概括題目如何做到全面有條理？
對(duì)于學(xué)過申論的小伙伴們都知道，申論概括類的題目閱卷方式是采點(diǎn)給分，點(diǎn)寫的越全分?jǐn)?shù)就越高，此外，這類題目有的時(shí)候?qū)τ诖鸢敢c(diǎn)的表達(dá)也是有一定的要求，比如有條理、條理清晰、分類總結(jié)等，下面我們以一道題目為例，學(xué)習(xí)此類題目的作答技巧。
例1：根據(jù)“給定材料2—4”，概括當(dāng)前我國電動(dòng)汽車充電樁在使用和運(yùn)營過程中存在的主要問題。（15分）要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過250字。
精準(zhǔn)審題：第一步，明確作答任務(wù)。要求我們概括問題這一要素，要明確問題是已經(jīng)發(fā)生的會(huì)帶來不良影響的事實(shí)，找問題可以通過要素詞、主旨句、觀點(diǎn)句以及容易被大家忽略的對(duì)策句，對(duì)策句可以反推出問題；
第二步，明確資料范圍。這道題是定向材料2-4;
第三步，明確限制條件。電動(dòng)車充電樁在使用和運(yùn)營過程中存在的問題，可以看到限制條件中把問題分為使用和運(yùn)營兩個(gè)方面，所以答案呈現(xiàn)也可以按照使用和運(yùn)營兩方面來書寫，會(huì)更加清晰明了；
第四步，明確作答要求，全面是指我們的要點(diǎn)要全，準(zhǔn)確是指我們的用詞要盡可能貼近材料原意，有條理則是指在答案呈現(xiàn)的時(shí)候要有邏輯，要適當(dāng)分條或分類。
材料節(jié)選1：作為一種找樁、充電、結(jié)算的輔助工具，充電APP越來越受到電動(dòng)汽車使用者的歡迎。大多充電APP的找樁界面也是一張地圖，上面布滿了密密麻麻的顏色標(biāo)識(shí)。這些標(biāo)識(shí)可能是充電運(yùn)營商的標(biāo)志，也可能是充電樁當(dāng)前的運(yùn)營狀態(tài)，或是充電樁個(gè)數(shù)。
材料分析：這一段落是對(duì)于充電APP的介紹，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)APP具有找樁、充電、結(jié)算的功能，這都屬于消費(fèi)者使用的功能，再結(jié)合下述材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)闡述問題也是圍繞這幾方面的功能展開。這種概括性的句子有助于幫助我們理解、總結(jié)材料。
材料節(jié)選2：某能源公司總裁S表示，充電樁行業(yè)的發(fā)展，需要車企、用戶與樁企等各方進(jìn)行集約化、有效性的布局
國家電網(wǎng)能源研究院高級(jí)工程師何先生說：“由于充電基礎(chǔ)設(shè)施市場具有典型的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，未來市場格局將逐步由當(dāng)前的“散、亂、小”走向贏家通吃的少數(shù)幾家大型平臺(tái)運(yùn)營商主導(dǎo)、大量中小型運(yùn)營商依附于大平臺(tái)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)格局”。
材料分析：這兩段話均為專業(yè)人士的觀點(diǎn)，在其觀點(diǎn)中是表達(dá)了未來電動(dòng)車充電樁企業(yè)該如何去做，即對(duì)策，所以我們可以從對(duì)策中反推出現(xiàn)在電動(dòng)車充電樁存在的問題，即缺少集約化、有效性的布局，當(dāng)前市場格局“散、亂、小”。
所以，想要做好概括類的題目，也是要求同學(xué)們對(duì)于題干和材料的分析要更加的深入細(xì)致，尊重材料，在材料中尋找答案。
教你快速準(zhǔn)確作答申論歸納概括題！
歸納概括題是申論考試中最穩(wěn)定且考察頻率極高的題型。在申論考試中，我們可以將歸納概括理解為依據(jù)題目的要求，提煉資料要點(diǎn)或各類信息，并進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、簡潔、有條理地表達(dá)。本期內(nèi)容就為大家詳細(xì)分享歸納概括題怎樣答才能拿高分！
一、精準(zhǔn)呈現(xiàn)答案信息點(diǎn)
1.摘抄關(guān)鍵詞
有的閱卷標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了賦分關(guān)鍵詞，考生必須嚴(yán)格按照這些關(guān)鍵詞作答才能得分。有一些歸納概括題的“給定資料”屬于專家、媒體、學(xué)者和政府官員的觀點(diǎn)型資料，或者政府工作報(bào)告、文件等政策、理論型資料，語言表達(dá)規(guī)范，這些資料中的關(guān)鍵詞經(jīng)過直接摘抄或者稍加整理就可以成為答案。對(duì)于這些詞，考生在答題過程中需要重點(diǎn)把握。
2.提煉關(guān)鍵詞
有些題目，不能通過摘抄關(guān)鍵詞提取資料中的有效信息點(diǎn)，這時(shí)就需要對(duì)資料中的各要素進(jìn)行抽象、概括，用規(guī)范的詞語表達(dá)出來。在考試中，需要考生提煉關(guān)鍵詞的資料主要有以下兩類：
（1）事例、現(xiàn)象類資料：這類資料或生動(dòng)形象地?cái)⑹霭l(fā)生的事情，或細(xì)致入微地描繪某個(gè)現(xiàn)象，但都缺少對(duì)事件或現(xiàn)象的分析、評(píng)論，考生無法從資料的語言表達(dá)中找出語言規(guī)范、能夠表達(dá)出資料主旨的詞句。
（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類資料：資料中包含了大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但是沒有高度抽象概括的詞和分析性的話語，無法直接找出這些數(shù)據(jù)想要得出的結(jié)論和想要論證的觀點(diǎn)。
二、答案加工要符合標(biāo)準(zhǔn)
歸納概括題屬于綜合應(yīng)用能力考試中的客觀類題目，許多考生在歸納概括題上得分不高的主要原因在于不了解“按點(diǎn)給分”的閱卷規(guī)則，導(dǎo)致與閱卷規(guī)則中設(shè)置的得分點(diǎn)擦肩而過，因此答案加工要符合以下標(biāo)準(zhǔn)：
1.全面
全面包括兩個(gè)層面的含義：一是考生答案的得分點(diǎn)要全，寫出全部關(guān)鍵點(diǎn)。二是考生們應(yīng)注意歸納概括的本質(zhì)是對(duì)資料進(jìn)行概述，因此，資料涉及的重點(diǎn)要素不能遺漏。
2.準(zhǔn)確
在歸納概括題的作答要求中往往有“準(zhǔn)確”這一字眼，即要求考生在作答時(shí)一定要緊緊圍繞資料，做到：
第一，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，切忌斷章取義，曲解資料；
第二，準(zhǔn)確提煉資料中所包含的觀點(diǎn)，切忌泛泛而談，無法觸及資料要點(diǎn)；
第三，用準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述出來，這也是最重要的一點(diǎn)。
3.條理
首先要說明一點(diǎn)，并不是只要有序數(shù)詞“1.2.3.”或“第一，第二，第三，”就是有條理了。有條理不僅僅是邏輯上的條理性，更是內(nèi)容上的條理性。至于分條分點(diǎn)，需要在這種邏輯條理性的基礎(chǔ)上，對(duì)資料的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類整合?？忌苡锌赡苤皇峭瓿?/span>“列點(diǎn)”的要求，而“有條理”還是沒有涉及，如果不加注意就會(huì)直接影響得分。
4.其他要求
（1）字?jǐn)?shù)限制
歸納概括題的作答要求中通常明確了字?jǐn)?shù)限制，這就增加了概括的難度，導(dǎo)致考生出現(xiàn)語言不精練，超出字?jǐn)?shù)或者為“節(jié)約字?jǐn)?shù)”而漏掉得分點(diǎn)的情況，從而得分較低。
（2）錯(cuò)別字和筆誤
答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字或者筆誤是答案失分的因素之一，從閱卷規(guī)則來看，一般錯(cuò)別字3個(gè)字扣1分，有時(shí)甚至直接不給分。這就提醒考生，在答題時(shí)要做到認(rèn)真細(xì)致、書寫規(guī)范，盡量避免錯(cuò)別字和筆誤。
如何使申論概括有條理
在申論考試中，歸納概括是最基礎(chǔ)的題型，相對(duì)而言得分也不算什么難事。但往往同學(xué)在歸納概括能夠找到要點(diǎn)之后，發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)不僅找完，而且也是按照材料表述內(nèi)容作答的，但就是無法拿高分甚至滿分，最大的問題就是在條例上還不夠清晰。那為什么問題出在條例上呢？若要想條理清晰又該如何做到呢？
一、條理清晰是歸納概括的基本要求
眾所周知，無論是在國考還是在各地方公務(wù)員考試中，歸納概括題目之下的要求中往往除“全面、準(zhǔn)確”之外，會(huì)出現(xiàn)“有條理”、“條理清晰”、“具有條理”等相關(guān)表述。試想，如果考生自己歸納的要點(diǎn)已經(jīng)很全面，而且表述都是按照材料中的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確規(guī)范表述，卻還無法得到高分或滿分，那么最大的問題也就出在作答內(nèi)容缺乏條理。因此可見，歸納概括要得高分甚至是滿分，條理清晰是關(guān)鍵。
二、“條理”的含義
所謂條理，指的就是知識(shí)內(nèi)容的層次，而其中就要求某一層次內(nèi)容要在屬性、規(guī)律上相同或相近，各層次之間有明顯的屬性和規(guī)律的區(qū)分。從現(xiàn)實(shí)中來看，我們經(jīng)常說一個(gè)人說話條理清晰，層次分明，一方面是有明顯的“1、2、3、4”、“首先、其次”等表示并列的數(shù)字和詞匯出現(xiàn)作為引導(dǎo)，以從整體上表現(xiàn)層次數(shù)量；另一方面，對(duì)于條理和層次的劃分是否得當(dāng)，還需從內(nèi)容屬性上有明顯區(qū)別，比如我們?cè)诎l(fā)言時(shí)說“1.國家……；2.政府……”，這種看似有條理，實(shí)則內(nèi)容上是有交叉的，因?yàn)橥褪菄业拇?，即同屬一類?/span>
因此，根據(jù)“條理”的含義，告訴我們?cè)跉w納概括作答時(shí)，不僅需要有明顯的序數(shù)詞出現(xiàn)，還必須在內(nèi)容上做到明顯準(zhǔn)確的屬性、特征、規(guī)律等要素區(qū)別。
三、常用條理分類方法
為方便大家在申論歸納概括中快速有效對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行條理層次劃分，結(jié)合政府工作實(shí)際總結(jié)出以下幾類方法，以饗廣大考生：
（一）主客觀分類法
該類方法主要是將內(nèi)容分為客觀與主觀兩個(gè)方面，而在歸納概括原因、條件、因素等內(nèi)容時(shí)可根據(jù)材料要點(diǎn)主客觀屬性進(jìn)行相應(yīng)劃分；
（二）主體分類法
該類方法主要涉及個(gè)人、家庭、學(xué)校、企業(yè)（社會(huì)組織）、政府（國家）、社會(huì)等類別，在歸納概括題目所用材料中，若出現(xiàn)上述主體的相應(yīng)提示，考生可根據(jù)相應(yīng)主體來進(jìn)行劃分；
（三）范圍分類法
該類方法從宏觀、中觀對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域范圍進(jìn)行劃分：
宏觀：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)（五位一體）
農(nóng)（林漁牧）、工業(yè)（建筑、制造）、第三產(chǎn)業(yè)（服務(wù)、IT、金融）（產(chǎn)業(yè)）
中觀：衣、住、行、教育、醫(yī)療、就業(yè)、養(yǎng)老等（民生領(lǐng)域）
農(nóng)民、商戶（企業(yè)家）、教師、公務(wù)員……（職業(yè)）
近年來申論宏觀話題考察較少，主要考察中觀主題，因而中觀分類法中民生領(lǐng)域需多加理解記憶；
（四）層面分類法
該類方法主要來源于社會(huì)實(shí)際和政府工作，包括思想意識(shí)、技術(shù)操作、監(jiān)督處罰、制度體系等方面，該類方法多在歸納概括原因和對(duì)策中出現(xiàn)；
（五）材料邏輯法
如果說以上四類條例劃分方法有較強(qiáng)的預(yù)設(shè)性，那么根據(jù)材料邏輯來劃分條理層次就更加穩(wěn)妥。該類分析方法遵循以下原則：
1.同則材料各段落主題一致，則合并為一類；
2.同則材料出現(xiàn)明顯并列詞，如“同時(shí)、另外”等，則可以并列詞為界限劃分要點(diǎn)。
