申論歸納解題分析
常規(guī)vs創(chuàng)新，抓住審題核心問法
近幾年來，申論考試題目別出心裁，問法多種多樣。而考生經(jīng)常會(huì)忽略題干中的重要信息，十秒鐘即使答題，其實(shí)這是有些不合適的，故而，在這以幾道歸納概括的試題為例，希望可以提高考生對(duì)于審題的重視。
【常規(guī)審題】
1.“給定資料3”中X縣農(nóng)村家宴中心建設(shè)取得了顯著成效，請(qǐng)歸納概括其具體做法。
2.“給定資料”列舉了新形勢(shì)下呈現(xiàn)出的一些社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)歸納概括出這些社會(huì)現(xiàn)象對(duì)形成社會(huì)風(fēng)氣所產(chǎn)生的影響。
可以看出，以上的兩個(gè)問法還是常規(guī)問法，沒有脫離常見的要素，即概括原因，問題，影響和做法，那么這種問法，考生需要的就是確定題干主題，明確找點(diǎn)思路回到材料中，分層分類一一書寫加工答案即可。
【創(chuàng)新問法】
1.“給定資料3”中的“你送我檢”和“給定資料”中的“宜停車”，是基層執(zhí)法中的創(chuàng)新案例，請(qǐng)歸納概括其中值得推廣的執(zhí)法理念。
這道題的概括對(duì)象是執(zhí)法理念，將其拆解分為執(zhí)法+理念，理念是一種概念層次的問法，類似于思維，方式方法的層次內(nèi)容，代表指導(dǎo)性的意見，指導(dǎo)具體的工作內(nèi)容。加上執(zhí)法二字，即需要轉(zhuǎn)換思維，將這種普適性的道理轉(zhuǎn)化為何執(zhí)法主題相關(guān)的語(yǔ)言表述，但是本質(zhì)上還是未脫離思想思維這一表現(xiàn)。即回到材料中找到“你送我檢”和“宜停車”的相關(guān)好的做法表述，將其提煉內(nèi)容成為理念經(jīng)驗(yàn)+執(zhí)法語(yǔ)言即可。
2.“給定資料2”中“特派員”“領(lǐng)航員”們助力鄉(xiāng)村發(fā)展取得了豐碩的成果，請(qǐng)對(duì)他們?cè)谶@一過程中發(fā)揮的作用加以歸納概括。
這道題表面上問的是兩個(gè)“特派員”“領(lǐng)航員”的作用，其實(shí)點(diǎn)明的還是做了什么，就是成功的做法，所以問法不同，意思還是簡(jiǎn)單表述。
在類似的問法中，不要慌張，考生一定明確把握問法方式，找到核心要問的內(nèi)容，加之問數(shù)和題干中的限定表述，那么創(chuàng)新也是一種常規(guī)問法。
申論歸納概括題之如何審題技巧
各位同學(xué)在備考國(guó)考或者省考，亦或是事業(yè)單位的考試中，歸納概括題都是一個(gè)考察頻率很高且是基礎(chǔ)的題型，而近年來考試的題干問法越來越靈活，甚至有同學(xué)反映讀不懂題干，從而不知道回到材料中找什么，甚至在答題中出現(xiàn)碰運(yùn)氣答題，針對(duì)這個(gè)問題，我們與大家分享審題的一些技巧：
一、題目設(shè)問方式更加靈活
1.一般題干中會(huì)出現(xiàn)“歸納、簡(jiǎn)述、概括”之類的字眼，明確答題需要?dú)w納概括
2.出現(xiàn)創(chuàng)新問法，題干中出現(xiàn)“談?wù)劇⒎治觥钡膯柗?，在判斷是否為歸納概括時(shí)，有簡(jiǎn)單的方法，看作答對(duì)象是否單一：
如談?wù)?/span>C市在發(fā)展“飛地經(jīng)濟(jì)”方面有哪些做法值得借鑒?
如分析吉布提國(guó)際自貿(mào)區(qū)項(xiàng)目成功的原因。
這兩個(gè)問法都是都是“談?wù)劵蛘叻治鯴X”但實(shí)際上就是讓概括做法及原因等，本質(zhì)還是歸納概括題，因此在審題中無須過度解讀，遵循“問什么答什么”即可。
二、題目問法更加靈活
1.常規(guī)問法：一般是讓概括問題、原因、經(jīng)驗(yàn)、做法，重大作用等，這些就抓住關(guān)鍵詞，如問題詞，原因詞等幫助找點(diǎn)，同時(shí)需要結(jié)合材料上下文找要點(diǎn)。
2.出現(xiàn)創(chuàng)新問法：概括理解與支持、變化、特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)著力點(diǎn)等，那么回到材料找什么，怎么找：
(1)看限定詞。
概括眾籌的特點(diǎn)，材料中呈現(xiàn)眾多案例，這種情況，可抓住“眾籌”這個(gè)限定詞，材料中關(guān)于眾籌的表現(xiàn)，特征都找出來，都可能是要點(diǎn);
(2)拆分詞語(yǔ)方法
概括近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)著力點(diǎn)，概括產(chǎn)業(yè)著力點(diǎn)，不知道找什么，可以拆開理解“產(chǎn)業(yè)”與“著力點(diǎn)”，“產(chǎn)業(yè)”好理解，著力點(diǎn)”即把力著重往哪兒使，拆分理解后再放一起理解即回到材料中找近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)發(fā)展的是什么產(chǎn)業(yè)。
綜上所述，在審題時(shí)，一方面不能生搬硬套，要靈活把握題型，抓住“問什么答什么原則”另一方面在審題時(shí)，可以通過拆分詞語(yǔ)、看限定詞及聯(lián)系生活實(shí)際舉例子方式讀懂題干，從而回到材料中精準(zhǔn)找點(diǎn)。
2022國(guó)考申論歸納概括題目常見考察要素分析
對(duì)于備考國(guó)考的小伙伴應(yīng)該都清楚，在國(guó)考中，歸納概括是必考題，且有時(shí)在一套試卷中會(huì)出現(xiàn)兩道歸納概括，那么分值就在25分左右，其重要性不言而喻。但對(duì)于歸納概括，很多小伙伴在審題時(shí)不能明確找點(diǎn)方向，導(dǎo)致找點(diǎn)時(shí)間長(zhǎng)且效率不高。今天我們就針對(duì)國(guó)考中歸納概括常見的考察要素和大家進(jìn)行分享，希望對(duì)小伙伴們作答好此類題目有所幫助!
一、國(guó)考?xì)w納概括題型考情分析：
1.考察頻率：必考
2.題量：1道-2道
3.分值：10分-15分
4.字?jǐn)?shù)：150字-350字
5.作答范圍：明確作答范圍，但可能是根據(jù)一則或兩則材料進(jìn)行作答
6.考察要素：背景、措施、舉措、成效、成績(jī)、變化、新變化、原因、功能等
7.考察趨勢(shì)：?jiǎn)柗ǜ`活，如：談?wù)劺像R是怎樣當(dāng)好基層這根“繡花針”的;要素更多樣，既有常規(guī)要素的考察，如：?jiǎn)栴}、原因、措施等，也會(huì)考察一些新穎要素，如：背景、變化、新變化、發(fā)展過程等
二、常見要素：
1.問題：
“問題”類要素在找點(diǎn)時(shí)，多關(guān)注一些消極詞匯，比如：?jiǎn)栴}、不足、缺失、缺乏，困難、困境、落后、薄弱、弊端、差、弱、低、不容樂觀等
如：2018國(guó)考副?。簩?duì)調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績(jī)、問題和建議三方面進(jìn)行概述
材料節(jié)選：智能化改造的核心技術(shù)發(fā)展滯后、系統(tǒng)集成供給不足、人才和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施支撐有待加強(qiáng)等問題，也延緩了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)智能化改造的步伐。這其中，滯后、不足、有待加強(qiáng)等問題詞可有助于定位要點(diǎn)
2.原因：
“原因”類要素在找點(diǎn)時(shí)，多關(guān)注一些表示原因的詞匯，比如：因?yàn)?、由于、原因、究其原因、主要?dú)w因于、根源在于、緣故、與……有關(guān)等，同時(shí)在出現(xiàn)題干所說的內(nèi)容發(fā)生之前的可能為其產(chǎn)生的原因
如：2018國(guó)考市地：L村村支書面對(duì)村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來，我們的壓力很大，看來村里的土地調(diào)整也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事”，分析他為什么感到壓力很大
材料節(jié)選：L村在機(jī)動(dòng)地上實(shí)行“增人增地但減人不減地”的辦法。自二輪土地承包以來，L村的人口增減變化將近百人。L村給新增加的人口分配土地先從圍莊地開始，圍莊地分完之后，新增加的人口就只能分到洼子地了。到了2014年，預(yù)留的機(jī)動(dòng)地全部分配完了，“增人增地但減人不減地”的辦法也就難以為繼了。這其中，我們能看到，村支書感到壓力大主要是因?yàn)橥恋卣{(diào)整，而土地調(diào)整中的困難則是使其感到壓力大的原因，在這段中主要是—L村增人增地但減人不減地的辦法在機(jī)動(dòng)地全分完后難以為繼。
3.做法：
“做法”類要素是國(guó)考中的?？家?，常見問法是：措施，舉措等，在找點(diǎn)時(shí)，多關(guān)注一些對(duì)策詞，如：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、需要、必須、建議、措施、舉措、做法等，以及推動(dòng)、加強(qiáng)、完善、建立、借助、拓寬、鼓勵(lì)、搭建等動(dòng)詞
如：2020國(guó)考副省：概括L省在人才的政治引領(lǐng)方面的主要舉措
材料節(jié)選：全省集中舉辦高層次人才“愛國(guó)、奮斗、奉獻(xiàn)”精神主題學(xué)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)省委講師團(tuán)專家作報(bào)告。這其中，舉辦，邀請(qǐng)等動(dòng)詞可幫助此題定位要點(diǎn)。
4.變化：
“變化”類要素在近幾年考察多次，是一個(gè)熱點(diǎn)要素。變化表示的是一個(gè)過程，以前和現(xiàn)在之間不同，在作答此類題目時(shí)，可多找取一些表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞，如，以前，之前，曾經(jīng)，過去，現(xiàn)在，當(dāng)下，如今，進(jìn)行變化的找取，也可關(guān)注一些表示變化的詞，如：增多，減少，降低，增加，提高，提升等
如：2019國(guó)考市地：請(qǐng)分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民對(duì)她的稱呼從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小吳”
材料節(jié)選：那時(shí)我覺得自己是大學(xué)生，肯定比農(nóng)民強(qiáng)。……從那以后，我慢慢感受到了農(nóng)民的不易，也理解了“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含義。這其中能看出小吳的變化：自我認(rèn)知上變化：從以自我為中心到理解村民，體會(huì)理解到農(nóng)民不易。
以上就是國(guó)考申論歸納概括題常見考察要素分析，希望對(duì)小伙伴們作答好此類題目有所幫助!
申論歸納概括題技巧：學(xué)會(huì)恰當(dāng)概括
備考公務(wù)員考試的同學(xué)都了解，近幾年，要想在申論考試中取得好成績(jī)，最基本的就是要提高對(duì)材料的恰當(dāng)概括能力。當(dāng)然，同學(xué)們都知道需要對(duì)材料進(jìn)行恰當(dāng)概括，可難點(diǎn)就在于不知道如何恰當(dāng)概括材料。所以，今天我們給同學(xué)們帶來一些有關(guān)恰當(dāng)概括的方式方法。
一、恰當(dāng)概括能力運(yùn)用的題型
在申論考題中，恰當(dāng)概括能力基本上涵蓋歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策和貫徹執(zhí)行題中。
二、恰當(dāng)概括的的方法
1.在概括做法時(shí)，概括重點(diǎn)在于“動(dòng)賓”搭配，講清楚做了什么事即可，如果字?jǐn)?shù)不允許的情況下，時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)可不寫。
如：概括材料中的做法。
材料：為了開辟“第二課堂”，阻斷貧國(guó)代際傳遞， PA 鄉(xiāng)全面開展了教師家訪工作。老師們送”育“上門，在學(xué)生家庭密集的院壩、樓棟等地，召開“院壩家長(zhǎng)會(huì)”“樓棟家長(zhǎng)會(huì)”，宣傳教育政策、 傾聽家長(zhǎng)意見。58名教師利用下班、雙休日等，送“愛”上門， 對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行家訪， 了解家庭情況、 溝通教育方法，把孤兒、單親、留守等特殊情況家庭作為重點(diǎn)家訪對(duì)象，通過舉辦關(guān)愛活動(dòng)、微信視頻聯(lián)線等方式，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。其后，他們還開展了“家訪問題分析會(huì)”,對(duì)家長(zhǎng)意見、建議相對(duì)集中的熱點(diǎn)問題逐條進(jìn)行分析、商討解決方案，并定期回訪，營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的“家校共育”氛圍。
【解析】材料中提到的在哪家長(zhǎng)會(huì)和什么時(shí)候去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，這些屬于時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)，則可在字?jǐn)?shù)少的情況下省略。做法為：開展教師家訪工作。送“育”上門，召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳政策、傾聽意見;送“愛”上門，家訪了解情況，溝通方法，重點(diǎn)家訪特殊情況家庭的兒童，通過各種方式關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng);開展問題分析會(huì)，并定期回訪，營(yíng)造“家校共育”的良好氛圍。
2.恰當(dāng)概括時(shí)一般“……”“等”前面的內(nèi)容在字?jǐn)?shù)不夠的情況下可省略，可重點(diǎn)寫“……”“等”后面具有概括性的句子和詞語(yǔ)。
如： 概括材料中的問題
材料：而如此細(xì)致的家訪工作的背景又是什么呢?“前些年，我們調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少群眾對(duì)政府有怨氣，使得危房改造、廁所改造等不少利國(guó)利民的工作推進(jìn)落實(shí)難。
【解析】危房改造、廁所改造等都可以統(tǒng)稱為利國(guó)利民的工作，所以字?jǐn)?shù)不夠的情況下可省略。問題有：群眾對(duì)政府有怨氣，不少利國(guó)利民工作推進(jìn)落實(shí)難。
3.材料中出現(xiàn)的案例一般都要恰當(dāng)提煉。
如：概括科技特派員工程實(shí)施中存在的問題。
材料：D區(qū)的村民老蔣也對(duì)小菲說道，“去年我養(yǎng)土雞，上面給我安排了個(gè)科技特派員。結(jié)果每次來就是幫我喂喂雞苗，陪著嘮嘮嗑。后來我懷疑有些雞得了瘟病，找他幫忙看看，他卻說沒事，叫我放心。結(jié)果后來幾百只雞全得了雞瘟，讓我損失慘重?！?/span>
【解析】特派員去幫忙村民喂雞這件事并不是出題者表達(dá)的重點(diǎn)，重點(diǎn)在于通過這件事反映出特派員工作中存在的問題。因此，問題是科技特派員責(zé)任心不強(qiáng)，工作能力不足。
總之，恰當(dāng)概括的能力在申論考試中無處不在，所以需要對(duì)此種能力進(jìn)行重點(diǎn)備考，以應(yīng)對(duì)考題中出現(xiàn)的情況。
