2024申論作文如何做好論證
文章寫作之關于論證的“那些事”
一、何為論證
論證是指闡述自己的觀點后，用論據證明論點的過程和方法，使論據與論點之間有機地聯系起來，進而更好地證實觀點。
二、論證結構
論證=觀點+闡釋+舉例+引言+總結回扣
【語段結構分析】
論證部分需要書寫觀點、闡釋該觀點、舉例或者引用，最終回扣主題。觀點需要前置在段首句；闡釋即對觀點句的解釋說明；舉例可以運用材料之內的事例，也可以使用材料之外的事例；引言即可以使用領導人講話、名人名言、俚語俗語、古人講話等；總結回扣即對觀點進行總結。
請注意，觀點務必要寫，且放在段首句的位置，而闡釋、舉例、引言、總結回扣并不是每一個段落都必須出現的，這是“或”的關系，且闡釋、舉例、引言的順序可以更換的。有時是解釋+舉例子；有時是釋義+舉例+引言；有時沒有舉例部分，只有解釋和引言；也可以舉例+引言，所以具體論證情況需要靈活處理。
【示例】
茶風即作風，干部要有“務實味”，傾聽百姓心聲，多為百姓辦實事辦好事。李克強總理曾說：“民之所望，施政所向。”基層群眾所呼喚的，往往不是多么宏大的愿景，而是身邊“小事”的切實解決。但反觀當下，在基層中卻出現用文件“傳達”文件，用會議“解決”會議的不良之風。長此以往，“辦公室”與“街頭巷尾”的距離會越來越遠，我黨執(zhí)政根基堪憂。因此，黨員干部要多聽百姓呼聲，多為百姓辦實事。我們既要呼喚多一些“陳巖石”式的政府官員，又要重視體制機制的作用，建立并完善各類“市長服務熱線”“鄉(xiāng)村規(guī)章制度”，用每一分汗水，贏得民眾的掌聲。
【語段結構分析】
1.“茶風即作風，干部要有“務實味”，傾聽百姓心聲，多為百姓辦實事辦好事”：屬于觀點，需要前置在段首句部分。
2.“李克強總理……贏得民眾的掌聲”：屬于“為什么”，展開論證。
（1）“李克強總理曾說：‘民之所望，施政所向?！保簩儆谝?。
（2）“基層群眾所呼喚的，往往不是多么宏大的愿景，而是身邊“小事”的切實解決?！睂τ^點進行解釋。
（3）“但反觀當下，在基層中……長此以往，……我黨執(zhí)政根基堪憂。”：舉反面的例子，說明現在基層中出現的問題和帶來的不好的結果。
（4）“因此，……”：最后給出方法，如何做到傾聽百姓心聲，多為百姓辦實事辦好事，總結回扣觀點。
方法：觀點+引言+解釋+反面論證+對策回扣。此段中，整個論證過程就是論證“為什么”部分，解釋“茶風即作風，干部要有‘務實味’”，即“傾聽百姓心聲，多為百姓辦實事辦好事”，且進行引言，并結合反面論證，最后回扣主題。
三、真題實戰(zhàn)
（2021年江蘇A）請結合你對“給定資料7”中“牡丹花大空入目，麥花雖微結成實”這句話內涵的理解，圍繞習近平總書記“開學第一課”上對青年干部的要求，用“應堅持學習，與時俱進，全面提升自身的能力和素質”，寫一段論證段。
要求：觀點鮮明，議論深刻，結構嚴謹，語言流暢。篇幅200字左右。
【示例】
“要力行，知行合一，做實干家?！痹谧鍪?、行動之前，我們應堅持學習，與時俱進，全面提升自身的能力和素質?；鶎庸ぷ髑ь^萬緒，有其特殊性與復雜性，想要提高工作能力不能只依靠理論指導，更要真正到群眾中去，俯下身、沉下心，在與人民群眾的交流互動中了解群眾所思、所想、所求，在實踐工作中積累經驗，以此提高業(yè)務能力。因此，我們應樹立開放的思維，向領導、同事學習，學習工作方法、溝通技巧等；向榜樣、模范學習，學習優(yōu)秀的事跡和品質精神；向書本學習，增長知識，開拓視野，提高理論水平和專業(yè)素質……如此一來，我們就有了“金剛鉆”，為干好事、干實事打下堅實的基礎。
【語段結構分析】
1.““要力行，知行合一，做實干家。”在做事、行動之前，我們應堅持學習，與時俱進，全面提升自身的能力和素質”：屬于觀點，需要前置在段首句部分。
2.“基層工作千頭萬緒……為干好事、干實事打下堅實的基礎”：屬于“為什么”，展開論證。
（1）“基層工作千頭萬緒，有其特殊性與復雜性，想要提高工作能力不能只依靠理論指導，更要真正到群眾中去，俯下身、沉下心，在與人民群眾的交流互動中了解群眾所思、所想、所求，在實踐工作中積累經驗，以此提高業(yè)務能力”：為背景+解釋觀點。
（2）“因此，我們應樹立開放的思維，向領導、同事學習，學習工作方法、溝通技巧等；向榜樣、模范學習，學習優(yōu)秀的事跡和品質精神；向書本學習，增長知識，開拓視野，提高理論水平和專業(yè)素質……”：此為舉例。
（3）“如此一來，我們就有了“金剛鉆”，為干好事、干實事打下堅實的基礎”，總結回扣觀點。
方法：觀點+背景+解釋+舉例+總結回扣。此段中，整個論證過程就是論證“為什么”部分，有引言且進行舉例論證，當然，舉例子方式可以多種多樣，可以列舉材料之內的事例，也可列舉材料之外的事例，最后回扣主題即可。
申論作文如何做好例證
申論文章寫作一直是大多數考生的難點，要不就抄襲材料，要不就內容雜亂。一篇優(yōu)秀的高分文章一定能吸引閱卷人看進去，并且能夠說服閱卷人認同你的觀點的。而說服力的來源不僅是作文首尾段的好詞好句，更來源于分論點的論證過程。今天就重點來講一下分論點中的例證法。
一、知方向：例證的具體含義
舉例論證法也稱證例證法，即舉例具體的、典型的有代表性的事例作為論據來證明論點的一種論證方法。
二、知本源：例證中例子的種類
事例包括歷史事例、現實事例兩大類。歷史事例能引導人們辨別現實生活類似的現象，使人明智；現實事例發(fā)生在當代，是人們熟悉的，使人信服。使用歷史事例，要注意援古證今，古為今用；使用現實事例，要注意明辨是非，選精取真。
也可以是自身經歷，但是使用自身經歷時注意語言表達不要口語化，不要寫成流水，不要重復啰唆，特別是要避免就事論事，局限個人角度，要能從個人出發(fā)，折射社會現象，引起社會共鳴。
三、知訣竅：例證的寫作形式
1.單例論證
這種方法就是通過一個案例的詳細描述來論證觀點，寫作邏輯具體為：分論點+（過渡句）闡述具體案例+分析案例+回扣分論點，要注意的是所列舉的案例要突出論證觀點，可以按照“主體+處境+做法+結果”結構呈現案例。
【單個案例論證示范】奉獻大于索取，成就人生燦爛人生。（分論點）陳院士，這三十年，他步履匆匆，行程滿滿。（過渡句）為了行業(yè)需要，他著書立說；為了石化事業(yè)，他教書育人；為了國家能源安全，他研究石油替代工藝；耄耋之年，他又關注碳排放和全球氣候變暖問題，為國家碳減排戰(zhàn)略研究建言獻策。這三十年，他激情依舊，收獲滿滿。他，編撰《催化裂化工藝與工程》等多本權威著作；他，培養(yǎng)400多名石化精英人才；他，指導甲醇制烯烴技術研發(fā)及裝置的建設；他，87歲又獲國家技術發(fā)明一等獎，攀登職業(yè)生涯又一座高峰。（案例）一代人有一代人的使命，一代人有一代人的選擇，而國之所需，是他奉獻的方向。（分析案例）以奉獻書寫人生年華、綻放生命芳華，才能讓自己的生命更加豐盈，成為一個純粹的人、大寫的人。（總結回扣）
2.多例論證
這種方法就是通過同理多案例的組合來論證觀點，寫作邏輯具體為：分論點+（過渡句）多案例+分析案例+回扣分論點，要注意的是所列舉的案例要突出論證觀點，可以按照“主體+做法”的結構呈現案例。
【多案例論證示范】新時代弘揚家國情懷需要“但愿蒼生俱飽暖”的為民情懷（分論點）。習近平總書記指出：“我將無我，不負人民”。（名言過渡）無論是焦裕祿“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”；還是楊善洲“捧著一顆心來，不帶半根草去”；亦或是李保國“幫山民致富，做太行愚公”……（例子排比）一位位扶貧干部在脫貧攻堅戰(zhàn)場上忘我奮斗，一心為民，正是他們這種為民情懷鋪就了中華民族偉大復興的康莊大道，賡續(xù)著黨與人民同呼吸，共命運的優(yōu)良傳統。（案例分析）作為新時代軍轉干部，更應該用“功成有我”精神之筆，堅持人民至上理念，在新時代繪制最美畫卷。（回扣分論點）
3.正反案例對比
這種方法就是通過同理正反案例的共同來論證觀點，寫作邏輯：分論點+過渡句+正面案例+反面案例+求異分析+回扣分論點。需要注意的是案例以轉折的形式進行羅列，后面進行分析和對比，得出需要的觀點。
【正反案例論證示范】誠信是政府建設之要。（分論點）誠信是人類具有普遍意義的美德，于民、于政府都是不可或缺的財富。（過渡句）商鞅變法之前，立木為信，賞人百金，贏取民心，不僅推進了改革進程，最終還助秦國統一中國；（正面案例）周幽王為博美人一笑，烽火戲諸侯，演繹了“狼來了”的故事，終因失信自取其辱，落得身死國亡的可悲下場。（反面案例）可見，政府的誠信是“立國之本”，是“執(zhí)政之要”，是“百姓之需”，其對于維護政治系統的有效和穩(wěn)定，提高政府公信力等方面都具有關鍵性作用。（分析）因此，政府必須高度重視，上好誠信的必修課。（總結回扣分論點）
申論大作文應該怎樣論證才能拿高分
申論文章怎樣論證，這個話題太大，實際上我們可以更多地考慮文章怎樣能論證得更出色，使文章整體的質量更好，得分更高。
一提論證，大家就想起方法，覺得一定要用什么論證方法去論事，好像沒有技巧、方法就論不出事情中蘊含的道理，底氣就不足。因為考生從材料中提煉出的觀點都差不多，材料是一樣的，觀點是近似的，于是決定文章水平的只能是論證；而什么是論證、怎樣做論證，大家的認識又很模糊，以為論證就要講方法，用一些技巧性的東西來裝飾門面。實際上，方法只是修飾，是花招，它可以加分，但不能實打實地體現硬功夫，也就是通過論證來講道理的真功夫。文章論證展開時如果太講究方法，會華而不實，丟掉更為本質和重要的核心成分。
那么，什么是議論文本質的成分呢？論證的本質是邏輯，是講道理的思路，換言之就是條理，即認識和說明問題時，思維運行的程序，你對問題是怎么看的啊，大腦是怎么波動的，想法是怎么產生的、如何深入的，怎么從門里到門外，從表層到核心；寫的時候又是怎么一層一層地揭示你想到的層次，把你看到想到的說給人看，讓人看得清楚，把握得住條理。說白了就是認識道理的思路和說明道理的層次或順序。
邏輯是文章中的主心骨，評價一篇文章在議論層面的水平，主要是看邏輯的表現——清不清楚，連不連貫，準不準確，嚴不嚴謹。議論文是通過語言表達內容的，又是通過邏輯把語言和內容串聯起來的，所以邏輯就像聯結關節(jié)的筋一樣，把文章的內在和外在連聯結統一起來，成為一個整體。
具體來說，一篇議論文從邏輯的角度來看，有這么5個層次的境界：
第一個境界：用復雜的語言、清晰的邏輯表達深刻的觀點，上上。
視野開闊，見解深邃，看得多、想得多，積累豐富，語言運用得精湛純熟，能用專業(yè)性、學術性的語言去論證深刻的道理，貫穿著清晰的邏輯線，文章布局嚴整統一，充滿了真知灼見，達成的論證效果是俗話說的高大上，當然是最好的了，能寫成這樣就是一類文。
第二個境界：用簡單的語言、清晰的邏輯表達深刻的觀點，上中。
雖然用詞不太豐富，語言比較通俗，但是深刻的道理用清晰的思路、淺明的語言表達，也是一種優(yōu)點，這叫深入淺出，可以得到一類文或者二類文的分。
第三個境界：用簡單的語言、清晰的邏輯表達淺顯的觀點，中上。
思想不是太有深度，沒時間或者沒能力想得太深，那可以借助清晰的邏輯、使用淺白的語言表達一個淺顯的道理，不深刻但是你也表達得清楚，思路清晰、語言流利。想法不多，就直來直去，是老老實實的文風。就像大多數剛進機關的新人一樣，看得當然不如領導高，想得不如領導或熟悉情況的老同事那么深、那么廣、那么透，但說話有條理，也有一個清晰的思想，這就夠了，你通過文章所表現的能力與你這個階段的職業(yè)認知層次和實際工作能力是吻合的，也能得到閱卷者的肯定。大多數考生寫成這樣就行，是二類文到三類文之間的分數。
第四個境界：用復雜的語言、清晰的邏輯表達淺顯的觀點，中下。
如果選擇了復雜的語言、繁瑣的論證去講述一個淺顯的觀點，得出的效果會比較晦澀，本來挺好懂的一個道理，被人說得看不懂了。就好比有些文章，用了很多的復雜的詞語和例子，不看問題的具體情況，使用云山霧罩的名詞和事例，說來說去都是在一些盡人皆知的觀點上繞，內容沒有廣度和深度，思考力不足，雖然邏輯還是比較清楚，但表述得復雜，連篇累牘地使用夸張的語氣、排比的句式，不斷堆砌大話、空話、廢話，說的就那點事兒，給人的印象就是你在拉大旗作虎皮，用文字上的花巧甚至故弄玄虛來掩蓋思想觀點的貧乏和論證能力的欠缺，一個字評價就是“裝”。能裝、愛裝的怎么可能是好文章？對于這種賣弄花巧的文章，閱卷者即便不是深惡痛絕，也會比較反感和排斥，得分在三類到四類之間。
第五個境界：邏輯混亂不清，無論語言簡單與否，觀點深刻與否，下下。
沒邏輯的文章實際沒境界。沒有邏輯的文章就像人沒頭腦，那簡直是胡言亂語、語不成句了，抄抄補補，完全在湊字數。這樣的文章不管語言是怎么樣的，觀點是什么樣的，在閱卷者眼里都是劣質產品，不可能有好評價，很可能直接劃入四類文。
申論文章重點在論，論證的關鍵在于邏輯。話說到最后，我們可以看出來：寫申論文章，思維簡單、語言簡單，想法不深刻、詞匯不豐富，這都不是問題——簡單不算缺點，說大白話不算毛病，立意有大小，論點有深淺，語言有雅俗，文章并不按這些來分優(yōu)劣——只要你有清晰的邏輯，用簡單的語言去把簡單的觀點說得清楚明了，簡單一樣會成為你的優(yōu)勢。說簡單的話，講簡單的道理，這是我們每一個人都能做到的，任何一個水平普通的人都能做到的。邏輯是拿分的關鍵。把握了這一點，文章高分近在咫尺。
