申論答題技巧合集
申論答題時間如何分配
在申論考試中除了需要關(guān)注歷年考題趨勢和不同題型之間的作答方法之外，有一個及其容易被大家忽略的關(guān)鍵點，就是考試時間的合理分配，所以經(jīng)常在考場中會出現(xiàn)部分同學答不完試題的情況，從而影響最終成績，那么在考試中如何合理分配答題時間?接下來我們一起來看一下。
一、省考申論答題時間介紹
根據(jù)歷年考情可知：申論科目考試時間為150分鐘。
二、如何分配
考試答題時間的分配需要根據(jù)申論?？嘉宸N不同題型進行規(guī)劃安排。首先對于作文題，由于整體字數(shù)較多、篇幅較大，需要構(gòu)思和一定的寫作時間，一般建議同學們至少預留1個小時的時間去完成作文題目的作答;對于非作文題，一般省考題量為三道題，扣除作文預留的一小時整體可以按照題目分值的1或1.5倍分配，比如考試題目分值設(shè)置是10分，那做這道題，就需要大概10分鐘-15分鐘，同時也可以根據(jù)不同題型和同學自身作答能力進行適當調(diào)整。
俗話說：“居安思危，思則有備，有備無患”，希望同學們在即將到來的省考前可以利用備考時的題目，進行提前演練，嚴格控制時間，最后預祝大家考試順利!
從2021年中央一號文件中看考點
2020年度過極不平凡的一年后，迎來了十四五計劃的開局之年，今天就來解讀下2021年中央一號文件中一些要點、考點、知識點。
2021年一號文件指出：脫貧攻堅目標任務(wù)完成后，對擺脫貧困的縣，從脫貧之日起設(shè)立5年過渡期，做到扶上馬送一程。過渡期內(nèi)保持現(xiàn)有主要幫扶政策總體穩(wěn)定，并逐項分類優(yōu)化調(diào)整，合理把握節(jié)奏、力度和時限，逐步實現(xiàn)由集中資源支持脫貧攻堅向全面推進鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)過渡，推動“三農(nóng)”工作重心歷史性轉(zhuǎn)移。抓緊出臺各項政策完善優(yōu)化的具體實施辦法，確保工作不留空檔、政策不留空白。
文件從“持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅成果”、“接續(xù)推進脫貧地區(qū)鄉(xiāng)村振興”、“加強農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶”三個方面提出了做好脫貧攻堅同鄉(xiāng)村振興有效銜接的方向。
隨著《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》的發(fā)布，文件提出全面推進鄉(xiāng)村振興，凸顯了新發(fā)展階段黨中央對農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的高度重視。而鄉(xiāng)村振興從來不是另起爐灶，而是在脫貧攻堅的基礎(chǔ)上推進。堅持鄉(xiāng)村振興與精準扶貧“兩手抓”，不能有偏廢、搞取舍，更不能把二者對立起來。
鄉(xiāng)村振興重點任務(wù)包括：產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。
一、產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。
歷年考點：2019年國家公務(wù)員考試申論(地市級)
問題：省里召開扶貧工作座談會，邀請小趙介紹發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗。根據(jù)“給定資料2”，請為小趙寫一份發(fā)言提綱。
材料2：有了想法，還要有辦法。聽說要開發(fā)石甸花椒醬，不僅是村民，許多村干部也都不相信。老韓說：“萬一賣不出去怎么辦?咱們可賠不起啊!”為此，我?guī)е甯刹坎坏街苓吙h區(qū)了解情況，還專程到省食品研究院咨詢石甸花椒醬產(chǎn)業(yè)化的可行性，請教生產(chǎn)加工、質(zhì)量檢驗以及食品安全等問題，排除了花椒醬存在有害成分和菌群超標的可能性。這次調(diào)研，統(tǒng)一了大家的思想。老韓說：“小趙書記，咱們村干部都認定你了，今后我們跟著你好好干!”2016年10月，當?shù)氐谝患掖寮w企業(yè)池口農(nóng)副產(chǎn)品開發(fā)有限責任公司掛牌， 村民可以技術(shù)入股或半成品入股。我代表公司與省食品研究院、省中小企業(yè)公共服務(wù)平臺簽訂合作協(xié)議，共同開發(fā)、推廣石甸花椒醬。2017年初，第一批石甸花椒醬上市后，短短幾天就銷售一空，村民們都樂壞了。僅靠石甸花椒醬一項，去年村集體就實現(xiàn)了66萬元的收入。
材料解讀：農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展深度不夠，農(nóng)業(yè)新經(jīng)濟發(fā)展還不夠充分
二、人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。
歷年考點：2020年國家公務(wù)員考試申論(副省級)
問題五、假設(shè)你是S省省委人才發(fā)展局的工作人員，請根據(jù)“給定資料5”，以“海納百川聚四方之才”為題，為S省省委人才發(fā)展局有關(guān)負責人撰寫宣講會上的推介講話稿。
材料5：S省堅持把人才作為第一資源，以習近平總書記關(guān)于人才工作重要論述為指導，加強全省人才工作頂層設(shè)計和制度安排。以制定實施《百萬人才進S省行動計劃(2018-2025年)》(以下簡稱《行動計劃》)為主要抓手，不斷創(chuàng)新人才引進培養(yǎng)機制，實行更加積極、開放、有效的人才政策，向國內(nèi)外優(yōu)秀人才敞開最熱情的懷抱?！缎袆佑媱潯访鞔_，從2018年至2025年，S省將引進各類人才100萬人，并從4個方面提出30條含金量十足的政策，不斷完善人才引進、管理、評價、流動、激勵、保障等領(lǐng)域的制度體系，為廣大人才來S省干事創(chuàng)業(yè)提供有力的制度保障。
材料解讀：鄉(xiāng)村人才振興就是要讓更多人才愿意來、留得住、 干得好、能出彩，人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量能夠滿足鄉(xiāng)村振興的需要。要制定人才政策，以海納百川之態(tài)引進人才;著眼長遠發(fā)展，以育木成林之心培養(yǎng)人才;創(chuàng)新體制機制，以人盡其才之舉使用人才;完善評價機制，真正用好人才評價這 根“指揮棒”。
三、文化振興是鄉(xiāng)村振興的靈魂。
歷年考點：2017年江蘇公務(wù)員考試申論(C類)
問題二.假如你是一名村文化工作者，請針對給定資料3中村基層文化中存在的問題，就如何進一步提升基層文化的精準服務(wù)，提出對策和建議。
材料3：農(nóng)民需要什么樣的文化產(chǎn)品?我們能提供什么?是當前基層公共文化服務(wù)供給側(cè)改革必須正面回答的問題。K市文化體育旅游局湯處長從事基層文化工作多年，走過不少地方。在他看來，農(nóng)村大多數(shù)地區(qū)基層文化活動都缺乏新意，總是停留在傳統(tǒng)的唱唱跳跳，搞活動就是喊一喊、湊一湊，花燈、小戲、廣場舞居多;國家啟動了一些文化下鄉(xiāng)工程，但內(nèi)容存在雷同、低質(zhì)的現(xiàn)象。仔細分析一些農(nóng)家書屋的書籍，會發(fā)現(xiàn)不少都是當?shù)爻霭嫫髽I(yè)的庫存書?！稗r(nóng)村電影放映”工程放映的也多是上不了院線播映的影片。“配送錯位，也是農(nóng)村基層文化中一個潛在的問題?！睖庨L介紹說，現(xiàn)代社會城鎮(zhèn)化的發(fā)展趨勢，使得部分農(nóng)村地區(qū)的青壯年已轉(zhuǎn)移到城市，有的舉家搬遷到城郊居住，甚至整個村都轉(zhuǎn)移出去。一些農(nóng)民工大量聚集的社區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部的公共文化服務(wù)嚴重不足，成為“真空地帶”。在這些地區(qū)，資源配置需要重新定位。2016年湯處長他們?yōu)檗r(nóng)民工送溫暖，選擇在城鄉(xiāng)結(jié)合部放電影，沒想到此舉受到熱烈歡迎，一年放了200多場。“外出打工的人沒什么娛樂，文化生活非常單調(diào)，需要特別關(guān)心。”湯處長補充說，“缺人缺錢，仍是部分邊遠地區(qū)文化供給中存在的問題。在一些地方，盡管硬件配備齊全，但由于人手不足、資金短缺等問題導致基層文化服務(wù)無法高效開展?！?/span>
材料解讀：問題：農(nóng)民精神文化生活單調(diào);農(nóng)村文化人才隊伍薄弱
四、生態(tài)振興是鄉(xiāng)村振興的支撐。
歷年考點：2019年多省聯(lián)考公務(wù)員考試申論
問題四、“給定資料6”中提到“我們與世界相交，與時代相通，才能讓一切保值增值，更添賦流通的美”，請結(jié)合你對這句話的思考，參考“給定資料”，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。
材料3： 一個國家的形象氣質(zhì)，顯于它的自然山水，更融于它的交通之中。而這交通，既是道路橋梁、碼頭港灣、通信基建此類“骨肉皮”的塑造，更是民族性格培育、國家對外開放這樣的“精氣神”的鑄就。事實證明，40 年來，走出去的改革開放讓我們在經(jīng)濟全球化進程中受益，而發(fā)展中的中國也為世界的發(fā)展提供著動力。一個流動的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力。發(fā)展未有窮期。所以,我們要一直在路上。在路上，腳下也許還有泥濘，但前方必是美景。
材料解讀：生態(tài)振興就是要建設(shè)生活環(huán)境整潔優(yōu)美、生態(tài)系 統(tǒng)穩(wěn)定健康、人與自然和諧共生的生態(tài)宜居美麗鄉(xiāng)村。要想建立生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村，就要積極倡導綠色發(fā)展理念，才能讓“綠水青山就是金山銀山”的理念入心入腦。同時，推進農(nóng)村生活垃圾、污水治理，完善村莊公共服務(wù)設(shè)施，改善村容村貌
五、組織振興是鄉(xiāng)村振興的保障。
歷年考點：2019年多省聯(lián)考公務(wù)員考試申論
問題一、請從不同層面歸納概括“給定材料1”中H村“村民說事”在治村理事中發(fā)揮的作用。
材料3： “村民說事”制度起步于10年前。那年村里收到一筆工程補償款，有傳言說村干部私吞了，村民議論紛紛。村黨支部書記當即決定召開現(xiàn)場說事會，清楚地說明了每一筆錢的去向，消除了村民的全部疑惑。從那時起，“村民說事”成為一項制度，村民們每月定期圍坐在一起，將事情擺上臺面，展開討論，形成決策，接受監(jiān)督。村里的中心廣場、兒童活動室、文化禮堂、養(yǎng)老院、村史室……一個個村民關(guān)心的項目都是在說事會上順利推進的，村子的“顏值”也一路飆升。
這項帶著泥土芬芳的“村民說事”制度，幾經(jīng)打磨，形成了以“說、議、辦、評”為核心內(nèi)容的“說事”體系，從最初的1.0版逐步升級到3.0版。近幾年村里又依托社區(qū)網(wǎng)格平臺，實行“互聯(lián)網(wǎng)+”說事模式，線上線下齊推進，走出了一條治村理事的新路子。
材料解讀：組織振興可以鞏固根基，引領(lǐng)發(fā)展，有力保障。因此，要堅持打造堅強的農(nóng)村 基層黨組織，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)村基層黨組織書記，深化村民自治實踐，發(fā)展農(nóng)民合作經(jīng)濟組織，建立健全黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的現(xiàn)代鄉(xiāng)村 社會治理體制。
如何又快又準的讀懂申論材料？
在申論做題的過程中，我們始終秉持著“材料為王”的原則，客觀題的答案均從材料得出，主觀題大作文的總分論點也依然是出自材料。而我們要從7000字左右的材料中提取出的答案內(nèi)容卻僅僅只有1000多字，因此這就要求我們在閱讀材料時需要有一定的閱讀方法，來幫助我們快速掌握材料大意，同時尋找答案要點。接下來教各位考生如何又快又準的讀懂申論材料?
從基本的單位“詞”開始，再到“句子”和“段落”的閱讀，我們都需要了解一定的閱讀方法：
一、詞的閱讀
材料最基本的單元就是一個個詞匯，對于詞的掌握，能幫助我們在尋找要點時更準確的定位。其中我們將一些關(guān)鍵詞分為了兩個類別：要點詞以及關(guān)聯(lián)詞。
1.問題詞：不好的、情感色彩消極的詞語。例：遭遇、不足、忽視、問題、瓶頸、困境、困難……
2.原因詞：表示因果關(guān)系，屬于事件發(fā)生的前提條件。例：由于、因為、因而、關(guān)鍵在于、根源在于，究其原因、與……有關(guān)，因素，原因……
3.影響詞：事件發(fā)生所產(chǎn)生的結(jié)果。例：積極影響：實現(xiàn)了、提高了、促進了(積極意義動詞+了)，有利于、有助于、為……提供了保障;消極影響：降低了、阻礙了、制約了(消極意義動詞+了)，導致;除此之外，使、使得、讓、能……后面跟的往往也是影響，但需要自己判斷積極消極。
4.對策詞：做法、動詞、動賓結(jié)構(gòu)。例：直接動詞(投放、倡導、設(shè)立……);后面跟動詞(應(yīng)該、應(yīng)、需要、要、要求、必須);含有對策意義的名詞(舉措、良方、出路、金點子、錦囊妙計……)
以上所列舉的四種詞匯均屬于我們所說的提示詞。例如如果一道題目的題干中要求我們“請概括農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中所遇到的問題?！蹦敲次覀兠鞔_了作答對象即是尋找問題，因此在讀材料時我們就可以重點關(guān)注問題詞出現(xiàn)的地方，從而快速提取要點。另外，問題詞之間也可能互相替換，如果題干要求概括困境、瓶頸、困難，我們也要知道他讓我們尋找的是問題。
5. 關(guān)聯(lián)詞：并列詞、轉(zhuǎn)折詞、遞進詞、總結(jié)詞——這些詞我們稱之為答案要點的間接提示詞：并列連詞前后如果一個屬于要點，那么另外一個同樣屬于;轉(zhuǎn)折詞強調(diào)轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，因此可以重點關(guān)注;遞進詞能夠提示要點的逐層深入關(guān)系;而總結(jié)詞則是能夠幫助我們快速概括要點的核心內(nèi)容。
二、句的閱讀
句的閱讀主要是為了幫助我們快速掌握段落大意，在申論材料中，可能存在一些段落需要我們粗略的閱讀，或者在去做某些題型時一些背景性段落需要我們簡單概括，形成答案，那么這種情況下，就需要我們快速閱讀并且概括精確。因此我們就可以重點關(guān)注這些段落中的一些核心句：
1. 首句：段落的開頭，起到總領(lǐng)作用。
2. 尾句：段落結(jié)尾，起到總結(jié)上文作用，往往會通過一些總結(jié)詞提示。
3. 中心句：承上啟下，過渡作用，能夠涵蓋整個段落內(nèi)容。
通過以上三個句子的閱讀，能夠一定程度上提高我們的閱讀速度。
三、段的閱讀
段落的閱讀主要強調(diào)的是段落之間邏輯的判斷，而段落的邏輯在一定程度上則是能幫助我們形成答案的邏輯。
1. 總分關(guān)系：在同一則材料中先用概括性的句子總述內(nèi)容，再展開分述，那么這種情況下，在我們形成答案時，就可以按照總分的邏輯去加工。
例如：夜游發(fā)展需要走一條健康之路(總)，具體表現(xiàn)在：1.要突出城市文化，打造精品?！?分1)2.要實現(xiàn)多重價值?！?分2)
2. 并列關(guān)系：同一材料中圍繞一個意思，分別闡述幾個方面。答案呈現(xiàn)時也對應(yīng)著并列呈現(xiàn)即可。
3. 轉(zhuǎn)折關(guān)系：強調(diào)轉(zhuǎn)折后的段落，會有明顯的轉(zhuǎn)折詞提示，一般在綜合分析答案呈現(xiàn)時常出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以按照材料中的邏輯順序排布。
4. 遞進關(guān)系：段落之間逐層深入，因此形成答案，答案的順序盡量按照遞進的層次排布，盡量不要顛倒。
最后建議大家，在閱讀材料時，將上述我們所強調(diào)的重點信息，可以進行一定的有效勾畫，這樣既能精確找點，同時又能在閱讀完成后清晰的看到重點內(nèi)容在哪，進而進行答案的整合。這樣才能更好地把握材料內(nèi)容!
