2021年公務(wù)員考試行測(cè)之判斷推理答題技巧
“假設(shè)”有妙招，答案“跑不掉”
行測(cè)樸素邏輯當(dāng)中有這么一類問題，有幾個(gè)人說了幾句話，告訴你有幾句是真話，明明給出了條件，但是卻好像又沒辦法直接得到什么信息。面對(duì)這種同樣作為真假話問題，各句話中卻并不包含明顯矛盾關(guān)系的題目，我們?cè)撛趺崔k呢?可能很多同學(xué)會(huì)想到，沒有什么確定性信息的時(shí)候需要用到假設(shè)法。但是到底從哪里入手進(jìn)行假設(shè)，才能讓假設(shè)更省事?今天，就帶大家來看一看“假設(shè)法”從哪里入手會(huì)更快解決問題。
在做題的過程中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在真假話題目里有一類這樣的題目，題干會(huì)出現(xiàn)一個(gè)特殊的身份，已知有這個(gè)身份的人講的是實(shí)話，需要推斷對(duì)應(yīng)信息。接下來我們就一起來看看這樣的題目應(yīng)該如何解決。
例：甲、乙、丙、丁四人的車分別為白色、銀色、藍(lán)色和紅色。在問到他們各自車的顏色時(shí)，甲說：“乙的車不是白色。”乙說：“丙的車是紅色的。”丙說：“丁的車不是藍(lán)色的。”丁說：“甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車是紅色的，而且只有這個(gè)人說的是實(shí)話。”
如果丁說的是實(shí)話，那么以下說法正確的是：
A. 甲的車是白色的，乙的車是銀色的
B. 乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的
C. 丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的
D. 丁的車是銀色的，甲的車是紅色的
【解析】本題沒有直接給出對(duì)應(yīng)關(guān)系，需要用到假設(shè)法，但是從哪里入手，就要考慮到突破口的選擇，這時(shí)候我們要清楚，確定性的信息是可以作為突破口的。在題干給出的所有條件當(dāng)中，“丁說的是實(shí)話”這個(gè)條件是非常確定的，可以直接使用。接下來我們就要來看看丁說到的這個(gè)“開紅色車”的特殊身份怎么幫助我們完成解題。既然丁提到的說實(shí)話的人開紅色車，那我們就可以先去找一找有沒有提到與紅車有關(guān)的信息，由此我們可以定位到乙，他說“丙的車是紅色的”，這時(shí)從乙開始假設(shè)就會(huì)比較簡單。
假設(shè)乙說的是實(shí)話，則乙本人應(yīng)該開紅車，他又說丙開紅車，根據(jù)丁的說法，甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車是紅色的，說明這個(gè)假設(shè)是不成立的，也就是說乙說的是假話。我們就能夠得到：乙不開紅車，丙也不開紅車，甲乙丙三個(gè)人中又有一個(gè)人開紅車，那這個(gè)人就只能是甲了。再次結(jié)合丁的話，可以知道甲在說真話，乙和丙在說假話，結(jié)合他們各自的判斷，我們又可以推知，乙的車不是白色的，丁的車是藍(lán)色的。進(jìn)一步推理，乙的車不是紅色的，不是白色的，也不是藍(lán)色的，那只能是銀色的，最后丙的車只能是白色的。
綜上所述，四個(gè)人車的顏色分別是：甲車紅色，乙車銀色，丙車白色，丁車是藍(lán)色，對(duì)照選項(xiàng)，正確答案為C選項(xiàng)。
同學(xué)們?cè)趥淇嫉倪^程中也推薦大家在選擇方法的同時(shí)不忘找突破口，不忘確定性信息的重要性，找到與特殊身份有關(guān)的話，揭開它的真面目。
公務(wù)員考試行測(cè)中的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”
在行測(cè)題目中，有一種招人煩但又必須掌握的題型，大家在認(rèn)知題目后覺得像是在玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。其實(shí)，這類題目的解題技巧很簡單。通過一道例題來一起應(yīng)用一下吧。
【例】幾位同學(xué)對(duì)物理競賽的名次進(jìn)行猜測(cè)。小鐘說：“小華第三，小任第五。”小華說：“小閩第五，小宮第四。”小任說：“小鐘第一，小閩第四。”小閩說：“小任第一，小華第二。”小宮說：“小鐘第三，小閩第四。”已知本次競賽沒有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。
那么，具體名次應(yīng)該是：
A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五
B.小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五
C.小任第一、小華第二、小鐘第三、小宮第四、小閩第五
D.小任第一、小閩第二、小鐘第三、小宮第四、小華第五
【解析】答案：C。由題干中“已知本次競賽沒有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)”可以知道如果有一個(gè)名次只被提到一次，那么該名次必然被猜對(duì)。由題干中五人的話可以看出第二名只被提到一次，因此小華第二。
故正確答案為C。
通過上述題目的應(yīng)用，需要各位備考的同學(xué)注意，在這類題目中對(duì)題干信息的分析掌握是至關(guān)重要。在明確題干限定條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)限定要求尋找與之相關(guān)的信息，那么題目解答起來就會(huì)相對(duì)簡單很多。
行測(cè)判斷推理評(píng)價(jià)型題目中的集合概念與非集合概念
評(píng)價(jià)型題目是我們?cè)谧隹赡苄酝评淼臅r(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到的一種小題型，對(duì)于這種題目的解題思路我們已經(jīng)非常熟悉了，就是要從選項(xiàng)中找一個(gè)跟題干的論證結(jié)構(gòu)，邏輯錯(cuò)誤等最像的就可以了。但是同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在做評(píng)價(jià)型題目的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果題干是三段論，很多情況下有兩個(gè)選項(xiàng)的推理結(jié)構(gòu)和題干一模一樣，這時(shí)候應(yīng)該怎么排除呢?或者說我可能感覺題干有點(diǎn)問題，但是我說不清楚問題究竟出自哪里。其實(shí)這樣的疑問，很大一部分原因是我們沒有分清楚集合概念與非集合概念，今天就來教大家如何去識(shí)別集合概念與非集合概念。
我們先來看一個(gè)例子：
例：人類是由類人猿進(jìn)化而來的，小明是人類，所以小明是由類人猿進(jìn)化而來的。
對(duì)于這道題目我們能夠很快寫出推理結(jié)構(gòu)：A是B，C是A，所以C是B。但是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)推理結(jié)構(gòu)實(shí)際上是有問題的呢?對(duì)于題干中的第一個(gè)人類，其實(shí)指的是人類這個(gè)種群，因而是一個(gè)集合概念，而第二個(gè)人類，在這里特指的是小明這個(gè)人，是個(gè)非集合概念。所以這兩個(gè)概念本質(zhì)上是不一樣的，如果做題的時(shí)候沒有分清楚，就容易出錯(cuò)。那么我們究竟該如何區(qū)分集合概念與非集合概念呢?
集合概念是指集合體所具有的屬性，但是組成它的個(gè)體不一定具有這種屬性，比如說我們的同學(xué)來自五湖四海，但是對(duì)于其中的某個(gè)個(gè)體來說，只能來自其中一個(gè)地方，就不能說每個(gè)同學(xué)都是來自五湖四海。而非集合概念是指集合體具有的屬性，組成它的每一個(gè)個(gè)體都有這個(gè)屬性，比如說我們都是好孩子，意思是每個(gè)人都是好孩子。
了解了集合概念與非集合概念，我們來看一道題目練習(xí)一下。
人的認(rèn)識(shí)能力是無限的，張某是人，因此，張某的認(rèn)識(shí)能力是無限的。
以下哪項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤與上述推理的錯(cuò)誤最為相似?
A.人是宇宙間最寶貴的，我是人，因此，我是宇宙間最寶貴的
B.人貴有自知之明，你沒有自知之明，因此你不是人
C.干部應(yīng)起帶頭作用，我不是干部，所以我不應(yīng)起帶頭作用
D.干部應(yīng)為人民服務(wù)，我是干部，所以，我應(yīng)為人民服務(wù)
解析：對(duì)于這道題，首先我們可以很快排除與題干不相符的B、C兩個(gè)選項(xiàng)，然后發(fā)現(xiàn)A、D兩個(gè)選項(xiàng)的推理形式是一樣的，而題目說得很清楚，題干存在邏輯錯(cuò)誤。觀察題干，“人的認(rèn)識(shí)能力是無限的”里面的人指的是人類這個(gè)整體，屬于集合概念，并不代表每個(gè)人都有這個(gè)屬性，而第二句話中的“人”在這里特指的是張某，是個(gè)非集合概念。再看選項(xiàng)，A中人是宇宙中最寶貴的指的是人這個(gè)整體，是集合概念，而后面我是人的這個(gè)人是非集合概念，與題干錯(cuò)誤類型一致，本題選A。而D中的‘干部應(yīng)該起帶頭作用’是指所有的干部都有這個(gè)屬性，是非集合概念，后面的“我是干部”也是一個(gè)非集合概念，二者概念是一致的，所以這個(gè)推理是沒有問題的。
誰真誰假，“矛盾”告訴你
在行測(cè)邏輯判斷中有一種特別有趣的題型，就是真假話問題，題干描述一般都是給出幾句話，告訴你這些話中有真有假，并且真假話的數(shù)量也是已知的，讓我們通過題干已知條件去判斷真假性，比如：
例：在決定孩子上什么課外班的問題上，四位老人發(fā)生爭執(zhí)。姥姥說：“學(xué)習(xí)鋼琴比較好。”姥爺說：“如果學(xué)習(xí)視唱練耳，那么也應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼琴。”奶奶說：“不應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼琴，應(yīng)該學(xué)習(xí)視唱練耳。”爺爺說：“不應(yīng)該學(xué)習(xí)視唱練耳。”如果四人中只有一人是對(duì)的，那么可以推出：
A.不學(xué)鋼琴，學(xué)習(xí)視唱練耳
B.既不學(xué)鋼琴，也不學(xué)視唱練耳
C.學(xué)習(xí)鋼琴，不學(xué)視唱練耳
D.既學(xué)鋼琴，又學(xué)視唱練耳
在這個(gè)問題中就是給了四句話，其中一個(gè)真話，三個(gè)假話，但是在解決這個(gè)問題的時(shí)候我們雖然知道這個(gè)真假的數(shù)量，并沒有其他更多的信息告訴我們誰真誰假。此時(shí)很多考生就會(huì)想到通過假設(shè)其中某句話是真，從而再去判斷其他條件。這種方法雖然可以，但是在行測(cè)考試中時(shí)間有限，一個(gè)一個(gè)去假設(shè)時(shí)間肯定是不允許的，那么怎么樣才能快速解決這類問題呢?
核心方法
1.找矛盾，在邏輯關(guān)系中如果兩個(gè)命題互為矛盾關(guān)系，那么必然一真一假。在這些話中只要存在矛盾關(guān)系，自然真話就只能存在于矛盾中。
2.繞開矛盾，但是我們知道真話只能出現(xiàn)在矛盾關(guān)系中，卻不能立馬確定矛盾關(guān)系中誰真誰假，因此我們需要繞開矛盾，去確定其他命題的真假性。
3.回到矛盾，根據(jù)已經(jīng)確定真假性的命題所傳遞出的已知信息，回到矛盾關(guān)系中去判斷矛盾中的真假性。
對(duì)于例題中的題目，我們可以通過這種方法進(jìn)行進(jìn)一步解題。
【解析】題干中四句話分別為：姥姥：學(xué)鋼琴;姥爺：學(xué)視唱練耳?學(xué)習(xí)鋼琴;奶奶：不學(xué)習(xí)鋼琴且學(xué)習(xí)視唱練耳;爺爺：不學(xué)習(xí)視唱練耳。根據(jù)方法：1找矛盾，姥爺和奶奶所說的話互為矛盾關(guān)系，必然一真一假。2繞開矛盾，姥姥和爺爺一定說的是假話，那么姥姥的矛盾：不學(xué)鋼琴;爺爺?shù)拿埽簩W(xué)視唱練耳一定為真話。從而得到確定的信息：不學(xué)鋼琴且學(xué)視唱練耳。3回到矛盾：根據(jù)已經(jīng)得出信息可以回到矛盾中判斷出來奶奶說的是真話，則姥爺說的是假話，并且判斷出選項(xiàng)為A。
小試牛刀
例：家里有四個(gè)孩子，分別是甲、乙、丙和丁。一天，放在餐桌上的糖果少了幾顆，母親問是誰偷吃了糖果，四個(gè)孩子各有說辭：甲說：我們中有人偷吃了糖果;乙說：我們四個(gè)都沒有偷吃糖果;丙說：乙和丁至少有一人沒有偷吃糖果;丁說：我沒有偷吃糖果。
如果四個(gè)孩子中有兩個(gè)說的是真話，有兩個(gè)說的是假話，則說真話的是：
A.說真話的是甲和丙 B.說真話的是甲和丁
C.說真話的是乙和丙 D.說真話的是乙和丁
【解析】題干信息為：甲：有些是;乙：所有非;丙：非乙或非丁;?。悍嵌?。1，找矛盾：有些是和所有非互為矛盾關(guān)系，必然一真一假，那么丙和丁也是必然一真一假。2，繞開矛盾，丙丁中必然一真一假，若丁為真，那么丙也一定為真，所以丁為假，丙為真，那么丁的矛盾一定為真，即是丁。3，回到矛盾：由是丁可以得出有人偷吃了糖果，所以甲為真，那么乙為假，即最后說真話的是甲和丙，選擇A。
通過這兩個(gè)例題大家會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)解決真假話問題，只要找到矛盾就能夠很快解決，希望大家可以通過這個(gè)方法進(jìn)一步提升真假話問題的正確率與解題效率。
