)其他領(lǐng)域的。
再看材料：
M農(nóng)場(chǎng)成立于2015年，是一家將生態(tài)稻田和人工智能相結(jié)合的高新技術(shù)企業(yè)。它所研制的“胚芽米”，是一種在稻谷加工過(guò)程中保留其胚芽部分的精制米，比普通大米含有更加豐富的維生素B族和微量元素。創(chuàng)始人小李的初衷就是希望越來(lái)越多的老百姓能吃到更有品質(zhì)的大米。
該段的啟示：1.創(chuàng)業(yè)初衷應(yīng)該是提高百姓生活品質(zhì)；2.打造差異化產(chǎn)品，突出比較優(yōu)勢(shì)。3.注重生態(tài)和人工智能，關(guān)注高新技術(shù)。
創(chuàng)立之初，M農(nóng)場(chǎng)就將人工智能引入水稻種植階段。小李說(shuō)：“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，往往包含著最苦、最累、最費(fèi)人工的勞作過(guò)程，我們希望通過(guò)高科技為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)增效?！彼懔艘还P“人工賬”：以人工巡田、除草為例，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，高質(zhì)量的巡田速度為每人每天50畝到80畝，一季稻田需巡田130天；每人每天人工除草約1.5畝到2畝，一季稻田需除草3至4輪。小李表示，這樣的方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，即便給每畝稻田提供1000元人工費(fèi)，也還是沒(méi)有人愿意干。為了改變這一困境，M農(nóng)場(chǎng)使用田間機(jī)器鴨代替人來(lái)巡田、除草，效率提高300%，成本降低50%。
該段啟示：變革生產(chǎn)方式，引入高科技為傳統(tǒng)行業(yè)增效，破除傳統(tǒng)方式困境，提效降本。
此外，M農(nóng)場(chǎng)還使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及田間智能機(jī)器對(duì)生態(tài)水稻數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位監(jiān)測(cè)和采集，由專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建模及大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行人工智能海量數(shù)據(jù)訓(xùn)練，深度挖掘水稻生長(zhǎng)全過(guò)程數(shù)據(jù)，進(jìn)行圖像識(shí)別，建立水稻最佳生長(zhǎng)模型，實(shí)時(shí)生成稻田長(zhǎng)勢(shì)及病蟲害的可視化智能管理界面，提供病蟲害防治指導(dǎo)、作物保護(hù)方案，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)無(wú)人化、智能化管理。
該段啟示：運(yùn)用人工智能檢測(cè)和采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行建模和大數(shù)據(jù)分析，生成可視化管理界面，提供解決方案，實(shí)現(xiàn)無(wú)人化、智能化管理。
M農(nóng)場(chǎng)在種植全過(guò)程中不使用任何化學(xué)農(nóng)藥、化肥、除草劑，而采用生物制劑、有機(jī)肥，以確保大米的食用安全和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。以生態(tài)稻田為基礎(chǔ)，M農(nóng)場(chǎng)引入旅游、文化、藝術(shù)等多元化產(chǎn)業(yè)。小李說(shuō):“我們打造共享農(nóng)場(chǎng)、田園綜合體，吸引旅客來(lái)體驗(yàn)田園生活。我們還挖掘稻米文化，通過(guò)自然課堂為孩子們講述“一粒米的旅行”。農(nóng)場(chǎng)美麗的田園景色，吸引著一批又一批的人來(lái)到這里攝影繪畫寫生?！比缃?，“稻田上的藝術(shù)節(jié)”“稻田上的自然課堂”“稻田上的露營(yíng)節(jié)”，種種衍生產(chǎn)品，不一而足，給M農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇。
該段啟示：1.生產(chǎn)過(guò)程綠色化，采用生物技術(shù)和有機(jī)手段，確保產(chǎn)品安全和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2.引入多元化產(chǎn)業(yè)，衍生產(chǎn)品，帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇
小李表示，當(dāng)下的農(nóng)業(yè)，正逐步走出傳統(tǒng)模式，已不再是單純的第一產(chǎn)業(yè)。在M農(nóng)場(chǎng)，“一產(chǎn)”實(shí)現(xiàn)種植標(biāo)準(zhǔn)化、人工智能化等有機(jī)生態(tài)種植，“二產(chǎn)”實(shí)現(xiàn)胚芽米、胚芽米食、鄉(xiāng)村手工藝等與胚芽米生產(chǎn)有關(guān)的加工，“三產(chǎn)”實(shí)現(xiàn)休閑觀光、戶外活動(dòng)、宜居養(yǎng)生、精品民宿、鄉(xiāng)村藝術(shù)等稻田上的系列自然體驗(yàn)。M農(nóng)場(chǎng)以生態(tài)水稻種植為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“一二三產(chǎn)業(yè)”高度融合發(fā)展，力圖打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式。
該段啟示：走出傳統(tǒng)模式，一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式。
目前，M農(nóng)場(chǎng)擁有60多位員工，平均年齡只有27歲，他們是農(nóng)場(chǎng)培養(yǎng)的一批知識(shí)型、技術(shù)型“新型農(nóng)民”，是創(chuàng)業(yè)生力軍。M農(nóng)場(chǎng)也成為青年人發(fā)展新型農(nóng)業(yè)、改變鄉(xiāng)村的青春舞臺(tái)?！?0后怕種田，80后不愿種田，90后不提種田”是網(wǎng)友的調(diào)侃，也是部分事實(shí)。小李坦言，農(nóng)業(yè)的形象一直是勞作辛苦而收入低，很難吸引年輕人，而一個(gè)沒(méi)有年輕人加入的行業(yè)，是沒(méi)有未來(lái)的?！白屴r(nóng)民成為令人羨慕的職業(yè)”是M農(nóng)場(chǎng)努力的目標(biāo)之一。在M農(nóng)場(chǎng)的示范和帶動(dòng)下，如今更多農(nóng)民和返鄉(xiāng)青年愿意扎根農(nóng)村，做新型農(nóng)民，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。
該段啟示：培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型的創(chuàng)業(yè)生力軍，發(fā)揮示范帶頭作用，吸引青年人才，為青年人的發(fā)展提供舞臺(tái)。
今年年初，小李被評(píng)為省級(jí)杰出創(chuàng)業(yè)青年。頒獎(jiǎng)禮上，小李說(shuō)：“鄉(xiāng)村振興，是農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的全面實(shí)現(xiàn)。M農(nóng)場(chǎng)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)踐者和受益者。新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者，一定要有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，要做些對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有意義的事情?！?/span>
該段啟示：做國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)踐者和受益者，要有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有意義的事情。
整合每一段的核心要點(diǎn)之后，形成最終答案：
1.擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。做國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)踐者和受益者，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有意義的事情，以提高百姓生活品質(zhì)為創(chuàng)業(yè)初衷；2.變革生產(chǎn)方式。為傳統(tǒng)行業(yè)引入高科技，破除傳統(tǒng)方式困境，提效降本；3.創(chuàng)新管理方式。運(yùn)用人工智能檢測(cè)和采集數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)建模分析，生成可視化管理界面，提供解決方案，實(shí)現(xiàn)無(wú)人化、智能化管理；4.堅(jiān)持綠色發(fā)展。采用生物技術(shù)、有機(jī)手段，確保產(chǎn)品安全和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；5.產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。引入多元化產(chǎn)業(yè)，衍生產(chǎn)品，帶來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇，一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式；6.重視青年人才。培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型的創(chuàng)業(yè)生力軍，發(fā)揮示范帶頭作用，吸引青年人才，為青年人提供舞臺(tái)。7.堅(jiān)持自主創(chuàng)新，打造差異化產(chǎn)品，突出比較優(yōu)勢(shì)。
總之，對(duì)于啟示型綜合分析題，大家一定要讀懂題目，發(fā)散思維，做到問(wèn)什么答什么。
