申論文章寫作方法論之立意找尋
談到文章寫作題，不禁讓大家“聞之色變”，生怕考試中遇到，可往往“天不遂人愿”，越是怕什么，越是來什么。為了讓大家掌握文章寫作的基本技能，克服被其支配的“恐懼”，今天來學習文章的立意。
立意，即文章的主旨，又叫中心思想（或主題），是文章的基本觀點。它是文章的“靈魂”，沒了立意，或是立意不準，文章就會徒有其表，淪為偏題作文。在申論考試中，文章體裁是議論文，其立意也就是總分論點。下面，我們來學習如何正確找尋議論文的立意。
第一步審清題干
一、確定題干給定的主題。申論的文章寫作主要是話題作文，即給定一句話或一個詞，要求圍繞這句話、這個詞，結合給定資料，聯(lián)系實際，來寫文章。那我們需要根據(jù)題干這些信息，確定文章主題?！咀h論文中，主題就是中心論點，即總論點，有且只有一個。注：論點本質(zhì)上是站在特定角度對話題的看法和觀點，所以其必須是明確完整的句子！題干和材料也會有提示。】
二、圍繞主題，結合“是什么、為什么、怎么辦”三個角度進行思考。在此，補充講解一下這三個角度的含義。
1、“是什么”角度（又稱“內(nèi)涵”角度）。即思考關于主題的具體解釋或具體體現(xiàn)，尤其是主題中含有抽象概念時，可以從該角度切入。
例如，主題是“弘揚中國精神”。
中國精神是抽象概念，如果從“是什么”角度出發(fā)，可以思考其具體表現(xiàn)或概念外延。中國精神可以是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
不難看出，主題和其概念外延之間是主從關系。
此時，即可得出一組總分論點。即：
總：弘揚中國精神
分：弘揚中國精神，就是要弘揚以愛國主義為核心的民族精神。
弘揚中國精神，就是要弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
【注：“概念外延”就是就一特定概念所涉及的具體對象或?qū)嶓w的集合，是概念的適用范圍。例如“動物”這個概念，其外延有熊、虎、豹……】
2、“為什么”角度（又稱“意義”角度）。即思考關于主題的意義。
還以“弘揚中國精神”為例，從“為什么”角度出發(fā)，可以思考“為什么要弘揚中國精神”？即“弘揚中國精神的意義”。如，弘揚中國精神能傳承中華文明、激勵奮進創(chuàng)新、增強民族自信心。又可得出一組總分論點。即：
總：弘揚中國精神
分：弘揚中國精神能夠傳承中華文明。
弘揚中國精神能夠激勵奮進創(chuàng)新。
弘揚中國精神能夠增強民族自信心。
本組總分論點中，分論點是從不同方面闡述為什么要“弘揚中國精神”，即“弘揚中國精神”的意義。
3、“怎么辦”角度（又稱“對策”角度）。是將主題當做總目標，思考關于實現(xiàn)這一目標的對策措施。
仍以“弘揚中國精神”為例，從“怎么辦”角度出發(fā)，可以思考“如何弘揚中國精神”？即把“弘揚中國精神”當成目標，尋找實現(xiàn)該目標的對策措施，還可以得到一套總分論點。
總：弘揚中國精神
分：弘揚中國精神需要講好中國故事。
弘揚中國精神需要黨員垂范堅定理想信念。
弘揚中國精神需要在全民中培育和踐行社會主義核心價值觀。
本組分論點中，分論點是從不同方面闡述“如何弘揚中國精神”，即“弘揚中國精神”的對策。
注：以上三個角度是針對主題的三種常用的切入角度，是確定文章主題后，幫我們找尋分論點用的。
第二步閱讀材料
一方面，要明確材料的主題，判斷材料主題與題干主題是否一致；另一方面，要尋找材料中關于主題的寫作角度（是什么、為什么、怎么辦）。
看材料時，優(yōu)先看出處則材料，其次看小題目未涉及的材料，最后看小題目做過的材料，一般而言，通過出處則材料就能得出寫作主題，這個主題往往是貫穿所有材料的主線，其他材料通常是我們的寫作素材。
下面根據(jù)所學方法，結合國省考真題來進行實操。
例如：請圍繞劃線句子“是故事者生于慮，成于務，失于傲。不慮則不生，不務則不成，不傲則不失”，結合給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。（40分）
要求：（1）立意明確，觀點正確；（2）思路清晰，語言流暢；（3）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（4）1000～1200字。
01審清題干
本題的破題點就在于題干這句話——“是故事者生于慮，成于務，失于傲。不慮則不生，不務則不成，不傲則不失”。
為了確定主題思想，可采用關鍵詞分析法。步驟如下：
1、抓關鍵詞
本題中有四個關鍵詞——事者、生于慮、成于務、失于傲
2、把握關鍵詞之間的關系。
仔細分析不難看出，“生于慮、成于務、失于傲”都是圍繞事者“事者”這個中心話題所展開的，并且是與之有關的對策（相當于“怎么辦”這個角度）。所以這句話相當于站在“怎么辦”這個角度發(fā)表了對“事者”這一話題的明確看法，所以我們能得出較為明確的主題思想，即：“事者，生于慮、成于務、失于傲”。
考慮到后面三個詞是并列的關系，是分別從三個具體的方面闡述“事者”應當如何做。將其拆開，還能得出分論點。所以在只看題干的情況下，大致可以得出下面這組總分論點，即：
總：事者，生于慮、成于務、失于傲。
分：事者，生于慮。
事者，成于務。
事者，失于傲。
本題通過題干就能得出大概的主題，主題是三個方面做法的集合體，分開也能得出分論點。但目前的論點還不夠明確清晰，需要結合材料，明確其意思，搞清材料主題，并判定材料主題與題干主題是否一致（通常二者是一致的）。
02閱讀材料
本題對應材料1，其主題與題干主題一致，也有對題干中這句話里關鍵詞的解釋，主要集中在最后一段。即：
（材料節(jié)選）
《管子·乘馬》言：“是故事者生于慮，成于務，失于傲。不慮則不生，不務則不成，不傲則不失?！彪m說前路并非一片坦途，但要堅信的是，一往無前、永不止步，戒驕戒躁，從來都是成就偉大事業(yè)的最正確姿態(tài)。
通過該段不難得出：
“事者”——成就偉大事業(yè)
“生于慮”——產(chǎn)生于謀慮（這個解釋主要出自材料1的前文，感興趣的同學可以去搜一下完整材料）
“成于務”——成功于努力
“失于傲”——失敗于驕傲
03確定立意
通過分析題干和材料，可以得出一組明確的總分論點。即：
總：偉大事業(yè)產(chǎn)生于謀慮，成功于努力，失敗于驕傲。
分：偉大事業(yè)產(chǎn)生于謀慮。
偉大事業(yè)成功于努力。
偉大事業(yè)失敗于驕傲。
本題的題干主題和材料主題都較為明確，且題干主題內(nèi)部是關鍵詞的有機組合，因而比較容易確定立意。
下面，我們再看一道難度高一點的題目
請深入理解“給定資料5”結尾劃線句子“只要我們能靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。（40分）
要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字數(shù)1000～1200字
1、審清題干
“只要我們能靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就一定能得到提高?！蓖ㄟ^題干這句話我們也不難得出主題思想，即：向水學習，提高智慧和情操。
這個主題較為宏觀、深奧，充滿哲學色彩，無法直接通過題干得出分論點。
此時需要結合主題，圍繞“是什么、為什么、怎么辦”這三個角度來思考
如：
向水學習什么，能提高智慧和情操？
為什么向水學習，能提高智慧和情操？
如何向水學習，提高智慧和情操？
2、結合思考角度來分析材料
材料5
老子說“上善若水”，最好的美麗善就如同水一樣。水不僅僅是一種物質(zhì)，在偉大的思想家眼中水還是真善美的化身，是哲學的本喻，是道德的載體，是智慧的展現(xiàn)。水，柔而能克剛，靜而能映物，動而能變化，滋養(yǎng)萬物而從不爭奪。水有這么多的美德值得我們?nèi)祟愄撔牡厝W習和感悟，只要我們能靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就一定能得到提高。
材料中的核心句——“水，柔而能克剛，靜而能映物，動而能變化，滋養(yǎng)萬物而從不爭奪。”啟示我們所要學習的是水的美德，此時主題更加明確了，就是“靜下心來學習水的美德，提高智慧和情操?！薄具@也就是中心論點，對應“是什么”角度】
關于水的美德具體有哪些，在此句中也能分析出，如：包容大度、甘于奉獻、靈活變通，都是關于水的多種美德，又是并列的關系，可以直接當做分論點。所以，我們可以得出的一組總分論點為：
總：我們要靜下心來學習水的美德，提高智慧和情操。
分：以水為師，學習水靜而能映物的包容。
以水為師，學習水滋養(yǎng)萬物而不爭的奉獻。
以水為師，學習水動而能變化的靈活。
注意：
①當題干給定的主題抽象、晦澀時，需結合材料明確其含義。
②因考試時間和文章篇幅有限，三個角度不需全都照顧到，可選擇其中一個角度來寫。具體選用哪個得看題干和材料明確提供的有哪個，若三個角度都提供了，選擇其中最容易的寫。
