申論攻略：如何高效應(yīng)對(duì)評(píng)論型綜合分析題
評(píng)論型綜合分析題的判斷和作答方法
判斷方法：兩步
1.題干中出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā⒒蛘邔?duì)現(xiàn)象、觀點(diǎn)做一評(píng)論、評(píng)價(jià)等。通常情況下所給現(xiàn)象、觀點(diǎn)一般比較直觀，易懂。
2.要求中一般有觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)等。
作答方法：三步
第一步：點(diǎn)名實(shí)質(zhì)，表明觀點(diǎn)（難）。或者定性分析，表明觀點(diǎn)（易）。
第二步：分析論證。（分以下三種情況）
1.正面的、積極的現(xiàn)象：談意義，重要性，價(jià)值等。
2.反面的、消極的現(xiàn)象：先談危害，再分析原因、根源。（考察較多）
3.辯證的現(xiàn)象：一般先說積極的方面或者意義，再指出存在問題或者不足。
第三步：得出結(jié)論或者提出對(duì)策。（分以下三種情況）
1.正面的，積極的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)，推廣、宣傳、復(fù)制等。
2.反面的、消極的現(xiàn)象：根據(jù)原因，提出解決建議。
3.辯證的現(xiàn)象：先肯定積極的方面，再針對(duì)問題，提出一些改進(jìn)方案。
例題展示：（辯證型）
根據(jù)給定資料，談?wù)勀銓?duì)“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”看法。
要求：觀點(diǎn)明確，論證合理，全面準(zhǔn)確，不超過300字。
【參考答案】
銀發(fā)經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展既有成績(jī)，也存在問題，需要理性看待。
一方面，我國(guó)有3.4億老年人，擁有龐大的市場(chǎng)前景，同時(shí)在老年人旅游、智能手機(jī)服務(wù)等方面取得了較為突出的成績(jī)；但另一方面，也存在以下問題：
一是適合老年人的產(chǎn)品很少，依然停留在服裝、食品、保健品老三樣上，缺乏創(chuàng)新；
二是當(dāng)前養(yǎng)老、醫(yī)療、護(hù)理機(jī)構(gòu)的服務(wù)不能滿足老人的需要。
因此，我們要在保證成績(jī)的同時(shí)，加強(qiáng)老年人使用產(chǎn)品和享受服務(wù)的創(chuàng)新，不斷開拓老年人龐大的市場(chǎng)，促進(jìn)我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
申論評(píng)論型綜合分析題的常見作答方式
申論綜合分析題的常見題型中除了解釋型綜合分析題和啟示型綜合分析題外，就是評(píng)論型綜合分析題。評(píng)論型綜合分析題常見的提問方式：談對(duì)……觀點(diǎn)/現(xiàn)象/行為的看法/見解/認(rèn)識(shí)/評(píng)價(jià)等。如：給出一個(gè)觀點(diǎn)“學(xué)習(xí)比思考更重要”談?wù)効捶??；蛘呓o某個(gè)現(xiàn)象“針對(duì)市委書記怒吼這一行為”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
評(píng)論型綜合分析題雖然考查頻率不高，但也要做到復(fù)習(xí)的全面性。那么，接下來帶大家一起來學(xué)學(xué)評(píng)論型綜合分析題吧！
作答要求
評(píng)論型綜合分析題中要求一般是：觀點(diǎn)明確、分析透徹、有理有據(jù)等。
1.“觀點(diǎn)明確”是觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題中常見的要求，此處的“觀點(diǎn)”指的是態(tài)度，是對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象的評(píng)價(jià)、看法?！懊鞔_”即表達(dá)簡(jiǎn)明，不能模棱兩可，通常表達(dá)的觀點(diǎn)可分為三類，即“贊成/肯定”、“反對(duì)/否定”、“辯證看待”。具體的態(tài)度，要依據(jù)題干和材料確定。
2.“分析透徹”要求對(duì)題目、材料的理解充分、透徹，由表及里。如何分析透徹，在表明了態(tài)度之后，要給出一系列理由論證觀點(diǎn)。比如認(rèn)為觀點(diǎn)正確的，就要充分地說明為什么正確。通過材料中的其他要素信息來論證，才能稱得上透徹。
3.“有理有據(jù)”即“理”和“據(jù)”，有道理和有證據(jù)，道理是各要素的疊加。除此以外，在答題過程中，可能會(huì)遇到事例型材料，當(dāng)要求有理有據(jù)時(shí)，就要對(duì)材料中的典型事例進(jìn)行概括，作為理由之一。
答題步驟
題干目的是談對(duì)……觀點(diǎn)/現(xiàn)象/行為的看法/見解/認(rèn)識(shí)/評(píng)價(jià)等，所以第一步是表明觀點(diǎn)，第二步要有足夠的理由去支撐觀點(diǎn)，最后做總結(jié)性的結(jié)尾。因此解答這類題目一般思路分為三部分，即：表態(tài)+理由分析+總結(jié)。
1.表態(tài)
如何表態(tài)？分析或者評(píng)價(jià)一個(gè)觀點(diǎn)/現(xiàn)象，要開篇明義，給出態(tài)度。“表態(tài)”絕不意味著我們可以脫離題干，天馬行空抒發(fā)自己的感想和觀點(diǎn)。申論作答始終貫徹“材料為王”四個(gè)字，具體什么態(tài)度，依據(jù)題干和材料確定，不是個(gè)人主觀判斷。一般表明態(tài)度有三種，即贊同的、反對(duì)的、辯證看待或未知的。
贊同的：當(dāng)材料通篇談?dòng)幸饬x、很好、有價(jià)值時(shí)，材料的方向朝著正向發(fā)展，則要贊同。
反對(duì)的：如果材料通篇闡述有問題、有危害、情感色彩偏負(fù)面，表態(tài)時(shí)進(jìn)行反對(duì)。
辯證看待：并不是“不站隊(duì)”“和稀泥”，當(dāng)事物出現(xiàn)好、壞兩方面時(shí)，就需要辯證看，既承認(rèn)好的一面，又否定壞的一面。
表態(tài)在用詞上，遵循材料優(yōu)先的原則，材料中可能會(huì)直接給出表態(tài)的原詞，如辯證看待、有待觀察，直接摘抄即可。若覺得原詞不夠，可以在摘抄之后自己進(jìn)行補(bǔ)充1-2個(gè)詞。
2.理由分析
要尋找能夠支撐表態(tài)的理由，理由是證明態(tài)度的緣由，挖掘資料中和題目主題有關(guān)、能夠支撐觀點(diǎn)的要素，可能包括問題、危害、意義、事例等。具體要素依據(jù)材料決定。
3.總結(jié)
作答時(shí)需要在最后做出總結(jié)評(píng)價(jià)，一般答題內(nèi)容多是對(duì)策。但是，觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題側(cè)重于表態(tài)和對(duì)表態(tài)的證明，對(duì)策并不是必須有。當(dāng)材料中有對(duì)策時(shí)可直接摘抄，如果沒有對(duì)策，為保證答案完整，視剩余格子的數(shù)量進(jìn)行反推，自行補(bǔ)充。當(dāng)材料中沒有對(duì)策且格子不允許時(shí)，可以省略對(duì)策。
例題示范
“給定資料1”中談到，“博士生逃離科研選擇去當(dāng)中學(xué)教師”的現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)熱議。請(qǐng)你參考給定資料，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。
要求：觀點(diǎn)明確，分析透徹，不超過300字。
1.表態(tài)
題干和材料沒有直接的表態(tài)，通過審題以及整理要點(diǎn)，得出博士生逃離科研有其合理之處，但也存在著諸多的問題，所以對(duì)“博士生逃離科研選擇去當(dāng)中學(xué)教師”的現(xiàn)象，要承認(rèn)好的一面，同時(shí)否定壞的一面。即理性、辯證看待。
因此可表態(tài)為：對(duì)于“博士生逃離科研”這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)理性、辯證看待。
2.理由分析
【材料片段】
“教育和文化學(xué)者Y：放棄科研也許跟老師的教育方式有問題有關(guān)，學(xué)生被逼得太緊或者壓力太大。學(xué)生去當(dāng)中學(xué)老師，是想換個(gè)環(huán)境放松自己，或許有一天，他還會(huì)發(fā)覺學(xué)術(shù)界的好，回到學(xué)術(shù)界?！?/span>
段落分析：博士生逃離科研的原因之一是教育方式不當(dāng)，壓力過大。因此博士生逃離科研有其合理之處，即：教育方式不合理，學(xué)生壓力大，產(chǎn)生畏難情緒。
【答案示范】
對(duì)于“博士生逃離科研”這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)理性、辯證看待。首先，作為個(gè)人選擇，逃離科研是經(jīng)濟(jì)理性的，可以理解。時(shí)代進(jìn)步，年輕人強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值興趣，而科研工作確實(shí)存在一些問題：1.教育方式不合理，學(xué)生壓力大，產(chǎn)生畏難情緒。2.科研工作辛苦，收入少、待遇低，生存狀態(tài)改善緩慢。3.社會(huì)及教育環(huán)境過分務(wù)實(shí)名利化，形成惡性循環(huán)。但是，這種現(xiàn)象也伴隨著一系列的危害：1.培養(yǎng)人才投入不菲，浪費(fèi)高等教育公共資源。2.好苗子逃離，阻礙科研發(fā)展創(chuàng)新。3.傳播浮躁風(fēng)氣，不利傳承奉獻(xiàn)精神。對(duì)此我們?cè)谧鹬貍€(gè)人選擇的同時(shí)，也應(yīng)調(diào)整教育方式，改善科研待遇，營(yíng)造寬松氛圍，引導(dǎo)社會(huì)認(rèn)同。讓高等人才學(xué)得好、留得下。
關(guān)于對(duì)評(píng)論型綜合分析題的學(xué)習(xí)就到這里了，在此總結(jié)一下，當(dāng)題干中出現(xiàn)觀點(diǎn)或現(xiàn)象，要談見解、看法、評(píng)價(jià)、評(píng)析等，就是觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題。其答題思路：先表態(tài)，后給出理由，最后做總結(jié)評(píng)價(jià)。
三步秒解評(píng)論型綜合分析
眾所周知，綜合分析題是申論中考頻頗高的一個(gè)題型，無論是國(guó)考還是省考頻頻在考場(chǎng)上出現(xiàn)，而評(píng)論型綜合分析在其中雖然考頻不高，但一旦考察卻很難得到高分。今天，咱們就一舉將其拿下吧！
明確題型：綜合分析題的題干中一般會(huì)以談?wù)?、分析的形式出現(xiàn)，注意與歸納概括題進(jìn)行區(qū)分（談?wù)劵蛘叻治龊蟮膬?nèi)容限定，具體到某一明確對(duì)象時(shí)，是歸納概括，比如，分析原因，談?wù)勛龇ǖ?/span>；內(nèi)容不限定，較為抽象時(shí)為綜合分析，比如談理解、談看法等）。
評(píng)論型綜合分析關(guān)鍵在于“評(píng)論”，也就是對(duì)作答對(duì)象進(jìn)行價(jià)值觀點(diǎn)的明確，因此，題干一般以“談內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題、詞、句子、案例、社會(huì)現(xiàn)象的看法、認(rèn)識(shí)、價(jià)值判斷”的形式出現(xiàn)。
理清作答邏輯
大家都知道評(píng)論型綜合分析的作答邏輯為總分總邏輯，但是為什么如此呢，其實(shí)，與大綱描述息息相關(guān)。大綱中對(duì)于綜合分析能力進(jìn)行了詳細(xì)描述，指的是“要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)?！睆哪芰γ枋鲋形覀儼l(fā)現(xiàn)，我們需要對(duì)材料的內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題進(jìn)行分析和歸納，分析其實(shí)就是進(jìn)行多角度分析，從問題、原因、影響、對(duì)策等不同方面展開對(duì)于作答對(duì)象的看法，也就是“分”；除了分還需要對(duì)其進(jìn)行歸納，做出合理的推斷或者評(píng)價(jià)，也就是最終的總結(jié)或者結(jié)論，也就是“總”。而要對(duì)一個(gè)句子、詞匯進(jìn)行價(jià)值判斷，我們往往會(huì)直接亮明觀點(diǎn)，在要求中通常以“觀點(diǎn)明確”來體現(xiàn)，現(xiàn)在，大家對(duì)于綜合分析的作答邏輯都清楚了嗎，接下來，咱們就按照總分總的作答邏輯開始做題啦！
作答方法“三步走”
第一步：總
提出觀點(diǎn)：亮明價(jià)值判斷：正確錯(cuò)誤、支持反對(duì)、辯證看待、正確看待；基本解釋+價(jià)值判斷。（注意：觀點(diǎn)基于材料得出，不可主觀臆斷哦）
第二步：分
分析觀點(diǎn)：結(jié)合需要亮明價(jià)值判斷的觀點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合材料的論證，通常從背景，現(xiàn)狀（問題成績(jī)）、原因影響，對(duì)策等展開多角度分析（梳理過程中一般除了內(nèi)容過多的部分需要標(biāo)注序號(hào)，提煉關(guān)鍵詞外可直接按照遞進(jìn)邏輯進(jìn)行整合）
第三步：總
落實(shí)觀點(diǎn)：總結(jié)或提出對(duì)策/結(jié)論（根據(jù)材料內(nèi)容，一般以對(duì)策、結(jié)論居多，有時(shí)也可結(jié)合時(shí)政進(jìn)行升華主題）
