歸納的總結(jié)－到底需不需要分類(lèi)？
概括題的答案需不需要分類(lèi)書(shū)寫(xiě)？這是一個(gè)“歷史級(jí)”難題，困擾了一年又一年的考生朋友。聽(tīng)到流傳較廣的說(shuō)法是省考時(shí)一般不用分類(lèi)，國(guó)考時(shí)必須分類(lèi)。這種說(shuō)法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，憑什么國(guó)考就必須分類(lèi)？就因?yàn)榭荚嚰?jí)別比省考高？這種說(shuō)法明顯帶有濃重的主觀色彩。
首先我們要弄清楚為什么要分類(lèi)，分類(lèi)的好處在哪里。要知道申論比較重要的答題原則是“答對(duì)所問(wèn)”，也就是要根據(jù)題干和要求部分的限制去作答，題目如果明確要求需要分類(lèi)，就必須去做，事關(guān)分?jǐn)?shù)。還有一點(diǎn)就是分類(lèi)可以使我們的答案更具邏輯性，讓閱卷人清晰明了我們要表達(dá)的內(nèi)容，好處是容易得到閱卷人的認(rèn)可，畢竟每一道題目都有一定的表達(dá)分。
總結(jié)下來(lái)其實(shí)分類(lèi)與否與考試類(lèi)型并無(wú)關(guān)系，我們需要具體問(wèn)題具體分析才行！細(xì)分之下，關(guān)于分類(lèi)，有以下幾種情況：1、題目明確要求分類(lèi)；2、材料內(nèi)容中已經(jīng)“暗示”給了我們一定的分類(lèi)依據(jù)；3、無(wú)需分類(lèi)，分類(lèi)難度較大。
1、題目明確要求分類(lèi)
常見(jiàn)的對(duì)于分類(lèi)提出要求的設(shè)問(wèn)形式是“請(qǐng)對(duì)……進(jìn)行歸納”，類(lèi)似的設(shè)問(wèn)動(dòng)詞還有：分類(lèi)、整理、梳理等，分類(lèi)的要求可能出現(xiàn)在題干中，也可能出現(xiàn)在要求中，這個(gè)時(shí)候，我們必須分類(lèi)。
比如這道題目——請(qǐng)根據(jù)“資料2”，歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽(yù)的原因；再如這道題——根據(jù)“給定資料1”，概括S市為建設(shè)美麗水系、打造優(yōu)美環(huán)境實(shí)施了哪些主要措施？要求：（1）分條歸納概括。這兩道題目，分別在提干和要求中要求分類(lèi)，我們就必須去做。
2、材料內(nèi)容中已經(jīng)“暗示”給了我們一定的分類(lèi)依據(jù)
這種類(lèi)型要求比較高，需要我們?cè)谧x材料的時(shí)候真正“沉浸”其中，但往往會(huì)使我們的答案增色不少。
比如這道題目——請(qǐng)概括小張家鄉(xiāng)出現(xiàn)的新變化。作答范圍中材料第一段最后敘述——下面是他講的“三農(nóng)”新故事：。。。。。。這句話是總領(lǐng)全篇的作用，也就是下面的內(nèi)容
都圍繞“三農(nóng)”展開(kāi)，“三農(nóng)”是什么？農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民啊，這就是材料給的現(xiàn)成的分類(lèi)方式！
3、無(wú)需分類(lèi)，分類(lèi)難度較大。
有的題目根本分不出來(lái)類(lèi)別，因?yàn)轭}干將答題內(nèi)容已經(jīng)設(shè)定的非常“死板”，涉及的面非常窄。這類(lèi)題型，屬于讓我們“心有余而力不足”的，我們的原則是不必強(qiáng)求，千萬(wàn)不要為了分類(lèi)而分類(lèi)，導(dǎo)致被扣邏輯表達(dá)分，得不償失。
比如這道題目——“給定資料4”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問(wèn)題，請(qǐng)指出這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在哪些方面。我們常用的主體分類(lèi)法、維度分類(lèi)法在這道題目中一一失效，題干限定的太死，這種情況無(wú)需分類(lèi)，我們分條列點(diǎn)呈現(xiàn)答案即可。
4、總結(jié)
題目要求分類(lèi)的，我們必須分！題目沒(méi)要求分類(lèi)，有把握的時(shí)候再去做，要知道，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，如果強(qiáng)行分類(lèi)，分類(lèi)又不合理，那等待我們的可能就是扣分了，因?yàn)槊恳坏李}目其實(shí)都有一定的表達(dá)分，這是掌握在閱卷人手中的。
5、講練結(jié)合是關(guān)鍵
想要在考試時(shí)做到有的放矢，就要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，掌握常見(jiàn)的分類(lèi)方法。
歸納概括題作答不可忽視的細(xì)節(jié)：分門(mén)別類(lèi)
申論，申而論之。申就是申述，論就是討論。
公考領(lǐng)域一直流傳“得申論得天下”，因?yàn)樯暾摵兔嬖囉兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系，申論的重要性就不言而喻。歸納概括題一直以來(lái)是考生備考申論的重要題型。因其重要性，作答的時(shí)候想要找要點(diǎn)、答準(zhǔn)確，做到不丟分甚至拿高分一直以來(lái)是大家最關(guān)心的事。在此基礎(chǔ)上，我們首先就需要掌握申論要點(diǎn)的分類(lèi)方法，在不斷地刷題過(guò)程中，培養(yǎng)分類(lèi)思維。當(dāng)然，并不是所有的概括歸納題都要求大家去分門(mén)別類(lèi)，但是在一些題干或者要求當(dāng)中如果有一些明確的或者潛在的分類(lèi)要求，那就必須要去分類(lèi)，可以通過(guò)一些明顯的分類(lèi)標(biāo)志詞去判定。
下面就幾道例題來(lái)給大家做進(jìn)一步描述：
1.根據(jù)給定資料1，請(qǐng)分別概括高大媽和老姚“喜”和“盼”的內(nèi)容。（15分）
要求：準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明、有條理，不超過(guò)250字。
2.根據(jù)給定資料1，歸納小孫為帶領(lǐng)村民脫貧致富做了哪些工作。（20分）
要求：準(zhǔn)確，全面，有條理，不超過(guò)300字。
3.請(qǐng)根據(jù)“給定資料1”，梳理概括F省醫(yī)?？缛?/span>“碼時(shí)代”后，給不同群眾帶來(lái)的新便利。（15分）
要求：準(zhǔn)確、全面、有概括性，不超過(guò)300字。
4.“給定資料1”是F市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)F市所做工作進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。（15分）
要求：（1）分類(lèi)合理；（2）內(nèi)容全面；（3）不超過(guò)200字。
5.根據(jù)給定資料1、2，概括當(dāng)前年輕人熱衷整形的主要原因。（20分）
要求：內(nèi)容全面，觀點(diǎn)明確，條理清晰，不超過(guò)200字。
6.根據(jù)給定資料1，概括D區(qū)科技特派員工程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。（20分）
要求：緊扣資料，內(nèi)容全面；條理清楚，層次分明；字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
7.根據(jù)給定資料1，概括改革開(kāi)放以來(lái)，趙家村發(fā)生的變化。（15分）
要求：（1）分成幾個(gè)方面，分條陳述；（2）全面準(zhǔn)確；（3）不超過(guò)200字。
技巧詳解：
以上通過(guò)7道真題的題干給大家用紅色標(biāo)記筆標(biāo)注了哪些是屬于明顯或潛在的分類(lèi)標(biāo)志詞，詳解如下：
1.第一題中出現(xiàn)“別”，屬于明顯的分類(lèi)標(biāo)注詞。像這道題我們完全可以按照題干提示，從高大媽和老姚這兩個(gè)不同的主體去分類(lèi)，如何再細(xì)分，可以從高大媽喜的是什么，盼的是什么和老姚喜的是什么，盼的是什么具體再去分類(lèi)。
2.第二題出現(xiàn)“歸納”，屬于潛在的分類(lèi)標(biāo)志詞。概括歸納，其中歸納和概括是存在一定區(qū)別的。概括主要考察我們去材料當(dāng)中提煉核心要點(diǎn)的概括能力，但是歸納更加注重把要點(diǎn)提煉出來(lái)之后的整合歸納能力，那它其實(shí)考察的也就是分類(lèi)。
3.第三題中出現(xiàn)“有概括性”，屬于潛在的分類(lèi)標(biāo)注詞?；蛘哂械念}要求“概括性強(qiáng)”，從字面意思來(lái)說(shuō)，就是要能把一些要點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)高度的概括，但是從深層去理解，將要點(diǎn)進(jìn)行高度概括，考察的仍然是歸納能力，將要點(diǎn)進(jìn)行歸納分類(lèi)。
4.第四題中出現(xiàn)“分類(lèi)總結(jié)、分類(lèi)合理”，屬于明顯的分類(lèi)標(biāo)注詞。不管是在題干還是在要求當(dāng)中，都給了我們明確的提示，要分類(lèi)，那必然要分類(lèi)作答。
5.第五題中出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”，屬于潛在的分類(lèi)標(biāo)注詞。觀點(diǎn)明確在概括歸納題里面不常見(jiàn)，一般出現(xiàn)在像綜合分析題或者貫徹執(zhí)行題中，需要讓我們進(jìn)行表態(tài)，或者是提煉總括句，前置核心要點(diǎn)詞。如果出現(xiàn)在概括歸納題里面，就是需要提煉總括句，前置核心要點(diǎn)，也就意味著要去分類(lèi)作答。
6.第六題中出現(xiàn)“層次分明”，屬于潛在的分類(lèi)標(biāo)注詞。“層次分明”按照字面意思來(lái)理解就是要能體現(xiàn)出不同的層次，從深層次理解就是在梳理這些材料要點(diǎn)的時(shí)候，要去判斷一下要點(diǎn)之間是否存在一個(gè)總分或者總分總，因果轉(zhuǎn)折遞進(jìn)等一些邏輯關(guān)系，或者說(shuō)要點(diǎn)之間有沒(méi)有一些相同層面的可以歸為一層去給歸納概括，實(shí)質(zhì)上也就意味著要去分類(lèi)作答。
7.第七題中出現(xiàn)“分成幾個(gè)方面”，屬于明顯的分類(lèi)標(biāo)注詞。必然要分類(lèi)作答。
技巧總結(jié)：
當(dāng)概括歸納題中的題干或者要求中出現(xiàn)“分別、歸納、有概括性、分類(lèi)合理、觀點(diǎn)明確、層次分明、分成幾個(gè)方面、若干方面、諸多方面”等明顯或潛在分類(lèi)標(biāo)志詞的時(shí)候，注意要點(diǎn)要分類(lèi)！
