行測邏輯判斷、定義判斷技巧
行測邏輯判斷技巧：辨別“真假”，善用“矛盾
在行測考試中，我們經(jīng)常會遇到一類有真有假的題目，題干給出幾句話，明確說明幾句真幾句假，讓我們來判定到底誰真誰假，那么如何解決這類問題呢？其實我們可以利用“矛盾”解決，具體可分為三步：
第一步：找出矛盾
矛盾關系：同一素材下的兩個命題永遠一真一假，則這兩個命題互為矛盾關系。
已知題干當中存在真假情況，那么只要我們能找到這幾句話的矛盾關系，就可以確定真假命題的范圍。
第二步：繞過矛盾
現(xiàn)在我們知道了真假命題在矛盾關系中，但是并不能馬上確定誰真誰假，因此我們可以繞開矛盾關系，結(jié)合題干信息，先去確定其他命題的真假性。
第三步：回到矛盾
根據(jù)確定的題干信息，回到矛盾關系中，判定誰真誰假。
了解“矛盾法”之后，我們用一道假言命題的真假話問題試一試：
例題
老師把雙手伸進圍棋匣子，然后雙手握拳各執(zhí)一子，讓同學猜哪只手里有黑子。假設老師說了四句話，其中三句是真的，一句是假的。（ ）
(1)右手肯定不是黑子。
(2)或者左手是黑子，或者右手是黑子。
(3)如果左手是黑子，則右手就不是黑子。
(4)左手、右手都是黑子，則哪句是假話。
A.(1) B.(2) C.(3) D.(4)
【答案】D。
【解析】真假話問題，第一步：找出矛盾，四句話邏輯術語分別為：(1)“右非黑”；(2)：“左黑或右黑”；(3)“左黑?右非黑”；(4)“左黑且右黑”，(3)和(4)互為矛盾關系，必然一真一假。第二步：繞過矛盾，三句是真的，一句是假的，假話一定在矛盾中，所以(1)和(2)，均為真話，“右非黑”為真；“左黑或右黑”為真，根據(jù)選言命題推理規(guī)則可得：“左黑”為真。第三步：回到矛盾。根據(jù)確定的信息可得：(3)為真，(4)為假，所以本題選項為D。
同學們都知道假言命題的真假話問題是最難的，剛剛我們則利用矛盾法順利解了一道題，這就說明矛盾法非常好用，那么在今后做真假話問題的時候，同學們可以理清思路，靈活運用矛盾法。希望閱讀本篇文章的你有所收獲。
行測可能性推理之“不能質(zhì)疑”該如何選擇
可能性推理一直是行測考試中的重點內(nèi)容，可能性推理題目的一些變形問法經(jīng)常會干擾同學們的思路。在課堂上大家總是會問：老師，不能質(zhì)疑是不是就得選加強項呢？其實不能質(zhì)疑的并非只有加強項一種。那么今天就來梳理一下問不能質(zhì)疑的題目的解題思路，并通過一道題目來總結(jié)一下。
例題
為什么一些靈長類動物的大腦尺寸比其他動物要大？原因通常被認為是社會行為，即靈長類動物生活于更大更復雜的社會群體中，為了更好地處理各種社會關系，它們需要更大的大腦。
以下哪項如果為真，不能質(zhì)疑上述觀點？（ ）
A.通過靈長類動物的飲食特點而非社群復雜性，能夠更容易預測其大腦的大小
B.猩猩等一些靈長類動物通常是獨居生活，但它們的大腦也很大
C.大腦皮層的大小與大腦尺寸沒有直接關聯(lián)，但對于靈長類動物的認知、空間推理能力等非常重要
D.靈長類動物中，食果類的大腦比食葉類大，這是因為果實在時間和空間上更分散，找到果實是一項更為復雜的任務
【答案】C。
【解析】這道題目題干中的觀點認為，靈長類動物的大腦尺寸更大的原因是社會行為。那么根據(jù)問法“以下哪項如果為真，不能質(zhì)疑上述觀點”，我們需要將能質(zhì)疑的選項排除。
接下來看選項，A選項說的是靈長類動物的飲食特點更容易預測其大腦的大小，也就說明靈長類動物大腦尺寸更大的原因可能是飲食特點，而可能不是社會行為，能質(zhì)疑，需排除。B選項說的是獨居生活的猩猩大腦尺寸也很大，而獨居生活的動物不具有社會行為，那就說明社會行為可能不是大腦尺寸的原因，能質(zhì)疑，需排除。C選項說的是大腦皮層的大小與大腦尺寸沒有直接關聯(lián)，但題干說的是社會行為是否與大腦尺寸更大有關，二者話題不一致，為無關項，保留。D選項說的是在靈長類動物中，食果類的大腦比食葉類大，因為找果實是一項更為復雜的任務，也就說明靈長類動物大腦尺寸更大的原因可能是因為找食物的復雜程度而不是社會行為，所以D能質(zhì)疑，需排除。所以這道題目中不能質(zhì)疑的就是C選項。
通過這道題目，我們可以總結(jié)：當題目問“以下哪項如果為真，不能質(zhì)疑上述觀點”時，同學們要注意我們只需將能質(zhì)疑的選項排除掉即可，不要一味地去找加強項，以免誤導自己。希望小伙伴們在今后做題的過程中能看準問法，理清思路，做出正確無誤的選擇。
行測定義判斷技巧之核心要點分析法
行測定義判斷是?？碱}型，國考每年測查題量均為10道題目，定義判斷主要考查考生運用給定標準定義進行判斷的能力。題目均給定一個或多個被定義項并對被定義項進行說明，要求應試者根據(jù)給出的定義，從選項中選出一個最符合或最不符合該定義的選項。定義判斷題目題型分為單定義和多定義兩種，考查學科廣泛，涉及社會學，心理學、經(jīng)濟學、法學以及管理學等，其最大的難點在于理解給定定義，題干中給出定義一般較為冗長且專業(yè)性較強，所以一定要掌握相應解題技巧方能在解題時事半功倍。
今天給大家介紹通過核心要點分析來進行解題的方法。定義判斷在測查中主要分為以下七種核心要點，分別是主體、客體、方式、目的、結(jié)果、條件、性質(zhì)。在解題過程中考生可以根據(jù)上述要點將定義進行拆分并與選項進行對應擇優(yōu)選擇符合給定要點的選項。接下來通過例題帶大家看一下如何運用該方法解題。
例題1
行政許可，是指在法律一般禁止的情況下，行政主體根據(jù)行政相對方的申請，經(jīng)依法審查，通過頒發(fā)許可證、執(zhí)照等形式，賦予或確認行政相對方從事某種活動的法律資格或法律權(quán)利的一種具體行政行為。
根據(jù)上述定義，下列不涉及行政許可的是：（ ）
A.倫理審查委員會在詳細查閱王教授進行人體試驗的研究計劃之后，認為符合倫理規(guī)范，批準該項研究
B.臨近春節(jié)，小李向安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局申請生產(chǎn)經(jīng)營煙花爆竹并獲得批準
C.小張從醫(yī)學院本科畢業(yè)之后，參加衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試，獲得醫(yī)師資格證書之后開始行醫(yī)
D.國家工商總局在對某進口企業(yè)的資質(zhì)進行了審核之后，給予其進口認證
【答案】A。
【解析】：行政許可的要點是①.行政主體；②.通過頒發(fā)許可證、執(zhí)照等形式賦予或確認行政相對方從事某種活動的法律資格或法律權(quán)利。
A項：倫理審查委員會不符合“行政主體”要點，故A項不符合題干要點①；
B項：安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局屬于要點①，批準小李生產(chǎn)經(jīng)營煙花爆竹的申請，符合“要點②，符合行政許可定義；
C項：衛(wèi)生部符合要點①，給小張頒發(fā)醫(yī)師資格證書使其獲得行醫(yī)資格，符合要點②，符合行政許可定義；
D項：國家工商總局符合要點①，給予某企業(yè)進口認證，符合要點②，符合行政許可定義。
故本題選擇A項。
例題2
體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確的理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。
根據(jù)上述定義，下列沒有采用體驗式教學法的是：（ ）
A.在刑法課堂上，由學生扮演老師進行案例分析
B.在模擬法庭上，學生充當律師對證人進行直接詢問和交叉詢問
C.法律診所中，學生們直接會見當事人，教師通過視頻指導和督導學生
D.在民事訴訟法課堂上，教師給學生分配角色，分別擔任當事人、律師和法官
【答案】A。
【解析】體驗式教學法的定義要點是：①引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍；②引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容。B、C、D三項均符合定義要點；A項學生進行案例分析不符合定義要點①、②。故答案選A。
相信各位考生通過以上例題的講解能夠掌握核心要點分析的方法，在應對定義判斷中較為復雜且不易理解的題目時，將核心要點分析的方法內(nèi)化于心應用在解題中，提升定義判斷題目的正確率。
行測備考：平行定義借“異”解題
在行測考試的題目中，定義判斷常常占有較大比重，此類題型涉及的學科較為廣泛，題干呈現(xiàn)越來越長的趨勢，平行定義的考察也越來越多，面對許多極為相似的平行定義時，如何快速又準確的找到答案便顯得十分重要。
此時，需要我們直接定位題干考查的定義，并關注其平行定義，分析定義間的差異，借“異”來解題。下面我們來分析一道例題，探索一下面對平行定義時，如何借“異”解題。
例題
貨幣性資產(chǎn)是指持有的現(xiàn)金及將以固定或可確定金額的貨幣收取的資產(chǎn)，包括現(xiàn)金、應收賬款和應收票據(jù)以及準備持有至到期的債券等。非貨幣性資產(chǎn)則是指貨幣性資產(chǎn)以外的資產(chǎn)，這些資產(chǎn)在將來為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益(即貨幣金額)是不固定的或不可確定的。
根據(jù)上述定義，下列屬于貨幣性資產(chǎn)的是( )。
A.某服裝廠的庫存貨物
B.某汽車公司用于出租的車輛
C.某通訊企業(yè)旗下手機品牌的商標權(quán)
D.某化工集團按照國家規(guī)定獲得的技術補貼
【答案】D。
【解析】首先關注題目問法，題目考查的是“貨幣性資產(chǎn)”，定位定義位置，其要點為“持有的現(xiàn)金及將以固定或可確定金額的貨幣收取的資產(chǎn)”；對應平行的相關定義“非貨幣性資產(chǎn)”，其要點為“貨幣性資產(chǎn)以外的資產(chǎn)”、“將來為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益是不固定的或不可確定的”。兩者之間的差異就在于“資產(chǎn)可確定”和“資產(chǎn)不可確定”。
A項，“某服裝廠的庫存貨物”，這些庫存貨物的價值隨著市場行情的變化而變化，給企業(yè)帶來的經(jīng)濟效益可高可低，其在將來為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益是不可確定的，所以該選項符合“非貨幣性資產(chǎn)”，排除；
B項，“某汽車公司用于出租的車輛”，這些用于出租的車輛的價值隨著出租的需求變動而變動，給企業(yè)帶來的經(jīng)濟效益可高可低，其在將來為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益是不可確定的，所以該選項符合“非貨幣性資產(chǎn)”，排除；
C項，“某通訊企業(yè)旗下手機品牌的商標權(quán)”，企業(yè)旗下的手機品牌商標權(quán)是企業(yè)的無形資產(chǎn)，其價值的確定受企業(yè)的競爭力、企業(yè)形象等諸多因素影響，在將來為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益是不可確定的，所以該選項符合“非貨幣性資產(chǎn)”，排除；
D項，“某化工集團按照國家規(guī)定獲得的技術補貼”，按照國家規(guī)定獲得的技術補貼是有明確的補貼標準，按照標準可以確定獲得補貼的具體數(shù)值，符合“其在將來為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益是可確定的”，所以，該選項屬于“貨幣性資產(chǎn)”，保留。
所以，綜合比較，本題答案為D項。
結(jié)尾小補充，對于定義判斷來說，要點的捕捉確定固然很重要，但是當出現(xiàn)平行定義的考查時，更要多多關注平行定義間的差異，借“異”解題，事半功倍！
