申論歸納概括解題技巧
眾所周知，歸納概括題是公務(wù)員錄用考試的必考題型，也是申論五大題型中的基本題型，著重考察學(xué)生的閱讀理解能力以及精準(zhǔn)概括能力。然而，隨著考試的不斷舉行，歸納概括的考情也在悄然發(fā)生著細(xì)微的變化，今天將和大家一起分享歸納概括題作答過程中的常見技巧。
一、概括對(duì)象
特點(diǎn)1：對(duì)象多元——不同的概括對(duì)象往往對(duì)應(yīng)著完全不同分析思路與方法
歸納概括的常見對(duì)象有：?jiǎn)栴}、經(jīng)驗(yàn)、作用、特點(diǎn)、變化、表現(xiàn)等。近年也出現(xiàn)了一些創(chuàng)新問法，如：分析原因、示范價(jià)值、服務(wù)理念。甚至在作答要求中提出觀點(diǎn)正確、分析透徹等要求。這在一定程度上昭示著歸納概括作答難度的提升，也在不斷回應(yīng)考試大綱中的那一句，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
【示例】2021年江蘇省考A卷
“給定資料1一3”中列舉了新形勢(shì)下一些地方在社會(huì)發(fā)展變局中服務(wù)民生的新舉措，請(qǐng)對(duì)其中蘊(yùn)含的服務(wù)理念進(jìn)行歸納概括。（20分）
要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確全面，條理清楚，篇幅不超過250字。
特點(diǎn)2：概括多個(gè)對(duì)象
【示例】2023年江蘇省考A卷
近年來(lái)，江蘇省考的歸納概括題在作答的任務(wù)上對(duì)廣大考生提出了更高的要求，往往需要在一道題目中概括多個(gè)對(duì)象，任務(wù)艱巨。
“給定資料1-4”中，一些地方和部門借鑒傳統(tǒng)文化中的相關(guān)智慧賦能現(xiàn)代社會(huì)治理，在不同領(lǐng)域取得了顯著成效，請(qǐng)用一段話對(duì)此進(jìn)行歸納概括。（20分）
要求：緊扣給定資料，全面、準(zhǔn)確。篇幅不超過250字。
二、概括要求
要點(diǎn)全面：歸納概括題的評(píng)分方式為采點(diǎn)給分，這也就意味著要盡可能多的去撰寫核心關(guān)鍵詞，將材料中的答案要點(diǎn)全部提煉出來(lái)，以此得高分。與此同時(shí)，由于不倒扣分，在撰寫時(shí)對(duì)于不明確的要點(diǎn)也要盡可能的寫上，做到“寧濫勿缺”，這就對(duì)同學(xué)們的精簡(jiǎn)概括提出了更高的要求，要盡可能的節(jié)約字?jǐn)?shù)。
條理清晰：為了檢驗(yàn)考生對(duì)于材料整體邏輯的把握，也為了能夠方便閱卷，最終的答案書寫要保證條理清晰。宏觀上要呈現(xiàn)為總分邏輯，微觀上答案要點(diǎn)要標(biāo)序號(hào)還要盡可能的關(guān)鍵詞前置。
語(yǔ)言流暢：2022年江蘇省考A卷的歸納概括題，首次對(duì)作答語(yǔ)言提出要求，也對(duì)應(yīng)了題干中的用一段話來(lái)概括新職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到的積極作用。以往教導(dǎo)學(xué)生盡可能多的寫不同的關(guān)鍵詞，不用太過考慮句子的流暢性與完整性逐漸成為了歷史，現(xiàn)在需要保障語(yǔ)句表達(dá)完整正確，不存在語(yǔ)病，讀來(lái)流暢清晰。
【示例】2022年江蘇省考B卷
“給定資料1-3”列舉了執(zhí)法部門工作中一些好的做法，請(qǐng)用一段話對(duì)這些做法產(chǎn)生的積極效應(yīng)加以歸納概括。（10分）
要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確全面，條理清晰，語(yǔ)言流暢。篇幅不超過200字。
三、作答方法
作答特色：總括句實(shí)寫、關(guān)鍵詞前置
歸納概括題型在實(shí)際解題過程中，思路較為單純，沒有太多彎彎繞繞，書寫邏輯也較為簡(jiǎn)單。但想要追求高分，除了要點(diǎn)全面準(zhǔn)確以外，要注意歸納概括的兩大特色。
①總括句實(shí)寫
為保障宏觀作答邏輯的完整性，我們建議按照總分邏輯來(lái)撰寫答案要點(diǎn)，由此產(chǎn)生了歸納概括的總括句。在如今的考察趨勢(shì)中，總括句已經(jīng)遠(yuǎn)非我們當(dāng)初想象的那種“特點(diǎn)如下”“具體作用如下”“示范價(jià)值如下”……而是要能夠提煉材料中對(duì)與本題全部答案要點(diǎn)具有綜合概括性的表述，簡(jiǎn)而言之，能不能一句話回答題干。這樣子句子一般來(lái)說(shuō)是材料的原詞原句，而且往往出現(xiàn)在材料中的首尾位置。因此，后期的歸納概括學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要提高對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié)的重視程度。
②關(guān)鍵詞前置
【示例】2022年江蘇省考B卷
“給定資料1-3”列舉了執(zhí)法部門工作中一些好的做法，請(qǐng)用一段話對(duì)這些做法產(chǎn)生的積極效應(yīng)加以歸納概括。
一、營(yíng)造法治環(huán)境。舉辦活動(dòng)激發(fā)群眾學(xué)法熱情，普及法律知識(shí)，收集市民意見，讓市民走進(jìn)執(zhí)法工作。二、強(qiáng)化執(zhí)法隊(duì)伍。導(dǎo)師幫助年輕人在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)；律師釋法說(shuō)理，消除安全隱患，減少執(zhí)法沖突，提升罰款執(zhí)行率；專家為環(huán)保執(zhí)法提供參考，指導(dǎo)企業(yè)精準(zhǔn)整改。三、增強(qiáng)執(zhí)法效力。快速反應(yīng)，迅速處置，引導(dǎo)經(jīng)營(yíng)者守法，提醒消費(fèi)者監(jiān)督，有效遏制違法行為；科技填補(bǔ)執(zhí)法盲區(qū)，倒逼群眾自覺守法，疫情防控節(jié)省警力，規(guī)避執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)。
申論歸納概括技巧分析
概括其實(shí)是申論的基點(diǎn)，需要精準(zhǔn)的概括出材料的核心觀點(diǎn)，把握住出題者的意圖，從混亂的材料里理清邏輯，緊緊圍繞材料本質(zhì)來(lái)答題。歸納概括題型作為基礎(chǔ)性題型在國(guó)考和省考中出現(xiàn)頻率較高，幾乎為必考題型。在做概括題過程中形成的概括能力和概括語(yǔ)言的規(guī)范化表達(dá)方式也是申論答題語(yǔ)言的必備要素。
但從實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)看呢，“概括題”對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，得高分不易：文章明明看懂了，可是要組織語(yǔ)言去概括，不知道該怎么說(shuō)；明明是概括了文章的主要內(nèi)容，可是老師只給了1分，到底是理解錯(cuò)了？還是答案有問題？……答案是顯而易見的——沒有掌握好閱讀理解的答題技巧。即便是歸納總結(jié)文章的內(nèi)容，也是有方法可循的。讓我們一起通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確總結(jié)文章的主要內(nèi)容，快速讀懂文章，精準(zhǔn)拿分起來(lái)看看吧。
一、知方向：何為歸納概括。
歸納概括顧名思義，包含歸納與概括兩層含義，即要求考生能夠全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉實(shí)施所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。其實(shí)其本質(zhì)就是：提煉精準(zhǔn)觀點(diǎn)+邏輯。
二、知本源：歸納概括重點(diǎn)。
第一、從詞出發(fā)，找尋題干中問題所要求的
“關(guān)鍵詞”“信息詞”
鎖定要點(diǎn)表述，直接摘抄，
盡量以詞語(yǔ)、短句的形式編寫答案。
第二、從句出發(fā)，劃分段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)，拆解段落核心句，提取核心句中的核心詞，組合切合題若干問題的答案要點(diǎn)。
第三、從段出發(fā)，整合段落中心思想，按照題目要求，厘清各段核心內(nèi)容，梳理段之間的關(guān)系，從而提取各段中心詞，組織整合概括成答案要點(diǎn)。
三、知訣竅：如何呈現(xiàn)內(nèi)容？
“總括句+序號(hào)+前置詞+具體內(nèi)容”的方式呈現(xiàn)。
（一）直接概括-分析材料邏輯，確定要點(diǎn)材料中往往會(huì)有一些直接性要點(diǎn)，此時(shí)題目要求的概括能力相對(duì)較弱。我們要做的是仔細(xì)認(rèn)真讀材料，加以歸納摘寫。需要注意找準(zhǔn)材料中本身給定的概括詞，高頻詞放置在該條要點(diǎn)的最前面作為前置詞。
例題：請(qǐng)根據(jù)材料1，總結(jié)廣東技工教育的經(jīng)驗(yàn)做法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（本題20分）
要求：總結(jié)全面，表達(dá)準(zhǔn)確，條理清晰。篇幅不超過200字。廣東技工教育著力建設(shè)國(guó)際合作學(xué)院（班）、深化中外校企合作、推進(jìn)學(xué)生海外交流，打造一批國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高水平技師學(xué)院。（總起）技工院校圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化合作交流，定期選派技工院校優(yōu)秀教師、管理人員赴境外培訓(xùn)交流，打造一支具有國(guó)際新觀念、寬視野、高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和專業(yè)教師隊(duì)伍。=》（通過合作交流，打造人才團(tuán)隊(duì)。）圍繞世界技能大賽強(qiáng)化合作交流，邀請(qǐng)世界技能大賽強(qiáng)國(guó)和地區(qū)機(jī)構(gòu)到廣東開展技能比武、技術(shù)研討，選派廣東優(yōu)秀專家、選手到境外開展世界技能大賽觀摩學(xué)習(xí)。（強(qiáng)化合作交流）
打造高水平技師院校。強(qiáng)化合作交流，建設(shè)師資管理隊(duì)伍，增進(jìn)學(xué)生交流。=》縮寫
（二）直接概括-掌握關(guān)鍵詞、概括詞、高頻詞確定要點(diǎn)
例1-概括社會(huì)心理存在哪些缺失？
材料：當(dāng)前，社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)心理疾病患者存在歧視
==》1、同理心/同情心缺失。社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)心理疾病患者存在歧視。
例2-概括趙家村發(fā)生了哪些變化
材料：過去，趙家村家家種玉米，收入微?。?/span>現(xiàn)在，趙家村在原有產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，追求產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，進(jìn)行玉米精加工，并通過發(fā)展觀光旅游實(shí)現(xiàn)脫貧致富
要點(diǎn)1.產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展/產(chǎn)業(yè)更多元。從發(fā)展單一種植業(yè)到追求三產(chǎn)融合發(fā)展。
2.收入水平提高。從收入微薄到脫貧致富
根據(jù)資料六，簡(jiǎn)要?dú)w納浙江產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)的主要做法。（20分）
要求：
1.全面、準(zhǔn)確，有條理；
2.字?jǐn)?shù)不超過250字。
【解析】
一、依靠政府引導(dǎo)，形成工作合力。各地黨委政府領(lǐng)導(dǎo)多部門協(xié)同推進(jìn)，整合科技創(chuàng)新公共服務(wù)資源。省里出臺(tái)政策，給予財(cái)政資金支持，各地出臺(tái)配套政策，形成合力。
二、堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向。運(yùn)營(yíng)主體注冊(cè)實(shí)體公司，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作。多數(shù)綜合體實(shí)行市場(chǎng)化考核制度與動(dòng)態(tài)管理機(jī)制
三、培育重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。各地政府著眼于補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈優(yōu)鏈，以產(chǎn)業(yè)培育重點(diǎn)推進(jìn)綜合體建設(shè)
四、形成生態(tài)系統(tǒng)。焦整合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要素，促進(jìn)多方緊密合作，形成聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
五、優(yōu)化公共服務(wù)各地政府運(yùn)用科技手段，提升政府部門的協(xié)同服務(wù)能力，構(gòu)建全鏈條服務(wù)體系，設(shè)立企業(yè)一站式服務(wù)窗口，提供標(biāo)準(zhǔn)化公共服務(wù)，方便政企對(duì)接
申論歸納概括題怎么答
【閱讀理解能力】
省級(jí)——全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
市（地）級(jí)——能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/span>
行政執(zhí)法類——準(zhǔn)確理解歸納給定資料的主要內(nèi)容，對(duì)所涉及的觀點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉?，并作出合理的推斷?/span>
閱讀理解能力作為申論考查的基本能力，是廣大考生做好申論的一項(xiàng)基本功。對(duì)于該能力，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行理解：
（1）全面把握內(nèi)容。要注重對(duì)給定資料的整體理解，準(zhǔn)確理解含義，理清材料邏輯脈絡(luò)。
（2）準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)，揭示本質(zhì)問題，作出恰當(dāng)解釋。給定資料中涉及一些事實(shí)和觀點(diǎn)，考生要提煉其中的問題、原因、對(duì)策、影響、態(tài)度傾向等信息，在理解和分析事實(shí)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握其要揭示的本質(zhì)問題或作出恰當(dāng)解釋。
由此可見，閱讀理解是對(duì)給定資料所包含的信息進(jìn)行的、深層次理解。閱讀是方法和途徑，理解則是目的和歸宿。
當(dāng)然，無(wú)論什么內(nèi)容的概括題，答案簡(jiǎn)潔、明確、完整是得分的基本要求，但從實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)看呢，“概括題”對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度很大：文章明明看懂了，可是要組織語(yǔ)言去概括，不知道該怎么說(shuō)；明明是概括了文章的主要內(nèi)容，可是老師只給了1分，到底是理解錯(cuò)了？還是答案有問題？……到底是為什么呢？答案是顯而易見的——沒有掌握好閱讀理解的答題技巧。即便是歸納總結(jié)文章的內(nèi)容，也是有方法可循的。主觀題的答案也是這樣，不是憑空想出來(lái)的。
在此給大家分享三點(diǎn)歸納法，讓你準(zhǔn)確總結(jié)文章的主要內(nèi)容，快速讀懂文章，精準(zhǔn)拿分，一起來(lái)看看吧。
第一、從詞出發(fā)，找尋題干中問題所要求的“關(guān)鍵詞”“信息詞”鎖定要點(diǎn)表述，直接摘抄，盡量以詞語(yǔ)、短句的形式編寫答案。
第二、從句出發(fā)，劃分段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)，拆解段落核心句，提取核心句中的核心詞，組合切合題若干問題的答案要點(diǎn)。
第三、從段出發(fā)，整合段落中心思想，按照題目要求，厘清各段核心內(nèi)容，梳理段之間的關(guān)系，從而提取各段中心詞，組織整合概括成答案要點(diǎn)。
